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课外补习班的出现，己成不可取缔的现实，己有根深叶茂之势。主要是学校的作息制度不恰当，为课外补习班创造了生存条件。
现实的1年级至6年级下午放学时间大都在3点30分至4点30分之间。放学后3点30分至晚上6点左右是学生回家作家作业的时间。这段时间正是课外补习班，开班补习的黄金时间，即收管学生作家庭作又作补习课题，一举两得。很受双职工家长们的欢迎。
如果学校把1年级至6年级学生下午放学时延迟到5点30分至6点。把下午3点30分至6点的时间作为学生在校复习做课后作业的时间，在校有老师的监督管理，双职工的也是举双手欢迎的。
相对而言课外补习班就减少了大量的学源，创收难度大，可谓另谋生途了。
天马3951
国家在下一盘大棋，现在刚落了两个子，所以很多人看不懂。
1.你是否记得前几年国家要取消三本，改为职业技术学校，遭到了全国上下的一致反对。加强发展职业技术教育是我们国家工业升级的必要条件，但是千百年来学而优则仕已经深深的植入中国人的内心，好男儿不当工人。
2.技术工人从哪里来？龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞。肯定还要从底层人民中来。这就出现了君山老师说的，越是寒门，越是上课睡得香，越是不努力。
3.这些快乐教育出来的学生们，未来会快乐吗？以我们国家现在老龄化的进程，这些孩子长大之后也不愁找不到工作。
4.随着AI技术的不断发展，会淘汰下来一大批中低等难度的脑力劳动。高端的脑力劳动，高端的技术工人，最低端的体力劳动不会被淘汰。985和211就负责高端的脑力劳动者的培养，高级技校能培养高级技术工人。现在睡觉打游戏的都是未来不愁找工作的低端劳动力。
5.日本韩国保留体罚等严厉措施，以保证学习成绩。日本韩国都面临着人口下降的压力，所以他们要把本国人都培养成精英，高端技术工人社会地位很高，日韩自己人从事，低端劳动力可以引进外劳。
6.从改革开放以来，我国一直实行的是全民精英教育。2000年以前大学生含金量非常高。我们这些90年代的大学生也可以舔着脸说自己是百里挑一挑出来的精英。我们国家这些年的高速发展，也确实是这一批六五后，70后，80后大学生创造出来的。这一批人最懂得知识改变命运，所以成为了各种校外辅导的大力支持者。
7.我们的教育也确实产生了一大批对淘汰的学生，这些被淘汰的人在之后的工作和生活中并不都是生活中的弱者，很多人都做得不错。我们以前的精英教育体制，其实也是一个淘汰教育体制。一切都是为了培养精英，当是培养经验也留下了它的副产品，考试的失败者。
8.寒门出贵子的通道并没有完全封闭。各地的私立教育蓬勃发展，有觉悟，有认识的家长，往往已经把学生送进了私立学校。国家不用再为这些学生投资，这些学生还能创造利润。国家一分钱不用花，还培养的大批优秀的学生。这些私立学校的收费也大概就是一个当地普通人收入1/3到1/2。如果父母两人能积极的工作，也能供养起两个孩子上私立学校。
9.上课睡觉的孩子可以从事最低端的劳动。这些劳动本来就不需要技术，不需要知识。上课睡一会儿就睡一会儿。
10.寒门学子通过努力刻苦，有很大机会成为中等智力劳动者。而这些寒门学子，很可能被AI智能技术代替。与其被代替还不如成为高端技工。
渑池人
讨论这个问题之前先来讨论社会上的课外补习班该归谁管理，有什么执法权力的问题。
现在的补习班都归教育部门管，但教育部门不是执法机关，其实无法对校外辅导补习机构进行实质性干涉，因此才催生了补习班乱象：
1、补习机构良莠不齐。
校外补习机构良莠不齐，大多数辅导机构，参与教学的人员大多没有教师资格证，根本就没有心理学、教育学理论，更谈不上实践经验，充其量说是会做题。
