聶先森

我是零點小課堂，很高興為您答疑解惑！

如何教孩子寫好作文這個問題困擾著很多家長，有時候孩子放學回家說學校作業是寫作文，問家長該怎麼寫，往往家長不能給出很好的一個建議，我這裡想說的是，孩子寫作文先不要著急考慮孩子有沒有下筆如有神的能力，我們應該逐步培養孩子如何寫作的方法。下面我就簡單談一下我個人的一點建議，希望能對您有所幫助！

小學寫作

小學寫作相對來說還是比較簡單的，尤其是低年級的作文，但是這正是孩子學習寫作方法的關鍵時期，所以掌握一定的方法是很重要的，我先說一下低年級寫作吧！

• 記敘文的寫作方法
  

小學寫作的話基本上是以敘事為主，要求學生把一些有意義的事情記錄下來，組成一篇作文，我們在這個時候需要教孩子有條理有邏輯地寫一些東西，在寫記敘文的時候，首先讓孩子注意幾個要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果，這幾點俗稱記敘文的六要素，孩子一般掌握這幾點以後，能夠完整的表訴下來，這就算是一篇合格的作文了。當然我們還是要在孩子寫完的時候看一下，以防孩子寫成流水賬。

• 看圖寫作的方法
  

低年級的學生經常會遇見看圖寫作這些情況，看圖寫作可以很好的開發孩子的想象力，在輔導孩子看圖寫作的時候，我們需要教會孩子認真觀察的能力，提醒孩子在寫作前首先要把整幅圖看完，瞭解大概的一個內容，接下來就是詳細觀察，觀察圖畫中所有的要素，在什麼環境下、什麼人在做什麼樣的事情這是主要的內容，想要內容更翔實的話，就需要更加細緻的描寫，人物的裝束、表情、動作，天氣、色彩等這些比較細微的內容都能加以描述的話，對加分是有一定效果的。

另外更為重要的一點就是情景帶入了，讓孩子觀察的時候融入畫中，儘量以第一人稱去想象事情的發生發展，讓孩子有一種身臨其境的感覺，充分發揮孩子的想象力，不要害怕太過於天馬行空，寫作沒有固定公式，不需要固定答案，能把自己內心的感受以文字表達出來就很好了。

以上就是我個人的一些簡單看法，有家長需要看圖寫作方面的素材的話，可以關注並私信我，有不會私信的，可以在評論區留言，收到後我會為大家積極分享！同時歡迎大家在評論區留下自己的寶貴意見！

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零點小課堂

自小，我寫作文也是勉強過得去，考試上還說得過去。但是後來讀大學，畢業參加公務員考試的時候，那時候要求寫申論。在一次公招考試中，寫了大半了，才發現與題目沒多大關係，考試考砸了。從那次以後，就明顯得感覺到自己寫作上存在大問題，可是又找不到辦法來提升自己的寫作能力。

直到三四年前，在與一些老師交流寫作文的事情，然後就再次關注到這個寫作文的事，而且還跟老師學了一招寫作文的方法。從那時起，我就狠狠地練習這一招式，現在感覺起來很有作用。

前面的老師，回答了很多的方法，我也仔細看了一下，可是都感覺太花哨了。真正在寫作的時候，我只有一種地感覺，學到的很多方法都很難在自己的練筆中運用出來。

因為自己的寫作狀態不允許去想太多。我們在寫作時，沒辦法做到想太多。

我不知道大家是不是這樣子的，但我很清楚我在寫作的時候，只有一個狀態，就是腦袋裡有想法了，馬上寫下來，顧慮不了那麼多的描寫手法，描寫技巧這些。

如果寫作文一邊寫，還要想這想那，我想這樣的高手或許存在，但是我自己寫作時的狀態不是那樣的。寫的那一瞬間什麼都沒有多想，就是腦袋出來一個詞，馬上跟著寫一個詞。

如果說，一篇作文下來進行修改的時候，一邊看一邊想這句話可以換一種說法，可以用到某個描寫方法，我信，但寫作的時候用到這方法、那方法，我從我自身的體驗中是清晰的感受到那不是我能做到的。

