教育科技領先者
我孩子今年讀高一，現在我就給孩子報了課外輔導班。
首先就是孩子現在一個班70多名學生，老師沒有時間也不可能照顧每一個學生，知識講解主要以基礎知識為主。一個老師一天也就一兩節課，課表排的滿滿的，真沒有時講那些難題或者拓展，就連孩子配發的資料都是撿著講，都沒有時間全部講完，如果報個輔導班肯定能好些。
其次就是現在別人家的孩子都報班，作為家長總怕自己孩子吃虧，輸在起跑線。當然這種擔心我也不例外，我會選擇給孩子報班，至少我將來沒有遺憾，孩子將來也不會埋怨我沒有報班而使自己成績沒跟上。
最後就是孩子上高中知識難度增加，科目增加。孩子肯定會遇到這樣那樣的問題，也沒有總結的時間。這時就需要別人幫忙總結，我認為輔導班就是最好的選擇。
桃子老師tz
假如我的孩子在上高中，如果某科的成績不好，知識掌握的不全面，我會讓孩子上輔導班的，只要孩子願意，我想把主要的幾門科目都給補一下。
我們這邊高中的學生每週有一天半的休息時間，我家的孩子在休息日裡除了收拾一下自己的衛生外，幾乎啥事都不幹，抱著個手機，一會兒呵呵大笑，一會兒哭的稀里嘩啦，除了吃飯上廁所，其餘時間把自己關在房間裡不出來，我看的那個急呀！有時候真想暴揍一頓，與其讓她在家裡抱著個手機看，還不如讓她去輔導班學習，輔導班裡一個老師盯著幾個學生，逼著她學習，最起碼的她還能學點東西，比呆在家裡什麼都不做，不寫作業，不學習強多了，所以，我還是贊成送孩子去輔導班補課。
遠文菡萏
會，現在也在上輔導班！我孩子的老師本身就是一個非常不錯的老師，對孩子要求也非常嚴格，每天除了自己任教的學科認真上課，其他學科班主任老師也經常督促孩子認真學習，有時候還領著孩子去背誦，是一個非常不錯的老師。我家孩子的學習成績也不錯，但是我現在在外面依然給她報了輔導班，我總認為孩子在年輕時候多學點沒啥壞處，等到她步入社會，再想學習恐怕都沒有機會了，那麼就趁著她還年輕，讓她多學點東西，為她步入社會有她自己自主選擇職業的機會多做一些知識的儲備，不是什麼壞事！
數學大宇
首先我個人是不會選擇上輔導班，因為我對輔導班特瞭解了，幾乎沒有什麼效果，而且費用很高，如果興趣班我會考慮，但是上文化課我絕不會選擇，我姑娘去年考上大學，就沒有補課，考的不錯，所以我建議家長儘量不要選擇上輔導課班，但現在很多家長，就因一句不能輸在起跑線上而跟風，攀比心理，從事催生了教育機構賺錢，但我說的不是絕對，，我只是個人立場，每個人都選擇生活方式不同的態度，因人而異吧，但我關注的是孩子成長，不要再盲目的做自己喜歡的事，而不考慮孩子的感受，抱著為孩子好，給孩子報了很多課程，結果花了很多錢，效果甚微，我身邊很多家長都是這樣，所以我們做父母要走進孩子內心深處，不要給孩子壓力，讓孩子內心快樂的成長，而不是因為家長的選擇，孩子勉強的選擇，這是孩子永遠都不會快樂的，當然有的家長，你說你的，我就是上孩子上輔導班，考好大學，這沒有什麼錯，因為你花你自己的，誰也管不了，我只是希望孩子快樂就好！我個人觀點，不代表大家！
西安文軍說
不考慮課外輔導。儘管孩子成績堪憂，也不打算在課外上補習班。理由是沒時間、沒必要。
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首先，孩子進入高中後，課程排得非常滿，早上6:30得起床，晚上三節自習下課都10:00多了，洗洗涮涮得11:00才能睡覺，一天才6個多小時睡眠；再加上學校十分敬業，週末放假每四周放一個週末，平時週末僅半天自由時間。
其次，學生的學習特別是高中以學校學習為主。在課堂裡在學校都學不好也不用奢望課外有多大進步。
