乡村A教育
虽然经常被批为考试导向，其实我国教育非常重视核心素养。
核心素养是任何学科老师教学设计培训的第一课。不但要学教育部规定的核心素养，还要了解发达国家比如美国的。如果实践中没达到核心素养要求的水平，非不想也，实不能也。毕竟能力有限，时间有限，资源有限。
知识和技能不是核心素养，在特定的环境下利用和动员心理的和社会的资源（包括技能和态度）去解决问题的能力才是。这是OECD对核心素养的定义。
核心素养的提出，是对国际教育大环境的变化的因应，其对应的英文就是competency，不是skill，不是ability。
OECD版的核心素养
OECD（经济合作与发展组织）是一个发达国家成立的国际组织，任务之一就是研究人类经济社会发展。
OECD版的核心素养分四大维度10大能力，是OECD认为21世纪的人应该具备的能力。
看了核心素养的要求，我自己有些出汗，里面很多能力我自己都不具备。而且，有些能力，我觉得书本上的知识教不来。比如交流沟通，团队协作，决策能力。
美国版的核心素养
可见美国也十分重视人与人之间的沟通和合作这种在生活里才能培养好的技能。
中国版的核心素养
一个全面发展的人，应该具备如下的品格和关键能力：
真的是切中要害。
比如好多孩子，自我管理能力不行，沉迷手机游戏，
比如那些由于嘴碎被封杀的网络名人，如果在国家认同方面素养好些，不至于从云端跌进深渊。
比如审美情趣，是大部分人都缺乏的让生活变得更美好的能力。
细分下来，是九大素养，25个基本点。
据说还被细分为了73个行为表现，只是还处在征求意见稿阶段，没有向外颁布呢。
这些素养，不但对学生有益处，我们成人也可以一条条的对比，看自己是不是做到了全面发展。
英语学人
"核心素养"是“素质教育”一词意义被泛化，语义模糊而难以界定后，教育界寻找出的新的培养目标和教育目的。
素质教育被提出来，是作为应试教育的对立面，批评教育中一切以考试为导向的，但是，究竟什么是素质教育呢？素质从词源意义来说，应该是学生们本来的、初发的特质，放在教育中，本意有教育为激发儿童的潜质，让其内在的素质生发出来之意义，但是在实际中，基本成了主科之外、音体美的代名词，好像学校重视语数英等考试科目，就是应试教育，学校多开副课，家长给孩子报几个艺术班，就成了素质教育，其结果，应试不可丢，素质又重要，徒增学生负担。
“核心素养”这个概念来自于职业教育，指的是对工作、职业的胜任能力。 随着基础教育的引用，现在应该泛指，教育作为养成人的过程，应该让学生具备准备未来生活的能力。
那么对于未来，学生应该被教会的核心素养是什么呢？教育乃至社会的讨论不可谓不多。比如，联合国科教文组织于1986年提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即：Learning to know（学会求知）；Learning to do（学会做事）；Learning to co-operate（学会合作）；Learning to be（学会生存与发展）。
所谓仁者见仁智者见智，每一个家庭、每一个老师都会因为自己的认知和经历，对于社会新人所应具备的“核心素养”见解不同，这场讨论方兴未艾，也难有标准答案。我自己的观点，就在下面这段，来自于雅典的雄辩家伊索克拉底的关于什么才是“受过教育的人”的论述中：
首先，他能够处理生活中的日常事务，能够因为适应生活而快乐，具有深邃的洞察力。
其次，他的行为在任何一个社会都是端正和得体，如果碰到一群态度不友好和难以相处的人，他能够以平和的心情去面对。他处事公平，温文尔雅。
第三，他能够适度地控制自己的情绪，在厄运和痛苦中不气馁，表现出男子气概，符合自然赋予的特点。
第四，也是最重要的一点，他从不持宠骄横，也不应成功而忘乎所以。他始终做一个睿智的人，在机遇赋予他的一些成就而非完全凭自己的才能获得的时候，他更应该持节制的态度。
那些灵魂在这些方面表现出和谐的人，那些我成为智慧和完美的人，即具有完全美得的人，在我看来，才是真正受过教育的人。
微微光
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1个概念:学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
3大模块:文化基础、自主发展、社会参与。
6大素养:综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
18个核心要点:1、人文积淀;2、人文情怀;3、审美情趣;4、理性思维;5、批判质疑;6、勇于探究;7、乐学善学;8、勤于反思;9、信息意识;10、珍爱生命;11、健全人格:12、自我管理;13、社会责任;14、国家认同:15、国际理解:16、劳动意识;17、问题解决18、技术运用。
3指的是研究核心素养的三大背景。一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。
2指的是提出核心素养意义及价值定位:是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 在价值定位方面，核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