整體來說，我們寫作的時候，只有一種狀態，那就是隨著我們大腦的思緒，自然而然地把要寫的內容寫下來，想到什麼寫什麼，想到哪裡寫哪裡……在這個過程中，不要去過慮那麼多的事情和方法，越是想得太多，越寫不下去。

所以，我覺得要教好孩子寫好作文，第一件事情，就是要教會孩子一口氣寫作文。

一口氣寫作文的方法，一定要多多練習，在這個過程中可以用到三個原則：

一不許停。就是拿出筆後就開始寫作，不要管寫得怎麼樣，總之在15分鐘內就是不能停下來，哪怕寫一些廢話，不相干的話，必須堅持不停地寫作，把腦袋中的實時的想法寫下來。

二不許想。就是不要想得太多，不要想得太快。讓想的速度和寫的速度保持一致，不要太快，也不要太慢。

三不許改。因為很多人只要拿起橡皮擦或塗改液一修改，沒有多久就會再次修改，最後思路斷掉寫不下去了。

基本上按照這三個原則來寫，尤其是在寫的過程中一定要堅持。至於說寫完之後來想想怎麼改，怎麼寫，那就是順理成章的事情了，這個時候做這些才是有意義和有價值的。

一邊寫，還一邊想著寫出優美的作文，沒有天天堅持寫作，沒有經歷足夠的人生經歷，我是不相信的。

讀經典養正氣

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老穆解析

站在家長角度而言，教孩子寫好作文，的確是一件頭疼的難事，不僅僅是教的問題，還有家長自身的學識問題。

穆老師針對這一問題，給各位家長（應該小學家長居多）支招，家長們看了後，可以給你們的孩子分享。

🏮一、看圖寫話

〖1〗看圖寫話書寫要求

〖2〗看圖寫話技巧

〖3〗看圖寫話流程圖

〖4〗範文例舉

🏮二、讀後感

〖1〗讀後感定義

〖2〗讀後感標題種類

〖3〗寫讀後感前準備工作

〖4〗寫讀後感方法

〖5〗範文例舉

🏮三、記敘文寫作

〖1〗記敘文開頭方法

〖2〗記敘文結尾方法

〖3〗學會細節描寫

〖4〗景物描寫

〖5〗記敘文結構

〖6〗人物描寫

〖7〗有文采

〖8〗象徵手法

〖9〗記敘文萬能寫作技巧分享

〖10〗其它

🏮四、指導孩子做好寫作準備工作

〖1〗養成良好的閱讀習慣

〖2〗做好讀書札記

〖3〗觀察生活，積累作文素材

親愛的家長朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！

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老穆說語文

作文歷來是許多學生和家長頭疼的問題，根據我20年的語文教學經驗，教孩子寫作文還是有章可循的。

及早入手，培養孩子閱讀興趣

閱讀不僅能夠積累語言，而且能夠積累寫作方法。我在教學中發現，凡是作文寫得好的學生，大都是喜歡閱讀的學生。我的兒子也喜歡讀書，他的作文水平也不錯。從咿呀學話開始，我就堅持每天給他讀故事，等他有了一定的閱讀能力後，不斷鼓勵引導他大量讀書。這都為他的寫作奠定了基礎。如果孩子對閱讀大部頭名著缺乏興趣，家長可以指導他們讀同齡人的作文，每天一篇也可，貴在堅持。

大量背誦優秀篇章

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”只有孩子腦海裡儲存了大量的優秀篇章，他才會對這些篇章的精華進行消化吸收並內化為自己的東西，寫的時候才會信手拈來，得心應手。在批改作文時發現，有許多學生寫的作文語言來自於平時的背誦。在家裡，我也經常讓自己的孩子背誦一些經典名篇、精彩語段、格言警句等，他寫的時候經常引用、化用、仿用，為文章增色不少。

