老師會做什麼
每位有經驗的老師，都會在複習開始之前制定計劃，將複習的時間進行分配，各單元內容進行整合分類。然後依照計劃開始分知識版塊進行復習。並在每個版塊複習之後，以單元為單位、以知識版塊為單位以及綜合類幾個角度印發習題，帶孩子進行練習。
家長要做什麼
家長帶孩子複習的時候一定要和老師統一步調，每天專攻一個複習主題，切不可東一榔頭，西一棒槌，複習無序，則思維不清，思維不清則知識結構不明。
當然，在老師沒有結束功課之前，也可以帶孩子提前下手，為配合學校期末複習做一下準備。自己複習可以從這樣幾點入手：
1
信息窗逐一複習
先看每個信息窗後面的紅點、綠點問題。低年級孩子回憶老師是怎樣講的，有什麼特別注意的地方。中高年級的孩子能將例題分出類型，說出此類題目的解題方法。
2
信息窗串聯 單元梳理
在各個信息窗都複習之後，一定要依次翻閱信息窗，說說前後關係。（有的單元信息窗之間是層層遞進的，有的則是並列關係）理清各窗之間的關係，就能把握住一個單元的知識脈絡，在此脈絡的基礎上將每一知識點的題目串聯起來，就能掌握一大類問題的解決策略，達到以點帶面的效果。有“知識樹”的孩子這裡就可以依託“知識樹”進行復習了。
3
錯題回顧
分單元複習的過程中，一定要曾經的錯題，找出原因，對症下藥。簡單的一個粗心，其實就可以分析出好多類型：
抄錯數粗心
√ 從題目上抄到算式裡錯數？那是不是讀題不夠用心。
√ 計算完把結果抄到本子上錯數？那是不是草稿紙寫的太亂。
計算錯粗心
√ 不論幾位數加減法，找出錯誤的一步，如果是進位加、退位減，繼續往下追，最後一定是某一個10以內的加減法不牢造成的。
√ 不論幾位數乘除法，找出錯誤的一步，一定是某句口訣不熟，混淆造成的。
應用題讀錯題粗心
√ 是不是沒有養成標註信息與問題的習慣。
……
每個錯題都能歸類找出準確錯誤原因，就有克服它的可能。
各個單元提前自主複習之後，再跟著老師的計劃，把各單元知識按知識版塊分類複習，就會事半功倍。
家長不能做什麼
1
沒有計劃，盲目練習
不知道孩子哪裡薄弱，網上下載習題、買練習冊、與同學家長交流……見題就做，錯了就批評，甚至錯了再加量。這樣的練習及造成孩子很大的負擔，又沒有達到預期的效果，還會造成孩子的逆反。
2
學校練習不關注問題
有的重要習題老師會要求家長簽字，目的是家長能幫助孩子一對一的分析錯誤原因，查漏補缺，在此基礎上改正錯誤，調整方法。有的家長只是簽上名字，對孩子出現的問題沒有深入分析。這就相當於“朕知道了”，對孩子的幫助也微乎其微。
3
營造緊張的學習氛圍
快考試了，好多家長提前就開始給孩子打預防針。全家電視停用、外出活動取消、娛樂項目停止……其實適當的重視是應該的，但過度的緊張反而容易讓孩子產生緊張畏難情緒。這種氛圍中待上半個月，孩子只會更加浮躁，無所適從。其實期末複習就是日常學習的一個階段，平常心對待，不必為此改變生活節奏，自然的就是最好的，不是嗎？
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