棲哈丶
民辦教師問題由來已久。這是一個歷史遺留下來的問題。隨著時間的推移，那些年月從事過民辦教師工作的人，多已步入老年。
這個問題的解決，國家出臺過政策，地方作出過決定。為什麼至今仍然還有那麼多人不斷提出訴求，要求公道公平合理解決問題。很值得深思和探討。
歷史的問題，就應當尊重歷史的事實。民辦教師是新中國基礎教育的拓荒者，不管他們的素質如何，水平高低，他們都算是那個時代的文化人。他們一邊站到講臺上教書育人，還要辛勤種地供養家庭。順應了時代要求，作出了巨大犧牲，功不可沒。今天那些走進領導階層的，還有各行各業的出類拔萃的人才，誰沒有接受過他們的教育？
然而，隨著社會發展的進程，改革開放時代的到來，這一大批人一下就分崩離析了。
按照國家的那些幾個字的辦法，一批人修成正果，轉為公辦，絕大多數迴歸本色，成為農民。這是一個巨大的反差。
民師的訴求，就是權益和利益。
《勞動法》《教師法》這些他們熟知的法律法規，沒有適用到他們身上。職稱，資格統統作廢，這樣合理嗎？
少數不合格的所謂轉正對象，通過擠佔挪用指標，進入教師行列，這樣合理嗎？這是貽害教育的隱患。
釐清民師的訴求，制定出合乎事實的處理和解決方案，這才能從根本上解決問題。
棲哈丶
我是一個有25年教齡的代課教師，當時幹民師的原因是村裡20年沒有一個初中畢業生，群眾集資安裝高壓電，因為不懂技術變壓器被燒了。2011年底我自動離職，當時兒子已讀研究生，實在無法承受家庭的經濟負擔，學校不讓走，還託村支說情。我沒參與過民師告狀。覺得出現民師現像是國家經濟還不富裕，有難處。做人要守規矩，知方圓。現在國家富裕了，應該給民師們一個說法。那時民師們拿每個月60元工資，還不管吃的，等於給國家盡義務。幹幾年民師的人不說了，幹15年以上民師的人等於把大半生都奉獻給了教育。沒拿到工資不說，等於交了15年養老金總說的過去。所以，大部分民師認為教齡在15年以上民師的人應按退休教師對待，享受事也單位離退人員待遇。總算國家誠人了民師們的勞動，也體現了社會公平。其它教齡的民師可參照其餘標準處理。具體情況有國家而定。不管是什麼結果，我決沒怨言。
今年我已64歲，一對兒女已大學畢業，兒子獲理科博士學位，成了百強大學的一名教師。目前，我教出的學生也桃李滿園。我的期望是:我們為教育做出的奉獻，能被社會認可，不再為晚年生計發愁，使孩子們能安心工作，自己也能再為社會做些力所能及的工作。
用戶231891529656
表面上看，民辦教師要的是待遇，希望給他們提高養老待遇，透過表象作深層次分析，實際上，他們真正的訴求是理解、尊重和認可。這是因為：
首先，民辦教師是在國家最需要的時候挺身而出，並且錯過了一輪又一輪發家致富的好時機
民辦教師是村裡最有文化、腦袋最聰明的那部分人，春節寫個對聯，辦事當個總管等等，一般幹得都是“上等人”的活。但是因為當了個民辦老師，錯過了發家致富的機會。作為一個有文化的農民，不論是搞種植、養殖，或者做個小生意，那小日子過得都是槓槓的。但是，就因為民辦教師工作的拖累，什麼都沒法做，家裡的幾畝地也全靠老婆做。
當時確實是國家需要他們，沒有他們充實到教師隊伍中，很多學校就沒法上課，為什麼？沒老師！從80年代初到現在，40年了，人口高峰期過了，學齡兒童減少了，大中專學生培養了多少，很多地方教師仍然短缺，大家可想而知，40年前是個什麼狀況。
第二，他們當年的工資收入太低了
民辦教師的工資到了90年代以後才60元，之前更少。60元錢當時差不多就是一兩袋面錢，所以靠自己的工資連最基本的一日三餐粗茶淡飯也不夠，要不是還有幾畝地，一家人估計一個月有幾天靠喝西北風才能度日子吧。
第三，他們能堅持下來真不容易
他們如果不當民辦教師，不論是走出去，還是留在家裡，憑著頭腦和知識，憑著當老師的幹勁和辛苦，早賺了很多錢了，可是他們沒有走出來，為什麼？說得高大上一點，他們為了教育事業，為了孩子們的前途和未來；說得矮小下一點，他們希望有朝一日給他們轉正，鹹魚翻身。
然而，有些人卻落空了，因為種種原因，直到離開學校，也未能如願。現在他們的日子過得緊巴巴的，只希望人們對他們過去的工作給個合理的認定。
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愛河北人