從仿寫入手

低年級的學生，寫作文應該從模仿開始。我們學開車，不也是模仿別人嗎？只有模仿熟練，才會自由運用。有的作文課，我會為學生讀幾篇同命題優秀作文，要求他們“舊瓶裝新酒”，模仿這些優秀作文的選材（寫自己經歷過的類似事件）；模仿這些作文的結構（開篇簡要點題，結尾緊扣題目組織語言）；模仿這些文章的寫法（細節描寫、景物烘托等），往往會收到很好的效果。孩子的確不會寫的時候，我會為他們讀一篇文章，讓他們根據記憶默寫，想不起來的地方自己補寫。這總比孩子撓破頭皮，什麼也寫不出來要強得多。

鼓勵孩子堅持寫日記

寫日記，是培養孩子觀察能力和表達能力的重要方法。今天我能夠在電腦前和您交流，和初中時候語文老師培養我寫日記有很大關係，這個好的習慣讓我堅持了將近20年。有一天，我帶著剛上初一的兒子去吃刀削麵。在小店裡剛坐下，迎面進來一個衣衫襤褸的小夥子，竟然是一個討飯的。我立刻暗示孩子注意觀察。回來的路上，我和他交流這篇日記的構思。這天的日記，孩子寫得很成功。

多多鼓勵，培養自信。

內驅力才是孩子進步的根本動力。“成功才是成功之母。”孩子的成就感，哪怕一點點，也會激勵他不斷的堅持。孩子自己的堅持，勝過家長千萬句的嘮叨。當孩子能夠聽從你的正確指導的時候，當孩子的寫作有了些許進步的時候，一定要不吝表揚。有一個學生的作文被我當成範文在課堂上閱讀，家長知道後和孩子一起又修改了一遍，投稿到報社獲得發表，極大地激發了孩子的寫作興趣，使孩子成了班級裡的小作家。

“做好一件事，貴在用心，貴在堅持。”讓我們以這句話互勉。

親子語文

作文確實是孩子學習生涯中的重頭戲，小學低年級10-15分，高年級25-30分。高中分數更高達60分。所以一定要把作文寫好。我是一名小學老師，那麼，我就從小學的角度介紹一下。

1、低年級（一二年級）作文以看圖寫話為主，看圖寫話寫清楚五要素：時間、地點、人物、時間、結果。從圖片中能清晰的判斷出五要素，並用簡單的句子把各個要素連成簡潔的句子。如果有能力，可以稍微加一些修飾詞語，表示顏色、心情、形狀的，慢慢強化孩子語言組織能力。

2、中高年級（三-六年級），中高年級以命題或半命題作文為主，現在語文課本基本上八個單元，每個單元都有不同的習作要求，一定在結合本單元所學課文的基礎上，練習習作作文。習作就是課文的小練筆，是寫作方法的延伸。中高年級寫作主要還是寫人、寫事、寫景、或者想象作文等幾大類。想寫好作文一定要把本單元的寫作方法、描寫方法吃透。

3、字體一定要公正。每年期末都會改作文，作文的卷面分是不小的分值，基本上是3-5分，把字稍微寫認真點，就等把作文提高3分左右，有很多孩子作文沒得滿分，就是卷面太髒。國家也是一步步得提高書法得地位。

在教孩子寫做文時，萬萬不能操之過急，孩子有他們得思維，只要字體工整，能完整得表達出來一件事就行，不用過多拔高。

以上僅代表個人觀點，歡迎討論。

喵喵0琉白聊教育

有一個非常好的方法：提供簡單的材料，讓孩子自由發揮，用不了一年，孩子就會作文了。

比如：用“英、營、影、硬”寫一個片段。孩子就可能寫出下面的作文來：

一

春天來了，兩顆頑強的蒲公（英）種子在地下甦醒了，姐姐舒展開身子，鑽出大本（營）。妹妹看到姐姐嬌美的身（影），也不敢睡懶覺了，緊跟姐姐身後，頂破堅（硬）的土塊兒，投入到春天的懷抱。

