毕业两年后，当我回到这片故土，却越发看不懂这里的景观设计环境。“甲方看不懂图纸，你先把这个SU模型做出来”，“只要甲方高兴，这个项目就稳了”......听到这些的时候，我只想翻白眼，内心有一万个为什么升腾而起，为什么要这么做？为什么不调研？为什么不考虑实际需求？

我后来渐渐明白，任何行业都有两种人，一种是在前方冲锋陷阵，有血肉之躯者矜矜业业，也有滥竽充数者盆满钵提；还有一种，选择作为一个教育者在背后默默耕耘，我最终选择了后者。

1.“我总觉得哪里不太对”

2011年，正值中国房地产事业的巅峰，那个时候景观作为房地产的附属项，正以前所未有的红利迅速扩张着，但作为一名景观学生，我总隐约觉得，好像有哪里不太对。

在国内读本科时，我觉得自己像一个植物学家，设计课和植物课像两条平行线，设计老师对植物一知半解，植物老师解决不了设计问题，“这棵树叫什么名字？”，“它的拉丁语是什么？”，“它需要怎样的生长环境？”，老师将自己的所学倾囊相授，却依然无法解决我的困惑，面对项目时，只有四个字，无从下手。

当时的资源获取途径，远不像今天这般手到擒来，从手头现有的一些国外专业书籍中，我好像找到了一点蛛丝马迹的解答——景观，是一门集合科学、工程、结构与艺术为一体的实用性学科，是以人为核心，以植物为表现的空间设计方式，它应涵盖于构筑物之中，而不只是构筑物的附属。

我决定出去看看。大三下学期，我开始着手准备自己的作品集，当时的留学机构凤毛麟角，所谓的作品集也只是几个大学作业的简单叠加，加上中介的简单翻译。因为没有人告诉你，什么是对的，什么是正确的设计逻辑、语言逻辑，所幸那时的留学竞争也远没有今天这般激烈。

在择校上，我也有自己的坚持：

一切就绪之后，我终于踏上了留学的旅程。

2.“我依然要从零开始”

直到入学后，我才发现，一切才刚刚开始。

经历了本科四年的学习，我本以为自己在景观设计上已经有了一定基础，但上了几次基础课才发现，我连景观设计是什么，都无法讲清楚。

• 上课听不懂

英语一直是我的软肋，15分钟，是我当时集中注意力听课的物理极限。国外老师的讲课逻辑，也让我非常不适应，作为在祖国茁壮成长的花朵，我早就习惯了老师说什么就做什么，但国外导师完全不吃这一套：

“你这个设计有问题......”

“好好好，对对对，您说怎么改？”

“你自己看。”

......卒

事情总要解决。我的导师也曾直言不讳地吐槽我 “本来英语就差，还非得找个中国室友”，“中国学生很聪明，但有点太急功近利了”，这确实是很多中国孩子的现状，关键是总要学着改变、去迈出第一步，去问，去交流，真的没人会笑话你。

• 基础课的“顿悟”

我逐渐接受了自己毫无优势的事实，从零开始。

在国内的时候，很多学生的设计过程，就是找一个好看的例子，然后进行模仿，至于它为什么呈现出这个样子，我当时并不知道，也没人告诉我。而在马萨诸塞，基础课就是一个帮助大家整合自己逻辑思维的过程，从而将脑海中的碎片化知识串联起来。

我开始与教授的交流，针对设计问题努力讲出自己的见解，这条设计方向行不通，就根据自己所能想到最好的，拿出三到五个设计方案与教授讨论。事实证明，也正是在这样不断推翻再重建的过程中，我逐步锤炼了自己的设计思维。

我至今记得，当时做完了基础课的五个模型，我将它们堆在一起的时候，原来那些平面化的图像，突然在脑海中有了立体的形象，仿佛实现了从二维空间到三维空间的跳跃，那一刻，我才真正明白了什么是空间感。

马萨诸塞大学 景观设计学生作品展

• 从听不懂到助教

在此特别感谢我的导师Joseph SR Volpe，他是一位毕业于哈佛，师从凯文林奇，并有着40多年教龄的老教授，有一点点老派，注重空间营造与逻辑，注重人体的比例关系。他教会了我真正的设计逻辑，让我明白了什么才是正确的教导学生的方式：只有自己有足够的专业理论和实践支持，才能在帮助学生解决他们在设计上的实际问题，也感谢他在我毕业后，从众多学生中特别选择了我成为他的助教。

身份的转变，不仅锻炼了我的表达能力，也让我能从更宏观的角度看待景观设计，并深度体会世界名校对于景观设计教学的理解：

景观设计，实际上是一个网状的设计逻辑，各条设计线往往是穿插进行的，但是作为老师，必须按照线性的流程来教学。因此

这个中心是人，也就是以人为本，这是景观设计的核心所在；三个落脚点分别是生物群落、自然基础与文化背景。生物群落其实就是植物，自然基础包含地形、风、水、阳光朝向等；这三个落脚点相互影响，也只有通过反复的教授和练习，才能让孩子们真正地明白这个是什么，帮助他们构建起自己的逻辑框架，因为只有建立起框架，你才会在实践中主动的进行自我补充和学习，而这种框架是通用的。

3.“好，回国”

回来的契机，是因为我先生，他是个地地道道的美国人，历史系的背景，让他对东方的神秘力量始终保持着旺盛的好奇心，而我，也确实离开这片土地太久了。

回国前，我已经有过三年以上的工作经历，回国后，顺利进入设计院就职，但国内外差异化的设计环境，让我越发看不懂国内的景观设计：颠倒化的设计流程、缺失的人体比例、无中生有的设计需求，以及只有噱头的中国元素。

对很多中国的留学生来说，中国元素似乎是一个屡试不爽的利器，包括在国外上学时，身边很多同学也会利用中国元素做设计，但大部分都只是停留于表面的形式，而忽略了中国元素背后的内核挖掘。对中国人来说，传统的景观之中，透着中国人内敛、含蓄的性格，这种传统元素的价值所在不是照搬和堆砌，而是要思考如何通过西方当下的设计规则，来符合当下中国人的审美以及功能需求。

日本在这方面就是一个很好的例子，包括我最喜爱的现代景观大师詹姆斯·C·罗斯，就是在吸收日本文化的同时，根据场地、气候的变化，通过西方的形式创造出带有自己的园林风格。在这条路上，中国的景观设计还有很长的一段路要走，但我相信，那一天总会有的。

最后，给同学们提供一点留学的小tips：

• 对于专业上的任何疑问，大胆去问，沟通和交流是一个帮助自己迅速成长非常有效的方式；
• 不要局限于自己的思维模式，学会接受别人的建议，在汉艺，每一位老师都希望你能迅速成长；
• 享受生活，从生活中汲取灵感和营养，去旅行、去看展、去摄影；
• 学好英语，学好英语，学好英语（重要的事情说三遍）。

"We design landscape for people"，这是我当时放在自己作品集扉页的一句话，共勉。

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