天才小小猴子
我不知道下面我自己親身經歷的事情算不算體罰或者說變相體罰！請大家給個答案。
一
昨天，五年級數學課上。
我的課已經講完，留點時間給學生完成自己課堂作業。我就在學生旁邊站著。
沒有3分鐘，平時不知道怎麼遵守課堂紀律的女生王某某現在又“開腔”了。而且，她的頭說難聽的話就像“撥浪鼓”，左顧右盼。
轉眼之間，其他的同學也開始小聲說起話來。
這個班級裡，學生大多數是女生。非常喜歡說話，喜歡笑。不僅課下喜歡說，而且，課上也喜歡這樣。按說，課堂上喜歡說，是好事。可是該回答問題、討論問題的時候，卻只有少數幾個學生能夠積極主動地參與。
這時候，我就非常生氣，但是，我知道氣也沒有用。我就督促學生：“別說了！趕緊作業，看看都是誰還在說話？”
好了3～4分鐘之後，“話匣子”又打開了。
“再說！再說看我不揍你的腚。”我是非常生氣。但是，我只是說一下而已，並沒有動手打一個學生。
說過話之後，我非常後悔：學生回家如果把我的這句話說給他們的父母聽，我會不會也屬於體罰或者變相體罰學生？
大家怎麼看？
二、
其實，我現在和許多的教師一樣，說心裡話，也是非常害怕，畢竟我馬上就要“功德圓滿，光榮退休”了，不能因為說幾句話就被處理了，一直到現在心中還是忐忑不安，後悔不已！
我在思考：
是不是我沒有本事？管不了學生？
還是，現在的學生都是“掌上明珠”碰不得？
教師應該怎樣管理學生，才能保證既不傷害學生，又能保護好自己？
怎樣做才能算是合格的人民教師？！
我有點懵了！
請眾多的網友們給我出出主意吧。我將不吝賜教！
恭候光臨！
千萬不要986
我是一名教師，我就從我的視覺說說這個問題：
一、教師就是教書育人的。常言道：“十年樹木，百年樹人。”育人是一個長期而細緻的活。遇到問題學生，更是要教師負起責任來，不然就不配當老師。所以，管理任何一個學生（當然包括問題學生）是教師義不容辭的責任。
二、管理學生，教育學生不等於“體罰”學生。學校有明文規定，杜絕體罰和侮辱學生。因體罰或侮辱學生造成不良後果的，教師要負完全責任。觸犯刑律的要負刑事責任。
三、教育學生要“因材施教”。因材施教不單獨指“教材”，還指“被教育對象”，也就是學生。對於不同的學生採取不同的方法。教師針對問題學生存在的問題所在，給予幫助、教育，直到學生改正錯誤。
四、教育不是萬能的。對於屢教不改和超出教師管理範圍的，教師要上交學校有關部門。如學校的政教處。如果學生自身行為觸犯法律，要交給司法部門管理。（如少管所等）。
總之，體罰不是教育，教育不能放棄任何人。一切都要按照規章制度行事。
江湖牧人
我看了很多文章，都在說老師體罰學生和變相體罰學生，可我沒有看到教育主管部門規定什麼是體罰？什麼是變相體罰？既然沒有標準，為什麼說老師提罰學生？為什麼校長要開除老師？為什麼校長要讓老師寫檢查？
這幾天我又看到有的校長說：寧肯學生成績平平，也不要去管學生？那麼我要問校長一句話：老師們怕犯錯誤，都不上班了，你這個校長還當嗎？如果學校老師都不管學生，學校會成了什麼狀況？可想而知，老師在管，學生還不聽，老師不管了，學生就‘’自由‘’了，上課喝酒抽菸，打撲克……！學生就放羊了，那還要學校幹什麼？
過去的學生把老師的話當成‘’聖旨‘’，現在的學生對學校和老師沒有敬畏之心！可以隨便頂撞，打罵！過去的孩子犯錯了，不敢告訴家長，怕捱打，現在的孩子就能當著老師的面向家長告老師！並且添枝加葉………！這個社會怎麼了？我建議：國家需要創辦家長學校，讓家長學習學習，看到底應該怎樣做家長？家長的職責是什麼？家長應該在教育學生上與老師是什麼關係？怎麼樣配合？
沐清風明月
噴老師是正常的，因為體罰的，本身他就是不被允許的。在這個問題上，雖然從感情上很多家長是認為老師應該有懲罰權的，但是在實踐中這種事情又是非常難以衡量的。
別的不說就說有些家長面對老師在群裡點名批評一下就受不了了，就這種心態，你覺得他對體罰這件事情會怎麼看呢？
但事實上，這些問題學生只不過不在他們身邊或者是沒有影響到他們的孩子而已。所以在這種情況下他們說什麼都可以，尤其是站在一個比較高的道德制高點來說事。但是一旦這件事情影響到他自己孩子的話，那麼我絕對相信他可能比老師還極端。到那個時候他可能就會話鋒一轉，變成了指責老師不管不問了。
管是肯定要管的