3指的是核心素养研究主要遵循三个原则:第一，坚持科学性。第二，注重时代性。第三，强化民族性。
1指的一个核心:以培养“全面发展的人”为核心。
3指的是落实核心素养的三大途径:一是通过课程改革落实核心素养。二是通过教学实践落实核心素养。三是通过教育评价落实核心素养。
(根据网络相关资料整理改编)
变压器王红顺
核心素养是国家在国际大背景下对未来教育发展提出的新目标，已经成为当前我国教育界倍受关注的“热词”。核心素养教育涉及到社会、家庭、学校方方面面，学校核心素养教育也需要不同学科的共同努力。根据王蔷（2016.7）《英语学科核心素养与课堂教学改革》一文介绍，英语学科核心素养有如下主要内容：
语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力 。
文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。
二、自主学习能力核心素养的关键。本人主持的《适应一年多考改革的高中英语词语句篇教学模式研究》明确“英语必须自学，自学才能速成”的主张，就是落实“英语学科核心素养”的体现，特别是关于“学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力”的体现。
自学就是自主学习；速成就是找到学习规律，掌握正确的学习方法，在同一单位时间内取得事半功倍的效果。在校学生也是自学者，其优势是能在教师帮助下进行听说读写训练，弥补外语学习缺乏语言环境的不足。
《适应一年多考改革的高中英语词语句篇教学模式研究》注重核心素养的养成。其词汇、语法、语篇三大知识系统有助于提高核心素养的语言能力；其韵诗、经典歌曲、课外读物要求有助于培养核心素养的文化品格；其《思维总图》、《思维导图》有助于形成核心素养的思维品质；其自学方法指导提升核心素养的学习能力。
Unclejoe讲英语
素养，同义词是素质；核心代表了重点，也许这就成了素质重心。素养的标准不可能是一样的，因为每个人所处的环境不一样，影响必然不一样。当然素养也是有底线的，当你哪件事做的不对，就会触底反弹，引起他人非议，自然你在某方面素质不到位，还有待提高。
当然素养在自律的人面前就有了更多的含义。因为素质是需要养成的，只会越来越好。举一个我自己的例子，我吃完饭，自己的碗里从来都是空的，没有一粒米，一叶菜，从我明白事的时候开始，一直如此。也许在这个过程中，有人质疑你，有人嘲笑你，说你这么不浪费，为什么不把别人剩的吃了，面对这些。你会怎么做？我不会怎么做，我还会一直这样，一直光盘，别人我管不了，但总有一部分人会受到我的影响，做到食物的不浪费，那我就成了环境在影响你，我也就被打上了一个标签，被人认同，也成了我的核心之一。每个人都有很多标签，不好的标签撕掉，改正，向好的方向发展；好的标签则一直坚持，不会质疑自己，这就是素养之一。
之二是怎么去提高核心素养，很多人灯下黑，根本不知道那里不对，那就是需要一面镜子，别人是镜子，自己是镜子，环境也是镜子，在自己清醒的时候时常照照自己，那里要坚持，哪里要改变，哪里要受戒。并不是让你去出家，而是自己也要有几条戒律束缚着自己，当僧人你肯定受不了，但不够大戒小戒，总归要给自己设立一个分寸，让自己不要忘记，就像我自己设立的一戒就是除非重大时间绝对不吃狗肉，便是如此。当然如果你能设立八戒，也许你也已经很好了，这便是你自己在慢慢设戒培养，套上自己的金箍，找到自己的核心。
也许我所说的核心素养与全面发展不太一样，全面发展就是你要有一个底线，再向好的方向发展，但大同小异，殊归同途。核心素养也不是一天两天便可养成的，需要你自己拿水磨功夫磨出来的，望君愈来愈好，珍重。
第五晷
看了许久，体系不错，就是有点儿虚
无痕牛博
一、我觉得吧，不同的方面有不同的体现。
1、对于学生，就是综合的素质，因为当代社会不再是，学历为准了，所以培养孩子的综合方面尤为重要，体现在知识的积累、身心的健康、爱好的广泛，还有一点就是社会的参与感，这样国家的发展才有更强的持续力。
2、对于劳动者，毕业之后或者没有毕业的时候，都会进入到工作中来，无论底蕴和平台的大小，但是当代企业，喜欢的人无非分为几种：专业型的基层（拥有专业知识素养，能帮助公司），管理型的中层（能够合理的管理员工，提升公司凝聚力），方向感的高层（就是有远见眼光，合理的进行决策，选择最有利企业的发展），不管是哪种人才，你都可以自己培养自己，可以从低到高去转化，自身的价值才是为长远的职业规划最有利的后盾。
3、对于社会个体，每个人都是一个个体，家庭圈子、朋友圈子、工作圈子、社会影响力等，每个人都有影响力，只是圈子大小而已，要学会做一个影响力大的人，当你发现家庭和睦亲和，朋友知心志忠，工作顺风顺水，这样的话，你的影响力会越来越大，做一个有用的人，是从小立志的一个方向。
（言语可能片面，如有不同意见欢迎讨论）
以备娱乐
现在有核心素养的人太少了，如果一个人生活无忧无虑，那他各方面都会非常从容，心里也想的开，心理会向一个积极健康心态发展，如果一个人生活中有压力，那么心态就会发生变化，遇到什么事情会首先考虑到自己的利益，甚至做出过激的举动，说白了，还是没钱惹的祸。
成成
吃，讲让；性，讲伦；人，讲志；言，讲信；事，讲勤！
天道酬勤66383718
在造教育界的“核蛋”呢！
