時事評論爰好者
我是一名鄉鎮初中校長，從事這個工作已經十幾年了，仍然再崗位上，教師管理學生有很多辦法，目的都是培養孩子會做事，做人 ，遵守紀律和法律，還有就是學習知識，以備以後繼續求學，多數孩子都能夠順利接受教育，而也有一些學生由於家庭環境，從小習慣燈許多因素，不能夠自然接受教育，教師需要很多辦法對這樣學生進行教育，說服往往沒有作用，可能有的教師經驗方法不多，就採用了一點過激的方式，有的家長知道了，會告訴教師，並且會來到學校當著老師的面嚴厲的教育自己孩子，讓孩子給老師賠禮，並且保證以後不要再犯，而且回家以後對孩子更加嚴厲的教育，這些孩子以後基本就非常順利的接受教師管理教育了，老師也會非常的關注這個孩子的成長，學習的進步，對這樣的家長也是十分的尊重！也有的家長知道自己孩子受到教師嚴厲的教育了，會在孩子面前說老師有問題，更有甚者來到學校當著學生的面和教師發生衝突，甚至想辦法賴老師的錢財，這樣的學生學校老師以後辦法約束他了，可能老師的教育方法不妥，但是教育目標是什麼，如何讓你孩子成長，成長的方向是什麼？現在教師工作越來越不好做了，所以很多地方沒有人去聘任教師了！
用戶5747777352139
關於老師打學生，不能簡單說成全是為學生好，
我是一個有著30年教齡的老師，我看過種種體罰學生的情況，簡單歸納一下:
第一種情形:學生的頑劣，老師一般不會輕易的打學生，不是氣到極致不會舉起手來的，別的不說，就是自家孩子一般也不會隨便打吧，何況還有師德管束呢。這裡的"氣"也分以下幾種，1.功課上的屢教不改，比如一道題講了八遍，還是做錯，而且多次做錯，老師會特別惱火，希望給他一個深刻的印象，一般會給一個兩個衝頭。於此相似的作業經常不做，經常抄襲別人的作業等等。2.給老師闖禍，學校有各種規章制度，都是用來考核老師的，有的學生會犯錯，從而影響到老師的考核，比如遲到，上自學說話，不好好排隊，不安規定起床等等。這些都會使老師被扣分或者被領導批評，而且都是屢教不改，老師會氣急會動手。3.學生對老師的挑釁，這種學生最惡劣，老師發現了學生的錯誤，往往先批評，但是有的學生就會和老師頂，你說一句，我懟一句，甚至老師說一句，學生回幾句，讓老師在全體學生面前下不來臺，女老師受到這種情形最多，有時都能被氣哭了，年輕的男老師這時往往會上手，打完以後就會後悔，覺得自己無能難堪。還有學生自以為聰明，做壞事以為老師不知道，比如用小鏡子反光照老師，還以為老師看不到自己，比如玩手機，考試作弊等等，老師叫承認錯誤還狡辯，這也往往會把老師氣急了，讓老師認為學生品德惡劣，會上手。4.報復老師，不要以為學生都是善良的，膽小的，只會逆來順受，有不少學生品格很壞，被老師批評了，就會找機會報復，膽小的罵幾聲，拔老師車的氣芯，在牆上寫罵老師的話，造謠，甚至用鋼筆水甩老師的白襯衫等等。更甚至用刀捅老師，合夥殺老師，20年後打老師等。被發現了，又是一頓打，在這以前的打學生，老師都帶有善意，而這個時候老師的打往往沒有了善意，純粹是為了出氣了。這就不能說對學生好了。
第二種情形，老師的牽怒。教師在生活，工作會有很多不順，不會制怒的人往往會把其他的氣帶到工作中，被領導批評了，跟老婆吵架了，被同事欺負了，有時學生很小的錯誤就會被嚴懲，我記得我們學校一箇中層領導被免職後，一個學期對班級學生那叫一個兇狠，很多學生被打的初一就不讀了，別的老師和校長對這種情況毫無辦法，誰說他罵誰。這就沒有了所謂的打學生是對學生好了。