作為老師來說，管學生這件事情是肯定要管的，即便有再大的阻力，他也沒法完全避開這些問題。因為很少有問題學生他的問題只是影響到自己而影響不到其他人。
最大的問題是怎麼管
所有專家提出來的那些教育方法，管理方法在現實中為什麼會被很多人嗤之以鼻呢？
因為他們說的那些東西都是給電視劇、電影提供的素材，而不是給實踐中提供的。
問題學生的養成不是一天兩天也不是因為一個人兩個人導致的，這是跟他的成長環境尤其是他的家庭教育密不可分的。
如果說他們從小到大沒有接受過任何的正面教育，你相信嗎？反正我是不信。但是最終從他們身上呈現出來的教育效果顯然是不好的。他們自己父母可能都頭疼不已的問題，還能指望老師一個人就把問題解決了嗎？
顯然這個期待值有點太高了。
齊心合力才能解決問題
1、家長願不願意配合這個很重要。
如果家長都是一副無所謂的態度，那麼這種情況有限度的管管就可以了，只要這個孩子不要導致太大的問題出現差不多就行了。
因為面對這種家長，你稍微的控制不好度，就可能給自己找一身麻煩。
如果家長也願意配合老師，那麼這個就是最理想的。
2、適當的懲罰這件事情交給家長處理。
如果孩子的問題真的已經達到了不打不行的程度，那麼這個“懲罰教育”的事情就交給家長看著辦吧。
因為太過嚴厲的懲罰，顯然是違規的，甚至是違法的，但是小打小鬧的懲罰往往只對那些有點自尊心的孩子有用，而對那些已經沒皮沒臉的問題學生根本不可能有效果的。甚至於他們可能還會把這些懲罰當成是一種炫耀的榮譽。
3、注意溝通的方式
我覺得這一點還是比較重要的。
很多時候老師可能是礙於自己的身份或者是自己的權威性的原因，他們在批評孩子的時候往往過於強勢和霸道。這種方式在孩子小學階段可能會有效果，但是隨著孩子們的年齡增長，它會變得越來越沒有用——很多時候孩子的不服氣往往是源於這種方式導致的逆反心理。
所以老師也不要過多的抱怨，可以看一看自己在跟學生的交流方式上有沒有可能存在這些問題，然後嘗試一下換一種方式。
說真的，就問題批評問題的這種形式，我從小到大經歷過很多次。現在回過頭來看看的話，實際上這種方式只不過就是純粹的解決那一個問題而已，而且往往又很難達到效果。想要根本性的解決問題恐怕還是需要把孩子帶出這個問題的本身從更高的一個層面去分析，比如人生規劃，理想夢想等等這些層面。
溝通畢竟是一門藝術，很多時候溝通不了的問題，我們不妨看一看是不是原因出在了溝通方式的本身上。
最後的最後寫給家長們的：
1、我們不排除這個社會上存在一些不稱職的老師或者沒有能力的老師。如果你真的確定你孩子遇到的就是這樣的老師，那麼請你積極的採取措施去！不要妥協！就是一個字“幹”！而不是把怨氣撒在所有的老師身上，這樣不公平。
2、歸根結底孩子是自己的。想把一個孩子教育好，你自己也會知道有多麼的困難，那麼老師同時教育那麼多學生，你認為他有這個能力把每一個學生都教育好嗎？同樣的問題，你是採取積極配合的態度還是撒手不管的態度，其結果絕對是不同的。你孩子能否成才影響不了他的老師們，但是卻會影響他自己一生以及我們的這個家庭。
3、不要覺得今天自己在教育孩子上偷點懶就是賺了，在這件事情上真的是可以用那句話來詮釋的——一分耕耘一分收穫！努力付出都不見的有用，不去做，那就只能看命了。今天的偷懶，明天孩子會用他們自己百倍奉還，這個道理我覺得應該不難理解。
隨便看看微笑不語
問題學生肯定要管，都不管豈不是問題學生越來越多？怎麼管？從目前社會現狀來看，我認為不僅僅是每個教師都應思考的問題，更是每個家長和社會都應考慮的問題。作為教師，出現問題學生，不能有畏懼心理。管理學生是教師的職責所在，道德所在，義務所在，容不得遲疑。怎麼管要注意方式方法，要儘量避免和學生產生直接衝突。我想只要教師能和學生站在平等的角度，尊重學生人格，處理事情就事論事，不扣帽子，不用語言傷學生自尊，學生即使不情願也不至於和教師直接對著幹。我就遇到過不少所謂的問題學生，別的教師有的管不了，一管就幹上了，結果經過我插手很快就平息了。究其原因，主要是有的教師性子急，遇到問題容易生氣，這樣處理時往往帶有情緒，說話可能沒有考慮學生的感受，結果越講越僵。作為家長和社會，要給教師創造良好的管理環境和氛圍，讓老師願管敢管。當下社會有種不正常的現象，那就是總有一些人專挑老師的刺，喜歡把老師中的個別現象無限放大，對老師要求特別苛刻，同時又把老師的責任無限放大，好像老師是萬能的，什麼都得管，而且不出事則罷，一旦出事不管是不是老師的責任都怪到老師頭上。這樣的確讓老師管理起來有些放不開手腳。特別是媒體上常有報道，老師因為管學生最終受到學生傷害，人們往往僅僅是一個同情而已，而一旦因為老師的管理“失誤”造成某種後果，媒體和輿論則一哄而起群起而攻之，這樣的社會環境怎能讓老師放心大膽的管理學生呢？最後，為了讓天下的老師能放開手腳大膽管理，為孩子的未來負責，我呼籲大家齊心協力營造一個老師敢於管理的良好的社會環境吧！