第三，個人觀點，學習學習，是考學而不是靠補。再加上“先入為主”的普遍特徵，學校老師教法是一套，課外外習教法又是一套，很容易“炒成夾生飯”。
第四，視孩子自身條件和特徵而定，不用也不必給孩子過高壓力。退一萬步講，都去爭全字塔塔尖可能嗎？
第五，對於孩子的學習，以及靠學習謀出路，無疑是捷徑之一但不是全部。
終上所述，高中學習不是一定要靠課外補習，鑑於特殊條件和要求，我在爭求孩子自身意願的前提下決定不上補習班。應該做的是：搞好後勤；多陪伴、多鼓勵；在方法經驗上多溝通；儘量使孩子認識到未來的嚴峻和危機意識；引導和刺激他的源動力。
對此您有什麼好的建議？
醉z清q風f
這是個每位家長都關心的好題目啊，本人的觀點：有兩種情況下可以安排孩子課外輔導。
一是有內驅力的孩子：有清晰的知識點補習需求，知道想補習什麼內容（知識點兒需求，不是章節性需求）、知道什麼樣的老師 用什麼樣的方法 講什麼樣的內容才是自己需要的（會選擇老師）。
二是家長可以推著學的孩子：家長了解孩子的知識點問題，然後家長找老師、要求孩子補課，而且課後必須檢查孩子補課中發現的問題內容。
如果沒有一種能做到，不建議做課外輔導，否則會浪費時間、使成績下滑者不少，所以校外輔導有成績提升的比例非常低。很多家長逼著孩子補課，但又不會監督孩子補課的效果，做了形式、丟了本質。
知識的學習增加一次講解通常一定會增加一點兒理解，但作為初高中學生能否把每一次的講課讓自己變得更明白，需要孩子內心對學習成績的慾望、或有家長足夠的推動。所以第一種情況需要孩子的內驅力，第二種需要孩子沒有逆反、容易聽家長的話。
小編我是一位做過兩年社會培訓機構的校長，因為很難做到讓大多數學生在學校排名成績的提升，所以停掉了機構的興辦，目前在創造性研究學生成績提升的輔導方法。
在此，也分享家長在選擇輔導機構時諮詢教學水平的方法：
“請問負責人，你們機構輔導過的學生，一個學期內在學校的年級排名能達到平均30%提升嗎？或者有多少提升？還是沒有統計過平均提升率？”小編相信家長得不到答案，校外輔導機構目前沒有一所能回答家長的。他們通常會這樣告訴你，“那主要看孩子、家長和老師的配合，配合好了成績肯定提升，我們有某個學生一學期提升了多少分。（告訴分數提升的機構完全是糊弄人的，只有排名提升才是客觀的）”。
家長請知道: (1)分數提升不代表年級排名提升，因為每次考試難度會不同。(2)某一兩個學生成績提升不能代表這個補習教師的水平，只有教師的所有補習學生排名的提升才能證明其水平的高低。
以上分享，期望著家長獲益？
教育見解工作室
孩子成績不好，作為家長和老師都會著急，上課外輔導是一種途徑，但之前得了解孩子成績不好的原因是什麼？是因為心理問題還是方法問題，如果都不是，只是知識點的問題，那上個課外輔導是會有所提高的，不然上了也沒用！找準問題才是關鍵！
學習曼巴
不會的。沒有實際意義。
孩子們成績差，不能把教學課堂裡的知識全部記住，根本原因是因為專注力不夠，課堂裡無法保持高度專注力和記憶能力造成的。學校的老師講課，孩子記不住，換個課外的輔導機構，孩子會依然記不住。這是典型的治標不治本，和醫生看病一個道理。
提升孩子們的聽課的效率，才是最關鍵的。
專注力首席導師
如果孩子成績很好，且自覺性很強，不願意上輔導班,就不需要
中國人壽姚經理
如果我的孩子在高中正常情況下我是不會讓孩子參加校外培訓的。到了高中以後本身課業加重，休息時間都很少哪裡還有精力去上補習班，如果有多餘的時間希望孩子能多多參加體育鍛煉和到戶外走走，以更充沛的精力回到課堂。