談到民辦教師的真正訴求，可能是普遍性需求與個性化需求的融合，從多數民辦教師的角度來看，他們的訴求是相通的，但是對於部分民辦教師來講，他們也有屬於自己的個性化需求，對於個性化訴求就顯得五花八門，無法從整體上進行總結概括。因此，我們主要從多數民辦教師的總體想法來談談他們的真正訴求。
其實，民辦教師當前的真正訴求很簡單，並沒有過多或者過分的訴求，他們僅僅是想提高自身的教齡補貼標準，對自身的養老生活提供一定的保障。同時，也期待著國家能給予他們在精神層面的肯定，將他們從法律或者政策層面給予身份上的認可，讓他們能從身份上對自己擁有一定的認可。
當前民辦教師的養老待遇問題成為他們面臨的最大困境，也是他們目前最緊迫的訴求。目前教師的教齡補貼標準普遍較低，多數地區的教齡補貼標準為每教齡為8元、10元，即使曾經工作過二三十年的民辦教師，每月所能領取到的養老金也就二三百元而已，這種養老待遇顯然低的略有過分的。
被辭退的民辦教師雖然不能與轉成公辦教師的民辦教師相比，但至少也應該保證被辭退的民辦教師的教齡補貼能真正滿足他們的基本生活需要，每月二三百元的教齡補貼肯定是難以保證他們的生活水平。近年來也有地區將教齡補貼標準提高到二十元，甚至三十元，雖然提高的幅度看似挺高，但是與當前的物價上漲水平難以匹敵，甚至可以說漲幅難以追得上物價水平的提升。
提高民辦教師教齡補貼標準已然是當前解決民辦教師歷史遺留問題最緊迫的，改變當前如此低下的教齡補貼標準，徹底打破目前的補貼標準，將其提高到100-200元左右，讓民辦教師能每月拿到一兩千元的收入；此外還可以確定教齡期限段，能拿到的教齡補貼金額，從1000元起步，保障民辦教師最低的待遇標準。
此外，還應該從法律或者政策方面明確民辦教師的社會地位，將原民辦教師與當今的公辦教師列入同等的社會地位，給予他們在身份上的認可，在全社會營造尊師重教社會風氣之時，同時將民辦教師列入其中，切實從全社會範圍內提高民辦教師的社會地位。
東愛雨小公
謝謝好友[棲哈老師]再次為【原民辦教師】的生活養老訴求發聲。
對此問題，本人作為曾經的【原民辦教師】，也曾多次地發過聲。
對於上世紀【原民辦教師】對祖國的教育事業所作的貢獻，現在年齡在50歲上下的人是有目共睹的，我曾多次說過，現在年齡在50歲左右從農村走出去吃國家“皇糧”，領國家工資的人，誰敢說他們沒有受過【原民辦老師】的教導……
勿庸諱言，【原民辦教師】修成正果跨入【在編】者確實少之又少。在全國統一【清退】原民辦教師後，原民辦教師的生存環境確實是惡劣的，因為，被清退時他們大多數人已進入人生中年時期，學藝，年歲偏大。經商，身無本錢。在適合他們發展自己有擇業優勢的時候候，他們站在三尺泥土講臺上手持柳棍作教鞭，全身心投入教育事業，被清退時，身無長物，生存狀況可想而知……
如今，【原民辦老師】大多已經離世作古，尚存人世的多數都生存條件艱難。
就本人接觸的原民辦老師而言，他們的訴求其實也很簡單，無非就是【老有所養】【病有所醫】，用有些老師的原話說【我們要求並不高，只要給我辦個建欄立卡戶就心滿意足了】，真的，聽著讓人心酸，說句實在話，國家富裕了，確實也該給這些存世不多的【原民辦教師】們改善一下他們的生存環境了……
再次衷心祝福尚存人世的曾經的教師同行們，身心安康，吉祥長壽！
楊老帥
2000年以前的民辦教師，是產生於一窮二白的新中國窮國辦大教育的歷史背景。他們與國家公辦教師同工不同酬，同是都服務於國家基礎教育，同是教育書人，但工資則由國家補助少部，其餘主要由公社統籌或生產大隊解決。他們從產生那一天起，國家是有承諾的，即以後隨著國家經濟狀況的好轉，會轉為國家公辦教師的。但隨著歷史的變遷，政策的多變，管理的不規範，很多人教書育人幾年，十年，一二十年後，由於這樣那樣的原因，被當地政府辭退了。沒有合理安排和經濟補償。沒有機會等到上世紀未國家徹底解決民辦教師問題的民轉公。現在他們已年紀六，七十歲，生活長期貧困。這些人的主要訴求就是讓國家給他們養老，根據教齡長短，最低享有農村最低生活保障。當地政府每月補貼的30~120元的生活補貼大少，根本達不到農村低保水平。
2000年以後，在私立學校的教師或在農村公立學校的代課教師。他們也是教師隊伍中的弱勢群體。他們的主要訴求就是貫徹憲法平等的要求，做到同質同工要同酬。
