老兵東雷
從題目看出，題主對二校（衡中和毛坦廠中學）並不瞭解，或者說有傾向性。
所謂魔鬼式教育，是外人在妖魔化言論的影響下，為一種教育方式的偏見。使用強硬手段逼迫學生按時作息的學校和老師不是魔鬼，是天使。這不是本題的重點，感興趣的話可另題討論。
對高考的孩子是否有好處？當然有。
孩子參加高考的目的是什麼？是為了考上大學，考上更好的大學。針對目的而採取有效措施，突出重點、排除干擾是達到目標的不二法門。這種教育方式，體現了教育的本質——教，掌握知識；育，學會解決問題的方法。
教育公平問題：這個問題是教育體系決定的，不是幾所中學可以左右的。沒有二校就公平了嗎？
快樂教育問題：這是高階層固化自我的手段，是阻止低階層向上流動的毒雞湯。這種流動一旦被阻斷，帶來的將是社會動盪（請參考羅馬史）。
素質教育問題：本題針對個體和小群體（參加高考的孩子），請家長先確定，您的孩子面對將來要進入的社會，需要什麼素質。然後選擇給孩子什麼樣的教育。
天使老爸又來了
這個題主的問題，開門見山，問的是對高考的孩子有好處嗎？
回答肯定也是斬釘截鐵，肯定有。
初三中考，高三高考，即使你讀的不是衡水，毛坦廠這類學校，一般都是進入魔鬼訓練模式。
我記得我們家孩子初三畢業之後，我送了一堆複習資料給人家，剩下的去賣，也賣了130多斤的習題。現在高三，看目前做習題的數量，如果等六月考完大學再去賣廢紙，估計會超過300斤。
高三的魔鬼訓練，是高考的孩子必經，沒什麼好討論的，真想考上理想大學，高三的孩子都在拼，不只是衡水和毛坦廠。
高三拼，也要注意勞逸結合。
高三最怕出現兩個問題。
第一身體出問題。
學習強度大，睡眠時間少，體質弱的，會被拖垮。拼之前，最好對自己的身體狀況有一個瞭解，身體垮了，高考一樣考不出好成績的。
第二是心理出問題。
不是每個高三的孩子的心如鋼的。總有人內心強大，抗壓，有人內心脆弱，不抗壓。大強度的學習訓練，心理質素弱，精神崩潰，高考也考不出好成績的。
所以說，強壓對高考一定有好處，但壞處也不得不防。我們做家長的，要把強壓交給學校來做，家長儘量幫孩子減壓，讓家庭成為孩子舒壓的出口。
學校強壓，如果家長也強壓，真頂不住，後悔就來不及了。
春暖花開003
您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，我簡單的談一下自己的看法。
河北衡水中學，六安的毛坦廠中學在中國的教育中的教育模式一方面被大家追捧，一方面受到大家詬病，爭論不休。其實兩所學校的形式並不完全相同，衡水中學在高一招過來的都是河北省差不多最好的尖子生進行培養。而六安毛坦廠中學出名是因為接收的都是高考落榜的考生，三四百多分的學生，在此學習一年能夠考上一本二本，甚至更好的學校。到底這種對學生幾乎人性的摧殘到底可不可取？（下圖是衡水中學光榮榜）
雖然提倡教育素質挺長一段時間，一些學校也在探索新的招生模式，比如綜合評價或者三位一體的招生，但是從目前來看，大家對此的爭議很大，認為這樣會促使高考不公平，認為高考錄取應該只能唯分數論。那麼如果高考錄取唯分數論的話，一個學校能夠讓你取得好的成績，讓你上好的大學，它的義務達到就可以。不管白貓黑貓能夠抓到老鼠才是好貓，在家長要成績，學生要上好大學的情況下。這種魔鬼式教育對孩子來說就是好的。
如果從另外一面來說，確實也有它的弊端。因為每天的時間全都是用來做各種題目，學生沒有其他的業餘活動，培養的學生像考試機器一樣，學生缺少其他的思維性活動。這種長時間的培養，特別是處於青春期的孩子來說，確實是對發展不利的，遏止住很多學生的個性特長髮展。
任何事物之所以存在，都有存在的理由，我們不能單純的評價它的好還是壞。要看你從哪一方面來看，如果你想要追求的是素質教育，各方面綜合發展，那麼可能這兩個學校達不到要求。但是如果你想追求的是成績，是能夠上大學，那麼這兩個學校沒有什麼好吐槽的。如果你想追求的又是綜合發展，又是成績好，那麼你自己就需要有一個高的智商。如果沒有的話，還是按部就班的好好努力學習吧，什麼時候高考錄取不是唯分數論，什麼時候再來討論這種模式好不好。
什麼時候大家對於綜合評價，或者三位一體，多位一體以及高考錄取不在以分數論的時候。那麼可能這兩個學校就需要進行改革了，不過從目前來看，短時間內應該不會的，所以別整那些沒用的。現在對於學歷的要求越來越高，對於本科出身的要求也越來越高，學生只有努力學習考好大學。說再多其他的沒用，不是你說好就好，你說不好就不好。