所以，就从事教育多年的人来看，效果微乎其微，甚至，学生到了补习班，补习班在管理方面的欠缺，是学生养成很多坏习惯。
2、夸大宣传诱导家长。
校外辅导机构往往会夸大宣传，其实一个教育机构，最重要的师资，其他的都可以忽略，但辅导机构为了招生，往往靠忽悠，辅导班可以使学生成绩提高多少多少，其实最主要的问题是这个如何衡量？敢不敢让第三方机构公正评测？进辅导班前测试，过一段再测试？很快就露了马脚。
所以，不需要取消补习班，因为他有生存的市场和需求，现在继续规范。
1、严格监督监管。
应该明确谁是审批机构，谁是监督机构，并且要有执法权利和手段，如果违法怎么办，这些都是首要明确的问题。
2、规范准入门槛。
补习班应该具备什么样的资质，什么师资，什么硬件，消防设施、安全防范等，都得有一套完整的规则。
3、加强过程监督。
对补习班的行为要加强监督，比如上课时间，上课内容，不能让其处于无人监管的地带。
4、加强三方评测。
对于辅导机构的成效应该由三方机构评测，防止补习班夸大宣传，扰乱正常的教育秩序。
只有规范管理，让其在规范的环境下自由发展，有没有存在的价值由市场决定。
教苑
我觉得叫停课外补习班不是应不应该的问题，而是能不能的问题。
为什么课外补习班如雨后春笋不断涌现，还是因为有市场有需求啊！就算你叫停了，它还会以别的方式出现，只要高考制度不改革，只要以分数来作为选择大学的依据不改变，补习班就不可能消失。就像之前老师们会利用假期给学生补课，现在国家禁止老师有偿补课，那不是就有教育机构出现了吗？
无论怎么说，通过高考上大学将来求职就业还是绝大多数人借以安身立命的途径，那些去国外上大学的毕竟是少数。以前，农民子弟不上大学了，还可以务农，现在连务农也不行了，因为很多地方土地已经很少了，要么去打零工，要么去上大学。
对于补习班也不能一刀切，通过禁止开设补习班来达到给学生减负、让家长省钱的目的，恐怕是治标不治本的。因此，我觉得就算强制叫停补习班，很快就会有新的形式来补课，比如线上教育。
道道快谈
课外补习班不应该叫停！其一，现在大多数老师的专业不精，知识不够全面，给学生上课讲课也只是一知半解，学生也听了个含糊其辞！其二，有些老师素质较差，讲课故意留一手，不给学生深入解析，鼓动学生课外掏钱听其补课！其三，控制不住，叫停难办。当今社会，一切向钱看的思想侵蚀了各行各业，也包括学校的老师。老师将全班学生的信息卖给社会补习班，他们经常性打电话让小孩去补课，学校老师也怂恿学生去，然后按人头拿提成！其四，去上了课外补习班的学生，虽然花了点钱花了点时间，确实学习上有很大的进步！宗上所述，我觉得课外补习班不应该叫停！这也是社会发展的产物。目前，我国该有多少大学生毕业后不能就业，开设课外补习班，也是大学生就业的一个好途径！如果叫停不让开，那么，国家教育部门就要严格提高教师队伍的各项素质，以免误人子弟！
user7563439677760
我认为至少在小学应该禁止校外补习班。记得20世纪五，六十年代并没有什么补习班(成人补习除外)，照样有许多人考上清华北大的。有些是在小学未毕业或小学毕业后未考取初中上了补习班，许多学生补习后仍未考取初中。有些即使在补习后考上初中，学习依然跟不上。因为有些孩子不善于学习文化，却善于社会实践。有些孩子善于学习书本知识，但不善于社会实践。既能善于学习书本知识又善于社会实践的还是少数。小学的孩子是长身体的时候，应该多一些体育活动，家务劳动和娱乐活动，促进他们身心健康。
而且现在举办校外补习班出现更严重的问题是，老师课堂上不认真讲课，都要求学生到校外补习班学习，影响恶劣，严重败坏社会风气。
太湖老三届
那些认为要叫停补习班的一般是三种人。
1，穷人，没钱给孩子补课，希望大家都别补课。
2，贵人，你们都别补习，我们家孩子补习，然后长大了给我们家孩子送快递，当保姆。