第三種情形:教師工作方式的簡單粗暴
有的老師工作沒有耐心，對學生缺少愛心，工作方式簡單粗暴，學生犯錯，上手就打，學生畏之如虎，這也沒有什麼對學生的好。
總之，老師打學生，不能簡單說成對學生的好，這裡面各種情形都有，作為社會上人，聽到一件體罰的事件，不要隨便地就說誰誰不好，壞老師有，但是壞學生也不少，我親眼看到一年級的兩個小朋友打架，旁邊七八個在旁邊起鬨往狠了打，沒有一個去拉架的，就從這件事，你能說人之初，性本善嗎？就沒有一個天生壞坯的人嗎？幾十年的教師生涯中，陰狠毒壞的學生也沒少見，如果一個老師遇到這樣的人，他能怎麼辦。作為家長，我告訴你們，學生被打，往往是情商低的學生，情商高的他會察言觀色，他看到今天老師情緒不好，他會收斂自己，往往那些二貨被別人慫恿，被送死。你要培養他的情商，讓他不被打。你還有多與老師溝通，發現自己孩子缺點，加以教育，可能減少這種體罰。那你說我絕不讓老師碰一下，也好辦，兩個方法:一個是送頂級名校去，那兒不會體罰。還有一個開學就去告訴老師，我孩子不準打，你放心，你只要打過招呼，絕不會有老師打你家孩子，只是未來你就......
邊角見
教師打學生是不是為學生好，這個問題看似簡單，其實很難有統一說法：因為這個行為會有若干個應用——不同打法、不同程度、不同的出發點、不同的結果……不同行業的人站在不同的角度，一定會有各種各樣的不同看法，即使是家長、教師，看法也不會相同。
如今的社會，人人都做過學生，不少人捱過老師的打，只不過是不好意思說罷了。老師的打，是不是為學生好，得看是什麼事、是誰、得看因果：打得輕且理由正當，儘管違法，家長、學生、老師也都會說是為學生好；若打得重，理由正當也不一定行吧，何況還有“護犢子”的家長！若理由不正當，出發點就值得懷疑了。
教師的祖師爺孔子曾經說過這樣的話，“己所不欲，勿施於人”，誰願意捱打呢？在中國歷史上，教師打學生卻是常有的事，特別是私塾教學——那是家長花錢，好酒、好肉、好飯、好菜伺候著，請人打的，直到民國。由於傳統文化的影響，教師打學生，成了“理所當然”的事。教師打學生，也成了中國教育的“土特產”。
自民國開始，倡導文明教育以開啟民智，教師打學生的現象被禁止，直到共和國成立後的文革。雖然教師打學生的現象沒有絕跡，畢竟是很少很少。
筆者有幸遇上良師，1950年代末上學。小學六年，授業老師有七位之多，其中也有脾氣大發的時候，除了一年級時的一位老師，都拿我們當自己的孩子一樣，愛護有加。升中學以後，雖然我們只有十四五歲，老師們卻很尊重我們，很少嚴厲批評，更不用說辱罵、體罰了。有幾個老師在校安家，都管自己的孩子叫我們“叔叔”——儘管我們只是比他們大三兩歲。各科的老師教學水平、知識水平、專業水平都是很高的。以美術老師為例，說一件事大家就會明白。1970年代末，我們縣要建一座集市貿易市場，向社會各界徵集城徽圖案，最後在眾多的圖案裡選中的就是我們美術老師設計的圖案。
現在，這些老師大多已不在人世了，卻永遠在我心裡：他們愛生如子、待我們情同手足，成了我美好的回憶，也是我做教師的榜樣——雖然這麼多年過去了，他們的形象依然清晰。
再說小學一年級時的那位老師，四十歲年紀。打起我們來聲色俱厲，常用的東西是他的那支大號的電木菸斗，滿把地握在手裡，只砸腦袋——一個個七八歲的孩子，像瘦猴一樣的孩子——這樣的懲罰是經常的事。二三四年級的學生也是這樣，再加上拳打腳踢教鞭抽，以致不少小朋友晚上做噩夢，哭醒——但不得不承認的是，打得有學問——打的時候學生看得見，有準備——不打“冷不防”——極像牛倌打牛——吼一聲後石頭到。雖然我捱打次數不多，也印象深刻。記得最厲害的，是有一次一個地富分子的兒子（接受能力很差）因為做錯了題，拿起破了的、沒有了框子的石板砸頭。兩三下以後，血流下來，矇住了眼睛，隨手一摸，滿臉是血……