二

群蜂中，工蜂最偉大。他們從不（營）私，忙碌一生。如有誰（影）響他們的正常勞動，他們就會（英）勇無比，奮起反抗，把自己尾部的（硬）刺兒刺向入侵者，為集體安全而犧牲自己。

三

諸葛亮對劉備說：“如果（硬）和曹軍交戰，凶多吉少，必定（影）響我方軍心，不如偷襲曹軍大本（營），便可取勝。”劉備點頭稱讚道：“軍師果然（英）明！”

當然還可以寫出無數的片段，不妨試上一試。在此基礎上寫正式的作文，根據要求，進行合理的補充就行了。

我在斜陽外

有的同學寫作文總覺得沒東西可寫，總是找不到材料。我覺得作文的材料應該從一下四個方面去找：第一，從生活中去找。我們每天都會經歷一些事情，愉快的不愉快的，成功的不成功的，後悔的不後悔的，遺憾的不遺憾的……總之應該是很豐富的，不應該找不到事吧！

第二，從書本中去找。我們讀過的書裡，有故事，有人物，有觀點，有爭論……總之也有不少內容可以寫。

第三，從媒體中找。報紙、電視、網絡中都有大量的信息，有不少都可以當作作文的材料。

第四，從想象中找。有的作文材料需要從頭腦的想象中去挖掘。如寫《20後的家鄉》 ，你就得想象，別無他法。

同學寫作文時，可以從這四個方面去考慮！

閆老師教作文

作文這個東西說起來理論一大把，做起來個把月，我教的是高中，就拿高考作文做例子。

一，提升作文，首先要明白什麼是作文，它不是散文，不是日記，不是感想，不是讀後感，作文的目的就是在考場當中獲取高的分值。也就是作文不能用學生自己的眼光去寫，而是要從改卷場的要求去寫，不要相信我心寫我手這種謊言，作文都是有主題的，不符合主題的隨意作文，就會離題或是偏題。既然是應付考試，那麼就存在模式和規範。簡單的來說就兩個字------“格式”

二，有些人說你這不是唯分數論嗎？不利於學生的全面發展和素質的提升。

我所在的學校全市排名倒數第三，普通的文理科基本沒希望考上大學，我的班是體育班，高考的時候考體育，這樣文化課要求的分數就低一點。這群人高馬大，還帥帥的傢伙，早上早讀，下午四點四十到六點都在訓練，練完個個像賴皮狗一樣爬在互相踩放鬆。課外閱讀對他們來說就是一個笑話。

三，其實寫作文和人是一樣的，不管你是白人，黑人，黃種人，都有一個腦袋，兩隻手，軀幹和兩條腿，這是最起碼的配置，如果少了一部分就成了殘疾和死人。作文也是一樣，有頭有尾，有中間的論述段，缺了一部分就殘缺了。只是有的人長得漂亮一點，有的人胖有的人瘦，有的人高，有的人矮。但不管怎麼樣首先要像個人，不像猴子，也就是作文的結構格式要在，長的要像一篇考場作文。

四，一個月，每兩個星期寫一篇，面批面改，就是要學會段落結構，從高中的角度來說八百字不離題就能拿到及格左右的分數，然後針對論述段訓練，讓學生學會怎麼構建身體的主體部分，很多老師可能會說，這個讓學生自己想啊，自己想確實可以但是對於一些學生來說，學生根本不知道想什麼，寫什麼，一節課憋不出五句話，就有必要給學生一個思考路徑，讓學生從這條路徑中尋找到寫作內容，第一步怎麼想，第二步怎麼想，第三，第四步怎麼想，讓學生有一個思維途徑，起碼能寫出字來。這不是限定學生的思維，從理論上來說這種叫做“聚合思維”，考試本來就是先有參考答案才有學生做題的，學生的做題只有無限接近參考答案才會有分值。在改卷場也是一樣，弱化改卷老師的主觀能動性，才能確保公平公正。