3，蠢人，他真的认为那些人真心为他们孩子好，真的希望他们有一个快乐的童年，真的认为学习没用。
现在家长为什么要给孩子报补习班呢？钱多没地花？还是闲得无聊让孩子去玩玩？
需求！需求！需求！而且是庞大的需求量。有需求就有市场。为什么有需求？
第一，孩子庞大的学习量，现在小学需要学习的东西已经达到了10年前初中的学习量。
第二，生存压力，每天的生活压力已经让父母焦头烂额，无力再去顾及孩子的学业。
第三，稀缺的教育资源，想进好大学，请拿出你的高考分数。
以上三点足以让补习班长盛不衰，想叫停，请问问那些那孩子送到补习班的家长！！
老板凳学堂
这事我特别想知道什么人反对？
反对者无外乎就是“减负论”，减负我没意见，不过只要还有中高考、好大学，就没办法真的减负。君不见为了考上常青藤大学，美国孩子也要天天读书到凌晨。至于说天天玩的美国学生不也照样只能去社区大学。
我们再来说说取消的坏处。
第一，社会阶级撕裂更加严重。取消之后有钱人家可以以更低的价格把优秀的补习老师请到家里开课，而工薪阶层的孩子们只能找在校大学生补习了。不否认部分工薪阶层的孩子会放弃补课，这事大部分孩子也很高兴，但社会选择人才的标准没有变化，其结果就是教育资源的不平等加剧，不过，现在社会不平等已经这样了，再多点也无所谓。
第二，社会运行模式动荡。投入机构的并不是什么国有企业，都是个人投资者。这些人投入几十万、上百万你一纸行政命令就取缔了，我们还如何保障个人财富。“强拆”不也是这样的逻辑吗？久而久之，谁会去投入，谁会去建设？投鼠忌器也不能这样干。
很多事情，看上去很简单，但细思极恐。政策一定要三思
飞翔的弱智
“课外补习班”这个命题实在是太笼统，论点不明晰，所以大家是争论不出所以然的。
多数人看到“补习班”想到的是小孩子的补习班。
那么国内大学有木有补习班呢？
有！
英语专业的大学生如果想考个会计资格，怎么办？上补习班。
商科学生想学个计算机，怎么办？上补习班......
那么美国大学为什么没有补习班？
因为美国本科大一、大二通识教育，通常是不定专业的，大家可以自己根据兴趣爱好选择想要读的专业课程，每学期初还可以‘试课’，上课后感觉不对可以在规定时间内换课。这样的自主、自由式的学习规则就决定了学生们有一定的动力去自主学习，并且可以在学有余力的同时为自己增加其他专业，常有听说中国留学生双专业、三专业学士毕业就这么来的。
而在中国大学里，换专业以至于转学几乎是不太可能的，学生的学术/就业需求得不到满足时，自然就会寻求外力--补习班。
大学里尚且如此，何况是有多元化需求的中、小学生了。
所以“补习班”如何叫停？
留学观察者
作为一个八零后，我深深感觉到国家对课本知识的改变和提升，不再是以前的死读书，读死书。现在课本知识与社会知识在慢慢溶和，可能这需要一个漫长的过程，在这个过程转变的过程中，我们的孩子以及老师也在慢慢转变。小学期间孩子可以不补习，必竟孩子是活泼天真的，让他们能有个快乐的童年。但进入初中后，知识的不但加深，有的已不是我们读书时所学。考试的内容也不断与现实结合。个人认为，家长在孩子愿意学的情况下，针对自己的弱科可以选择校外补习，只是对校外补习的老师要作选择。既然国家允许有校外补习，那就需要家长和老师共同配合，怎么样孩子有所提升，而不是盲目性去补。俗话说，十年寒窗最苦，在孩子希望上进的情况下，作为家长，我们应该与他同行，而不是一味的指望老师能把孩子教得如何如何优秀。每个孩子在课堂上的接受承度是不一样的，当科的老师面对的也是不同层次的孩子，对他而言一个整体提升也是很重要的。课外补习只能说去调节平时课堂上的短处，让孩子两者结合在学业上有所进步。现代科技越来越发达，让孩子多学多看，对他以后人生成长有益处，既使今天的所学哪怕只是皮毛，但对以后的的成长是有很大帮忙的。仅此只是个人观点。