我這樣敘述自己老師的往事，雖然說的都是實事，就傳統觀念來講，也是標準的“大不敬”——畢竟人類是在吸取、總結前人的經驗教訓的基礎上生存的，發展的。這也是我在教學中引以為戒的東西。
學生，我做過；教師，我也做過，雖然才疏學淺，“己所不欲，勿施於人”、“拿人當人”的道理還是懂的——一個成年人教育一個未成年人，辦法有的是，何必非“打你是為你好”不可？國家花錢（工資）用你教孩子，家長可沒花錢、好酒、好飯請你打孩子！不過，那些特別搗蛋，影響教學秩序厲害的“害群之馬”，偶爾使出“殺手鐧”教訓一下也有過，也是必須的——雖然違法。
至於現在教師打學生，特別是那些毆打辱罵學生的老師，除了提高學生“成績”、體現自身“價值”（因評價機制逼迫而無奈），還有的只能是隻可意會不可言傳的目的：或是……或是……或是……或是……再不會有別的了吧！“為你好”——不是滑天下之大稽嗎？一句話，傳統的東西，不一定都是好東西，文化與文明不是等同的。
諸位，您看呢？歡迎討論，謝謝！
路邊青青無名草
您好，我是中學心理老師，國家二級心理諮詢師，9年心理學從業經驗。
教師打學生，肢體衝突，是現在社會上比較敏感的話題。
很多會認為師德的喪失。但，我覺得這要具體問題具體分析。
不能一出現老師打學生，就立刻認為學生要維權，把老師、學校、學生、家長、對立起來。
學生成長過程中，犯錯要怎樣引導教育，度如何把握，是門高深的學問。
總體，批評不要公開批評，保護學生的人格和自尊。批評不是目的，只是手段。
教育的目的是為了學生學好。
大部分老師是有顆善良的心的。
有時候，老師也是弱勢群體，也要關注老師的處境。
你怎麼看待師生衝突之後的教育引導，多在評論區留言，期待和大家交流，多關注、點贊。
淺淺二級心理諮詢師
這樣回答自然問題更明白：老師打孩子一般不是“因仇”“謀財”……而是因為“工作”，因為“管理學生才產生矛盾（任何管與被管本身就是矛盾的兩個方面）”——老師圖啥呢？！
經常給學生說“父母常常要管你，不準打遊戲，不準抽菸……提的全是要求，很煩人對吧，鄰居可好！從來對你都是說好，不罵不打不提那些煩人的要求！換張臉去他家當兒子試試。老師多可惡，這不準那不準，常常還這樣處理那樣教育，換個班或換件校服或走出學校試試……”
再有，反問下，有沒有老師離開學校（工作）追打學生的？！（現在學生都知道，要解決“不爽”放假離學校遠點，老師是傻子嗎？——那些幼稚的問題）
尐乄諷箏
主觀上，作為老師和學生之間無冤無仇，為什麼要打學生？深度剖析一下無非就是那幾個原因，學生上課擾亂正常的教學秩序反覆提醒不反應的，下課打架鬥毆反覆教導不知道悔改的，反覆沒有按時完成教師佈置的教學任務的，或者對教師的管束嗤之以鼻，辱罵或者和老師動手的！也就這幾種情況吧！老師也是人，也有七情六慾的普通人！也會有控制不住自己情緒的時候！但是我不贊同暴力的嚴懲！覺得應該像古時候的老師一樣，三尺戒尺敲手心，然後思想教育得跟上，從根本上讓學生知道自己的錯誤，並更正！小學教育一般就是為了讓學生養成一個良好的學習習慣，等養成教育有了成果，以後初中高中，相對於家長還是老師都可以省心的多！！以上說的幾種學生違反紀律的情況，家長們還別不信，學生多了，各種問題家庭都有，有的學生在學校違反紀律，老師批評教育不聽，家長還來學校鬧事，廣大網友吃瓜群眾們，如果你是老師，遇到這種情況你怎麼辦？是管學生還是放任自流，還是不管不問的放到社會讓法律來管束？