五，在論述例子訓練之後，一般的學生寫滿八百字，不離題，論述到位一般四十左右是沒有什麼問題了，然後要做的就是訓練學生主題中心的統一，讓開頭結尾和中間的論述段圍繞一個主題來寫作，不要各講各的，只見樹木不見森林，每個段落都能圍繞同一個中心，論述合理到位，有理有據，那麼四十五左右就沒什麼問題，近些年高考作文平均分的一般在四十左右。

六，當然優秀作文五十左右的就涉及到學生的閱讀量和思維能力了，這種做法首先能讓學生有一個最基本的分數界定，讓學生不再害怕這作文，提升學生寫作的信心，以前學生一提到作文就鬼哭狼嚎，不是找政治書，就是找歷史書出來抄。現在作文，對於他們來說八百字不離題，四十分鐘寫出來輕輕鬆鬆。首先學生要寫，會寫，不管什麼內容的作文，不寫什麼都沒有，只有寫出來，學生不害怕，給他信心作文就不再是難題。

職場奶爸成長手冊

如何教孩子寫好作文？

本應該每個孩子都是寫好作文的材料，但是現狀確是多數孩子怕作文，寫不好作文。歸納一下有幾下原因，一、教學者在孩子沒有任何作文基礎的生活就給孩子規定作文的要領規範，要時間、地點、人物、事件等要素寫的清楚，很多孩子就不敢寫了，不知怎麼下手，形成畏難情緒。我覺得應該和發展農貿市場一樣，開始自發的寫，不用管，等不怕了，可以寫出來了，在規範，形成標準式樣。二是引導孩子觀察不夠，孩子對生活觀察的少，大腦就會出現空白。三是引導孩子喜歡讀書，有的孩子讀了很多書，但作文用不上，形成兩層皮的情況，這是因為孩子讀書不是發自內心的，變不成自己的東西。四是鼓勵孩子參與家務，孩子做得多，知道的事情就多，寫出來的東西就不空洞。

所有這些，都是平時多鼓勵的基礎上，開始寫一個好詞，好句子，都是及時肯定，讓他有信心，有勇氣寫下去。

霍體清

想起作文，頭就大一一這種現象在學生這個群體中，所佔比例超過二分之一。所以說，作文令學生頭大，更令學生家長頭疼，疼的是:孩子作文成績如何提高？

學段分小學、初中、高中三個學段，而三個學段的作文要求有很大的差別。

小學生作文文體是記敘文，要求是記敘一件事情，把六要素交待清楚，六年級達到500至600字。

初中生作文文體是以記敘文為主，同時學習寫說明文和科幻品文。要求是突出文章中心，重點部分會細節描寫。字數是700字左右。

高中生作文文體是記敘文和議論文。文中須體現人生觀、社會價值取向，具有哲理性思想內涵。字數800字以上。

小學生中年級的習作，3~4個自然段即可。從小學高年級~高中生的習作，自然段落劃分，原則上以5~8個自然段為宜。這樣的安排，條理清晰，層次分明，結構完整。

作文分數高低，關鍵點是在審題上下功夫。抓準要求，不跑題才是最重要的！可以說，只要不跑題，字數也夠，起碼可以達到二類文的標準。

一類文的要求是，抓住了要求，明確了立意。同時材料新穎，結構巧妙，此文即可進入一類文的檔次。

高分作文，除了滿足上述條件外，題目亮眼，開頭、結尾獨到，手法巧妙，行文語句優美，是不可或缺的因素。

新穎的作文素材來源:自已生活、學習中的經歷，看到的，聽說的，書籍中的故事，電視電影的情節……都是可以獲取素材的渠道。說穿了，連試卷中閱讀文章的情節都可以用來改編，為己所用。

好了，說的很雜，涉及面較寬，不知是否能啟發您些什麼？

關鍵字: 孩子 寫作文 教育