以上就是我的見解，僅供大家參考。如果大家有不同想法的，可以評論交流。喜歡的朋友可以關注我，每天都會分享自己的見解。
微談論
在當前的高考體制下，衡水中學、毛坦廠中學的魔鬼式教育對高考的孩子絕對有好處。
快速提分，改變了很多孩子的命運和人生軌跡：
在當前，名牌大學既是稀缺資源，也是社會各界尤其是用人單位追捧的對象。對於一些生活在社會底層，尤其是偏遠農村的孩子來說，考不上好的大學，大多隻能當農民，當普通的打工仔，或者是很難找到比較理想的工作。但正是衡水中學，毛坦廠中學的這種魔鬼式教育，尤其是處在深山的毛坦廠中學專招落榜學生，使很多在普通學校就讀無法考上名牌大學的孩子能夠考上好學生甚至名牌大學。這樣他們就站到了與地理條件或者說出生優越的子弟同一個平臺上學習生活，也為他們以後參與社會競爭增加了一層砝碼，發展好的甚至徹底改變他們的命運，超過家境優越或者說地理條件、社會背景優越的子弟們。從而徹底改變了他們的命運和人生軌跡。
魔鬼式教育不僅存於衡水中學、毛坦廠中學，只是它們發揮到極致：
在當前高考選拔機制下，升學率是所有學校的命根，是社會評價學校好壞的最重要的標準之一。考入名校是許多學生和家長共同的心願。正是這樣，只要稍微一打聽就知道，很多學校尤其是一些名校，為了在高考中取得優異成績，在同類學校中佔據重要位置，都不同程度的採用了這種魔鬼式的教育。不是題海戰術反反覆覆的訓練，就是爭分奪秒的功克高精尖難題。真是這些魔鬼式的教育把一些普通的孩子送進了名校。否則。這些孩子就可能與名校無緣。
雖然魔鬼式教育弊端明顯，但它還是會受到眾多人追捧
不可否認，這種教育模式受到了很多人的攻擊和詬病:說它忽視學生身心健康發展，只注重文化課的學習、考試，輕視藝體特長教育和德育教育，沒讓學生全面發展，也沒培養學生的創新能力，培養的學生將來不一定有大作為等等。人們所說的一切毛病和問題也確實存在於這種教育模式當中。但是仔細想想問題的根源在於它自身嗎？當然不是。只要當前高考的選拔機制不變，這種魔鬼式的教育就會受到追捧。道理很簡單:那些沒有采取這種魔鬼式教育的學校都不存在這些問題嗎？顯然不是，只是問題的多少、程度不同而已。再比如說，對於居住在北京等大城市裡的考生來說，由於地理條件的優越性，不但他們考入名校比其它地方的學生容易得多，而且即使考不上好學校，他們也有眾多選擇的道路，所以他們沒有必要去進行這種魔鬼式教育，完全可以利用周圍豐富的資源全面發展。但對於處於偏遠地區尤其是社會底層的孩子們來說，要想考上一個好學校是多麼的艱難，一旦考不上，人生選擇的道路又是多麼的狹窄。再就是不搞這種魔鬼式教育，身邊也沒有什麼資源可以使學生全面發展。所以他們不得不通過這種魔鬼式的教育才有可能在一定程度上改變自己的命運，過上比較理想的生活。所以儘管這種魔鬼式的教育在一些高層和所謂的教育專家看來有這樣那樣的弊端，但一直受到想急切改變命運的家長和學生們尤其是偏遠地區社會底層的家長和學生的認可與追捧，並且效仿者也越來越多。
教育深思者
很高興回答這個問題。我個人意見，衡水中學毛坦中學所謂的魔鬼式教育對參加高考的孩子來說，不但有作用，而且作用非常大，特別是毛坦中學的作用比衡水中學更大。
我們判斷一種教育模式好不好？我覺得應該從他對自己教育的對象的作用，來看從他教育的對象受歡迎程度來看，從家長的態度來看。無論從哪一種方面來看，我覺得就當前的社會背景來講，這兩個學校的模式無疑是成功的，特別是對，目前還無法取代以高考來取材的這種培養模式的情況下。
衡水中學，他的成功更多的是讓優秀的人更優秀。毛毯中學的成功，是讓不成功的人生變得成功。無論哪一種模式，在它當中的受眾即學生來講，都是起到了促進作用。
當然我們家沒有十全十美的教育模式，不論哪一個國家他都有自己的國情，都有自己的發展階段，脫離發展階段，脫離國情去，談論一種教育模式是否合理，我覺得有點烏托邦的感覺。
濤哥說教育
是對人性的摧殘，時代不同了，只會讀書可能毫無用處。選拔機制必須大換血。人類不是機器。早上6:00到晚上11:00，這絕對是挑戰人性極限。絕對不能推崇。中國教育這麼牛逼，結果就是百年來沒有一個諾貝爾。絕對的恥辱！
整天考些記憶，背誦，服從，完全抹殺了人類的創新，創造，探究能力。是人類教育的失敗。