所以我認為對於個別學生適當的敲手心是對他們好，最起碼比起法律，適當的打是對學生好的多，家長們也會體諒！反之如果這樣的學生打也不讓打，教育也不讓教育，再遇到不明事理的家長，那怎樣管教他的孩子？請大家說說怎麼辦？難道也不管不問，管我什麼事，只要把書教好就可以了？
適當的小懲罰，有利於個別學生的進步，當然大部分學生還是很好的，也就極個別，很少很少！！希望大家噴我！！！！！
用戶92335103066
作為老師，我認為老師不會無緣無故地打學生，能夠這樣做的老師還是負責人的。據我瞭解，現在很多老師都不會去體罰學生，連批評都很注意分寸。我們為什麼要去打學生，他們又不是自己的孩子，他們的學習與自己也沒有太多的關係，每天平平安安上班下班才是最重要的。而這樣的想和做的老師也是迫於無奈，嚴厲的話說不定哪天就挨處分了，幹嘛和自己過不去？
為數不多的嚴師對學生嚴格要求，也是出於教育、恨鐵不成鋼的目的。但作為老師，我還是要提醒大家，適當的懲戒就可以了，教育為主。想一想，他們家長連自己的一兩個孩子都教不好，還怎麼奢望我們老師能把幾十上百號人教育的好好的，老師不是神仙，老師只是平凡人。
教書匠舍予
無論是家長打孩子還是老師打孩子，目的只有一個，用暴力規範孩子的言行，因為在用暴力手段解決孩子問題的家長或老師看來，孩子出格了，師長們很憤怒，急欲把孩子糾正到師長們認定的“圈兒”裡，怎麼能出圈呢，出圈太可怕了，師長們害怕問題頻出、事態失控的狀況，因為在思想意識裡恐懼一件事:孩子做不到或做反了或做偏了或做過頭了，意味著師長無能，意味著孩子未來走偏，意味著影響惡劣等等。
總而言之，師長們最恐懼的一件事就是:失控。
用暴力壓制是以情緒失控應對狀態失控，效果因人而異。讓老師情緒失控的孩子在學校不是狹義上的“好學生”，在家裡會是讓家長省心省力的好孩子嗎?肯定也不是。
打學生的老師少之又少，不是所有的老師都用“打”的方式解決學生言行上出現的問題，老師多還是家長多?肯定是家長多；打學生的老師多還是打孩子的家長多?肯定是後者。
最近很多問題都圍繞著“老師打學生”的話題，為什麼?什麼人在帶節奏?全國這麼多老師?有多少是暴力成性靠拳頭巴掌“教”學生的?如果有，拿出證據來舉報，肯定有人管；如果被懷有歹心的人帶了節奏，那麼。。。
基礎教育是國之根本，把老師逼入死角和豬瘟流行一樣，最後受害的是我們自己。
阿娥你好
老師打學生，原因很複雜。最常見的是學生不聽勸導，不認真讀書，狠鐵不成鋼，真心為學生好，所以就動手了。說實在的現在很自覺，很勤奮學習的孩子不是很多。大量的孩子貪玩手機，不專心，功課很差，這個事實大家是應該看得到的。如果老師只是微笑地勸說，估計大家也會覺得不會有什麼效果。老師通常情況下只有通過怒吼，可以暫時解決一下問題。怒吼都沒有用，除了開打，大家看看還有什麼辦法嗎？我教英語師範大學生多年，曾經開玩笑對學生說，不管你們現在是多麼溫柔的女生，以後上了小學的講臺，你們一個兩個全都要變成潑婦。現在的孩子不是一般的皮。老實說，老師如果明明看見孩子無心向學然後就是微笑不管，以後長大了處處被動，永遠生活在社會的底層。做家長的會覺得老師幹得漂亮嗎？孩子覺得老師對他很好嗎？會不會一樣找老師把老師打一頓!
