说起校长，很多人脑海中便会浮现出“学者、沉稳、知性”这些词，但对于英山县实验中学校长黄新柳来说，熟知他的人，更多的会用“情怀、智慧、魅力这些词，来形容他。
隆冬时节，走近黄新柳，感受他的质朴、爽直，追随他的教育生涯，感受他朴素而温暖的教育情怀。
阅读：为教育播下最美的种子
上个世纪八十年，能跳出“农门”读师范，是一件幸运事儿。黄新柳就是这样一名幸运儿。
1988年，他考入英山师范学校。作为一名准老师，他知道，老师要想给学生一滴水，自己必须有一桶水。于是在学校，他勤奋好学，学好专业知识的同时，广泛阅读，他常常沉浸在席慕蓉、汪国真、三毛、贾平凹等大家的名作之中，在阅读中，汲取着知识。
经过三年的学习，黄新柳从师范学校毕业，只身来到孔坊中学，成为一名语文老师。
彼时的孔坊中学偏僻而冷清，却没有影响黄新柳的热情。工作之余，他依然不断学习，除了文学作品和专业书籍，他还广泛涉猎法律、教育、报纸、杂志等书刊，名篇佳作烂熟于心，每每脱口而出。
广泛的阅读，为教育播下最美的种子，也让黄新柳看到了一个更加广阔、丰盈的世界。不甘平淡的他，开始将目光投向更远的地方。
1994年，他以优异成绩进入湖北教育学院中文系脱产进修本科，1997年，凭着个人的优异素质，进入了英山一中，为自己的职业生涯重新按下了“开始”键。
在英山一中执教期间，依然保持着读写习惯，学习不辍。其间，他完成了华中师大教育管理研究生学业，个人博客美文达到1300多篇，成了知名博主。
他说：“对于浮躁和功利，阅读是最好的救赎。一所学校如果没有书香，师生就不能从书香里汲取力量，那么，这样的学校就真的是“小”，真的会没有格局，没有气场，没有生长的力量。”
这种对阅读的深刻理解，不仅使他保持着阅读的习惯，他还播撒着阅读的种子。
到英山实验中学任职后，在黄新柳的倡导推动下，英山实验中学的老师也掀起了学习的热潮。大家不再只满足于上课、听课与评课，他们重新回到本源，回到学习、回归读书、回到夯实职业素养与基本功上。
他还对学校“师悦读书会”进行重新规划，建立师悦书吧，创造了一个安静，闲适、自由的空间，让老师在工作之余，随时看书，随意歇息。学校还定期举办的各类读书竞赛、阅读沙龙、朗诵、讲座。让每位老师在阅读中，都有所提高，构建了新的学校成长生态。
治教：打造家校育人共同体
从教20多年来，黄新柳历经了语文教师、班主任、办公室主任、教育局干部等不同岗位，无论职位如何变化，对教育的思考不变。
2017年9月，黄新柳担任英山县实验中学校长。上任之初，他深感压力重大：教学设备需更新，校园建设需升级，教师老龄化严重；而其他县市同类学校异军突起，学校遭遇“四面楚歌”的窘境……
如何带领学校快速发展？黄新柳陷入了沉思。
彼时，他的女儿升入高中，身为家长的他，总是希望能更细致地了解孩子的学校，更深入地跟老师沟通。换位思考后，他豁然开朗：多年来，家长都是学校教育的“配角”，孩子出了问题，就通知家长;孩子完成作业，家长就签字，“家校合作”早已名存实亡。
一个想法由此而生：敞开校门，让家长“身临其境”、“眼见为实”，学校才会重获新生。
但质疑也随之而来。有人担心开放校园后，会过多地暴露问题，还有人担忧无法应对家长的要求。
黄新柳坚信，办学不是校长一个人办，而是校长、家长、老师一起办。唯有敞开校门，让家校共育落到实处，一所学校的改革与发展才可能坚实而有力。
基于这一理念，学校成立了家委会，改写了家校之间“点对点”的结构，整个校园成了荣辱与共的“共同体”，家校之间进行有效的协同与对话，构建了家校连心桥，成就了学校管理文化的公正与平等。
在家委会的参与中，校风师风大大提升。2018年，找老师“开小灶”、“求关照”的家长越来越少了，找校长“调班级”、“开后门”的也几乎不见踪影。
开门办学，不仅是对校外家长“开门”，也是对校内“想做事、能做事、做好事”的教职工“开门”。因此。他先后与近100位教职工座谈，集思广益后，根据呼声，完善了管理制度，重新制定了改革分配制度，最大限度调动了教职员工工作的积极性。
办校：打造和谐活力校园
“认真只能把事情做对，用心才能把事情做好。”这是黄新柳常说的一句话。
对于校长来讲，学校管理和育人是其工作的两个重心。任职英山实验中学一年多来，他以日拱一卒的担当精神，不等不靠，带领全校职工，跑资金，争项目，改善办学条件。
不到两年时间，英山实验中学先后争取立项和自筹资金400多万元，对教学楼进行改造，对学生食堂进行规范化改善，并建好了相关配套设施；同时加大开源节流力度，多方筹措资金200多万元，加大校园“五化工程”（硬化、绿化、亮化、文化和美化）建设力度，修缮球场、塑胶运动场，并且即将重建实验楼。
为营造良好的育人环境，黄新柳还多方筹措，投入80多万元装备微机室、新建升级版多媒体教室。
黄新柳说，中学教育的核心还是“立人”。所谓立德树人，就是让学生成为他自己，成为未来社会的公民。
为此，他积极倡导学生们参加丰富多彩的活动，打造活力校园。为了遏制“圈养”学生，让孩子们尽情“撒欢”，逐步实现了教室有歌声、操场有球声、楼道有笑声。使校园活力迸发，教风学风，也随之发生了质的转变。
“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”畅想未来，黄新柳以《新柳》作喻，他说此诗全赖一个“引”字，他的教育梦也是一个“引”字，笃志引导学生、学校，打造一个活泼、新颖、和谐的教育乐园。 （ 通讯员 段伟）
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