很多人說中國的高速發展得益於當前的教育，那我要說，一個人從200名上升到100名，甚至上升到50名是很容易的，一個人從5名上升到2名是很難很難很難很難的
教育是有幫助，但教育還可以更好。首當其衝廢除重點中學,重點班，所有考試採起開卷考，凡是記憶的都可以查詢嘛.針對99%的人,初一以上的數學等科目是學而無用的
WMWWW
對高考有好處！
對孩子以後的人生，就未必了！這需要用事實說話！
不是考上名牌大學，就一定是人才！就一定能大有作為！就一定不被社會淘汰！
這不僅要看以後的成就，還要看以後生活的質量！這樣的模式，容易扭曲了性格，人生觀，世界觀。也就是說：是否生活的快樂，幸福。這個質量，不是用金錢衡量的質量。是金錢無能為力的！比如：出家，臥軌的。
以分數，名牌大學，為唯一追求目標的教育，違背了教育的初衷，沒抓住教育的主線！實際是在投機取巧，扭曲了教育！說白了，是學校為了追逐本校及個人利益，不顧大局，不計後果，極度自私的行為！
沒有適應時代的獨到之處，拿什麼和世界角逐！
用戶HJFG0618
正所謂存在即是合理的，衡水中學，毛坦廠中學的魔鬼式教育，對高考的孩子肯定有好處，否則不會發展這麼快，影響這麼大，甚至讓全國各地的考生慕名而去。
對於這兩所中學，人們的觀點總是兩極化，既不能不承認他們的高升學率，高優秀率，幫助許多就讀於此的孩子和家庭圓了上大學，上好大學的夢；也無法忽視他們嚴苛的教育方式束縛了孩子的個性發展，在高分之外，負面的影響似乎也不少。
另外還有一種觀點，認為在當下的教育環境下，學生的自我管理，自我約束能力不強，嚴格的管理教育模式更能激發學生的學習潛能，取得成績的最大值，不這樣很多孩子會失去上好大學的機會，所以在一段時期內犧牲一部分孩子的利益來換取更高的平臺是可取的。而且這兩所學校的學生和家長說他們不好的似乎也不多。
所以從能看得見的結果來說，這兩所學校對高考的孩子最大的好處是就是漲分，考更好的大學，家裡人更開心。
但可以預見的不好影響也是存在的。一位朋友在一所985高校擔任輔導員，某次分析各地的生源情況，發現同一個班級裡來自河北的三位同學（學校就不說了），大學一年後，一位直接退學，一位休學降級，一位勉強沒有掛科，但是跟家裡人矛盾非常激烈，朋友經常聯繫不到他。
雖然只是個例，但是在一個班級裡來說，離開管理嚴苛的環境，他們出現目標迷失，放鬆自我，透支學習熱情和能力的趨勢還是非常明顯，比例相對來說也更高。當然我們不能以點帶面，只是舉例說明。
揠苗助長的故事大家都熟悉，為了早點吃上稻米，天天去拔秧苗，高是高了，長沒長不知道，弄不好還會讓秧苗生病，違反了自然生長規律，不到季節也長不出稻子來。
對這兩所中學的學生來說，只能是兩權相利取其重，兩權相害取其輕。沒有十全十美的事情，自己心中明白好與壞就好。
象牙塔裡講故事
不管是衡水中學還是毛紡廠中學這種魔鬼式訓練從我給人而言，我不是很支持，但我啊推崇，因為單獨從學習來說，確實起到了非常好的效果，但是從學生精神以及心理問上來說起到了很大的壓力，我不管怎樣我們都要遵循自然規律，適當的選擇一些比較好的方法很管理模式，完全可以理解，用魔鬼式的訓練，我想從國家到教育部門，都不會推崇的，因為從人的內心都不會怎麼接受的，所以我們的國家發展太快，教育跟不上社會發展，導致有這學校急攻盡力，為了一些業績，名譽，就會使用這些方法，叫魔鬼式訓練，沒有真正站到學生的內心深處去思考，經常用一些成功的人士來給學生洗腦，學生不的不接受這樣教育模式迎接老師的虛榮心，這是很可怕的事情，所以我們說十年樹木 百年樹人，我們的一些學校和老師忘記了這句話的深層含義，這樣教育出來我們的學生都很自我，也很功利，讓人門感嘆……
西安文軍說
存在，就有存在意義，哪是時代的產物，網上喊了這麼多年，但是還是存在，說明社會是認可這類學校的。對於河北招生人數有限，高考競爭激烈，衡中是最有效的教育，連鎖反應，挖生源，搶生源，就是現狀。
不過衡中的模式，總體來說還是不錯的，高中生天天在學校學習，省了進輔導班高額費用。北京天津上海等高中學校不補課，可孩子們週末假期都進輔導班，費用非常高，對比河北高中補課，還是為家庭減負的。
高考哪裡都緊張，不在學校緊，就到輔導班緊，都一個樣，所以衡中還是不錯的。不過衡中不要從外地招生就好了。現在衡中是全省的高中，衡水本地人上衡中，很難的。
不管怎麼樣？規範招生還是好的，不要讓老師去當招生辦主任。
