非攻周易
隨緣看到 希望我的回覆能對你有所啟發
一、孩子年齡特點決定
小學孩子的年齡段在6-11歲之年，此時是孩子成長期中自主對勤奮時期 。
孩子最主要的任務是培養習慣，建立好的認知。
而法律不適合孩子這個年齡階段來學習，畢竟這個時期的孩子更喜歡故事，所以會開展道德品質課，而不會開展法律課。
二、老師水平決定
一個老師會把道德課上好，但不一定會把法律課上好，在師範學校學習中，也不會涉及法律的課程。
所以說要想讓孩子學好這樣的課，首先老師得知道怎麼上好這個課。
老師如果不具備這樣的能力，又怎麼能交給學生呢。
三、國家教育目標決定
任何的教學目標都是在國家目標的基礎下制定的，國家需要培養孩子德智體美勞全面發展的接班人和建設者。
既然這是國家的整體目標，那就要在這個框架下學習和教學 。
培養法律人才顯然不是大決策下的目標，所以不會開展也就不奇怪了。
希望我的回覆對你能有所幫助。
也希望你可以關注我，因為我想寫用心的文字給你聽。
潼小漫
這正是我們教育的缺失。古人早就說過：“幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成年養德”，小學階段，最重要的是應該開闊孩子的心胸，端正他們的品行。而現代教育恰恰忽略了這一點，用文化課代替了孩子自身修養的培養。通俗點說，小學階段最重要的應該是教會孩子如何與他人或社會和諧相處，其次才是科學知識的學習。由於本末倒置，現在孩子才出現了各種各樣的問題。總而言之，情商培養比智商培養更重要，它是孩子們安身立命之本。
原老師課堂
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