老師打學生的第二層原因是社會對教師一直就不夠尊重。教師的別名是窮書生，家庭教師就是和僕人差不多的角色。教師待遇不好，特別是鄉村教師。生活壓力大，學生不聽教，升學率一低，教師就要被領導批評，扣獎金，沒面子。所以看見學生學習不上心立馬就上火。這是社會給老師壓力過大造成的心理得扭曲。老師的心理有問題，出現打人的變態行為就很自然的了。
第三層原因是來自學生和家長的。有些家長沒有教育好孩子要遵守紀律，尊重老師。可能有意無意還在孩子面前貶低教師地位，沒有主動配合老師教育孩子，當老師投訴孩子表現不好的時候還不以為然，溺愛孩子，有時候還責怪老師小題大做。孩子一看就有恃無恐。老師動手打孩子，往往是孩子帶頭公然挑戰老師管理課堂的權威，如不出手，整個班級從此陷入混亂。心急如焚的情況下，為了保證大部分孩子的未來，出手打人是非常無奈的最後選擇。從教35年，我從來沒有，也從來沒聽說過老師對勤奮好學的學生動手打了。被打的孩子，家長也應該從自身上查找一下問題。
結語：打孩子不好！要解決問題，教師，社會，學生和家長都要反省自己的原因。不要單方面指責老師。教育是強國的根本，把老師整蔫了，孩子誰來教？孩子誰敢教？我小時候爸爸教我學琴，我爸就經常打我，我爸曾經是我最害怕，最討厭的人。可是，我不但考上大學英語專業，手風琴還在全廣西大學生文藝匯演器樂組得了冠軍，最後拿下音樂碩士，當上大學英語專業教師。是爸爸用巴掌打出我衣食無憂的天下。爸爸走了。他成了我最想念，最感恩的人。有時候夢見爸爸，醒過來淚如雨下。回想往事，覺得爸爸把我從一個街邊的小混混打回了正道。打得好！如果不打，天曉得我現在變成什麼樣! 所以，各位家長，各位同學，如果你老師真的希望你成才，打了你，或者打了你的孩子，如果不傷筋骨，沒有腦震盪，那就算了吧。
何舒曼
對於這個問題，我們要辯證的去看這個問題！
第一種情況 有一部分老師或者班主任，才去的教育方式就是“嚴師出高徒”，這樣的管理方式確實能提升學生的成績，對於學生來說就是一種煎熬。為了那些數字的提升每天生活在恐懼中，對身心發展不利甚至會激化矛盾！
第二種情況 很多學生現在在家裡就是“小皇帝”“小公主”在家裡說一不二，到了學校依然感覺是自己在家那樣，做事不考慮後果我行我素。造成不可收拾的後果。這樣情況下，老師如果敢打學生說明這個老師真的對你家孩子負責！在這樣的環境下敢冒著這麼大風險去教育學生，真的沒有多少老師啦！