欣然盆景
回答是肯定的:問題學生——該答。文以載道——老師在傳授知識、技能的同時，潛移默化地幫助學生認知世界，逐漸形成正確的人生觀、價值觀、世界觀——天職使然，使命所繫。但這絕不是老師體罰學生的理由，起碼說理由不充分。最近一段時間，學校發生了很多不和諧事件。個人認為:在學校教育中，老師起主導作用，是矛盾的主要方面。老師是成人、人樣子、文明的傳播者、文化的傳遞者、道德與法律的踐行者。個人認為:先有問題老師，後有問題學生、問題家長。個別老師“三觀”出現偏差，對待學生不是滿腔熱忱，對待工作不是精益求精，不能做到學而不厭、誨人不倦。更有甚者，對待學生尖酸、刻薄、挖苦、體罰等。在學生心理造成非常大的負面影響，形成揮之不出的陰影。出現問題學生、問題家長，絕非一朝一夕，一定有其形成、發展之過程——令人深思、發人深省！家庭、學校、社會一定要挖掘深層次問題，從源頭上加以治理。個人觀點，僅供參考！！！
馬井山172
本來教育就不應該是一條單行線，但現在被強行規定了只能走“愛的教育”這一條路，現在的孩子在家裡面享受的愛已經夠多了，小學更多的應該是給孩子們立規矩，讓他們懂得規範，懂得遵守規矩，懂得犯錯了，就會受到懲罰，改變了就會獲得認可的時候，而這就需要一定的懲戒。
人性本惡還是人性本善本來是一個爭議不斷的話題，但現在中國教育強行規定了人性本善，這就放棄了一條教育的路。
對於小學的孩子，老師就不應該和他們做朋友，朋友可以相互打鬧，朋友的意見可聽可不聽，對於教育小學階段的孩子，就應該有權威，教師的角色一定得是教師，而不能是朋友。
教師選擇在線
老師樹立威信，遇到真心想幫助解決問題的小孩，可以體罰。但體罰的方式是什麼？是隨意打罵、推搡、拎耳朵、書打頭、甚至人格的侮辱……嗎？過去對於犯錯誤的小孩戒尺打手心，是為了讓他們痛定思痛的悔改，老師只說犯錯的事實，不會絮絮叨叨的一大堆，打過以後隔幾天再與處罰學生聊一聊從心理上疏導，可以這麼說以前學生是尊重和敬重老師的。現在學習壓力本就那麼大，小孩沒有課餘時間的玩耍放鬆，多數整週都在學習中，家長訓老師說小孩能不叛逆嗎？小孩的叛逆期實際就是情緒壓抑的爆發期。對於犯錯的學生老師可以體罰，但必須要有規定只能在手心！
鏡心666999
你好，這個問題也是當今所有老師困惑的問題，管怕出事，不管家長有意見，說你是個不負責任老師。 我個人認為還是要管，但要注意方式方法，我記得我小時候看周星馳電影《逃學威龍》覺得很誇張，但現在看來就有幾分相似。我說這個問題只是想告訴大家，其實發達國家也遇到過同樣問題。社會在向前發展，我們老師不能還在懷念過去的管理方式，要以時俱進。所以說現在老師難當也就是這個原因。我們要更新理念，多學會和學生溝通，走進他們心裡世界。還有就是老師也要改變思維方式:不是每個學生都能成為科學家，教育不是萬能的，但我們可以盡力讓他們成為對社會有用的人，我想你就成功了！如有不對地方請指正，謝謝！
數學物理課堂
這是教師的悲哀，也是教育的悲哀，更是整個社會的悲哀，我反對教師體罰學生，這是師德師風的基本，但反過來想，教師走到了體罰學生這一步，估計也是教育批評了無數次，苦口婆心好話說盡也是沒效果，不得已而為之。筆者提供一個真實案例，一中學九年級學生，上課睡覺，全體科任老師都不敢批評他，個子高，脾氣爆，心情不好打老師，某日教育局領導來校檢查經過教室在睡覺，下課後領導把上課的教師批評了一頓，說該教師責任心不行，放任學生不管，工作態度不好，如不改正要全區通報批評，該教師在第二天課堂上叫醒睡覺學生，結果該學生在公然挑釁教師，爆粗，言語不堪入耳，場面失控，互相動手，事後被家長舉報體罰學生，教師賠錢受處分，學生家教一星期後繼續回學校睡大覺！