在這裡，我要向老民辦教師致敬！是他們無怨無悔的工作，撐起過共和國基礎教育的半邊天。他們把青春和熱血都獻給了我們偉大的祖國，卻至今沒有過上幸福的生活。我為他們呼籲，建議中央政府拔財政專款徹底解決之。
1，教齡不夠IO年的，統統享受農村低保解決;
2，教齡滿10年不滿15年的，政府用他們的經濟補償金為他們購買社保，享受城市職工養老待遇。
3，教齡滿15年以上者，享受公辦教師退休養老待遇。
幸運客至
老民師們，在當時條件極其困難的條件下，為共和國的基礎教育任勞任怨、辛勤付出。由於各種歷史原因，他們非常不情願地退出了這個舞臺。現在他們大都垂垂老矣，已過花甲，特別是農村的民師們，有的做民師十幾年、二十幾年甚至三十多年，目前身體生活每況愈下，希望在有生之年能得到國家政府的認可，從名譽和精神上給予鼓勵，從物質經濟上給以補助。至少保證他們的生活不低於當地平均水平，本人認為根據國家當前的條件，至少可以教齡乘以200元/月補助。讓這些共和國教育的奠基者老有所養。讓世界矚目中國政府對教育的重視。只有把教育放在首位的民族，才是戰無不勝的民族！
用戶6321977713926
民辦教師真正的訴求是什麼？
一是提高補償標準，二是實現老有所養問題。
儘管各地區大部分民師問題得到了補償，但是補償的標準太低，一般累積一次性補償9000元是比較高的了，在這高消費時代，這點錢根本解決不了啥問題。
民辦教師由於歷史的各種原因，最後他們和轉正失之交臂。但是他們的付出和能力不比轉正的差。
看著昔日的學生如今都成了老師，民師人既是高興又是心酸。高興的是桃李滿天下，心酸的是自己的付出沒有得到應有的回報。
當年頒佈的《教師法》規定：民辦教師和公辦教師應同工同酬，可當時公辦教師工資是民辦教師工資6倍多，當年國家不富裕，現在國富民強，應該把當年的承諾兌現了。
鬢髮斑白的老民師，他們渴望實現老有所養。國家應參照原鄉村放映員、電工、鄉村醫生退休補貼發放辦法，也讓老民師擁有幸福的晚年。
濤聲依舊123867
菜鳥來談談吧，歡迎大家關注菜鳥！*^O^*
民辦教師是教師資源缺乏年代真正的務實者。可是，隨著教育資源中教師資源慢慢增加起來，這些民辦教師，也就是大家常說的臨時教師，慢慢處於被淘汰，或者已經退休。菜鳥覺得民辦教師真正的訴求是，求得尊重與理解，退休之後能增加一些退休工資。
菜鳥曾經說過一句話，教師也是需要物質支持的。雖說教師真的是一個很光榮的職業，但是能填飽肚子，或者是生活的富裕一些，那麼他們就會更有積極性和主動性。當老師，一方面是為了教書育人，一方面也是為了求得生存所需要的物質資料。尤其是教師資源緊張年代的民辦教師，現在有好多老教師已經退休了，他們的要求其實不高，就是想多拿一些退休金，哪怕與正式在編的教師待遇差距很大，但是能增加一點，那必然是非常好的。求得物質資料的心態大家都有，這些民辦的老教師，與其說是為了這點退休金，還不如說想獲得更多的尊敬與認可。
有些民辦退休的老教師窮極一生都在想得到認可與支持，現在國家確實在退休教師工資，尤其是一些民辦教師的退休工資增加這一塊正在積極的實施一些政策。雖然，每個省市區的實施計劃和步驟不一，但現在確實是在實實在在的進行著這項工作。菜鳥也希望對民辦教師的關注能夠多一些，他們需要關懷和支持，更需要尊重與認可。這個事情一直是他們所向往的，也希望能有更多的傾斜與民辦教師的政策吧。
民辦教師的基本訴求，菜鳥還是希望能夠多一些工資待遇的支持，多一些人文情懷的關注。這樣，他們覺得自己的付出是值得的，是有意義的。菜鳥覺得這才是最重要的，來自大家的尊重與認可，來自國家的支持與關懷，菜鳥覺得這就夠了。他們的訴求很簡單，其實也很務實。也希望這些訴求能實現吧。
菜鳥大師兄
民辦教師的訴求我想大家能理解，他們就是希望老有所養、老有所醫。
民辦教師都是受過教育的人，會有一定覺悟，幾十年也過來了，過去也從沒有過什麼訴求。只不過他們現在年紀都大了，希望晚年能夠安度。
其實黨和政府並沒有忘記他們，對他們的歷史貢獻是充分肯定的，並先後出臺了一些政策，各地也釆取了許多措施。
只是民辦教師是一個歷史遺留問題，時間久，情況複雜，解決起來確有一定難度。所以大多民辦教師仍然有怨言，希望能得到更好的解決，更不希望拖下去，因為年紀大了，等不起。
