Q點娛樂
女兒大學四年期間，自己和周圍不少同學都做過家教，和女兒也聊過，我感覺大學生家教和學校老師補課相比，有優勢也有不足。
優勢:
1、在中小學生的眼裡，大學生屬於大哥哥姐姐級別的，比起面對一個成年人，心理上比較放鬆。面對這些大哥哥姐姐，他們的心理不設防線，有些小秘密都願意說給大學生聽。我們都知道“親其師信其道”，心底的那份信任、那份親切帶來的學習動力，是說教無法達到的。女兒說她舍友帶的一箇中學生，每次去根本不講課，只是和那個孩子聊天，那個孩子本身很聰明，只是有些叛逆，成績時高時低，而女兒的舍友與她的聊天，起到了心理疏導的作用，情緒穩定了，那孩子的成績自然就上去了。
2、大學生依然處於學習階段，回顧自己走過來的得失，會把一些經驗和教訓進行總結，傳授給被輔導者，他們年齡相近，思維習慣相差不大，交流會比較順暢。
3、大學生的時間比較充裕，有些小學生放學很早，請大學生家教讓孩子有了一個很好的陪伴，消除了家長上班不能照顧到孩子的後顧之憂。況且大學生年輕，精力旺盛，也能和孩子一起玩耍。更何況大學生家教成本低，實在是不少家長的最佳選擇。
劣勢:
大學生對於整個知識體系掌握不夠全面，對於知識恐怕是照本宣科的多，還不能融會貫通地將知識的前因後果串聯起來，有時對於孩子知識出現漏洞，到底是哪裡出了問題，哪部分知識有缺失不能精確瞭解，輔導的效果會有所影響。也有的大學生責任心不夠，影響孩子的輔導效果。
您同意我的觀點嗎？同意的話點個贊吧！
一縷陽光am
我在本科和研究生階段一直在做家教，一對一小班課和20多人的大班課都有上過。結合我自身的經歷和感悟談談中小學生補課的話題吧。
四五年的教學經歷中，我印象最深的是三個孩子。
第一個孩子是南京鼓樓區一個備戰中考的一個初三男生。鼓樓區的升學壓力我想大家都很清楚。媽媽為了他中考，雖然只是一般的工薪家庭，但還是在學校附近租了月租金3000多的學區房陪讀，每個週末媽媽都開著電瓶車帶著他奔波於各個補課班之間。父母對於教育的重視和投入其實都轉化成了孩子的學習壓力，特別是在孩子成績不理想的時候，孩子的心理壓力往往很大。他們很努力的在學，但仍舊學不好。對自己的失望和對父母的內疚讓他們陷入自卑、壓抑的情緒，而這種負面情緒又會導致他們無法專注、高效、快樂的學習，學習效果越來越差，形成惡性循環。在我發現這個男生的心理問題之後，我花了一個晚上的時間和他談心，聽他傾訴，幫他打開心結。結果是男生在我面前大哭了一場，釋放了自己。這次談話的效果很好，男生釋放出了自己的壓力，我也贏得了這個男生的信任。
第二個孩子是一個小學四年級的男生。一對一的課程。起初剛上課時，我發現這個小男生很好動，坐不住，感覺很調皮。過了一會兒我才發現，這個小男孩有一隻耳朵明顯小於另一隻耳朵，這是個有殘疾的孩子。也許是出於對小男孩的同情，輔導過程中我輕輕拍了拍小男孩的肩。令我意外的是，小男孩一下子哭了出來，而且在接下來的輔導過程中，他一直乖乖坐著一動不動地認真聽講。我後來一直在想這個小男孩為什麼因為我一個簡單的動作而哭泣。是否是因為，他感受到了老師的關懷和溫暖。
第三個孩子是剛剛結束中考，參加高一暑期預習班的一個女生。當時是20多人的大班，這個女生坐在教室最後一排的座位。安安靜靜，從不舉手回答問題，也從來不主動提問。可我沒有想到的是，這樣一個只給我留下普通印象的女生，卻在課程結束之後和我保持著長久的聯繫，給我傾訴她成長的煩惱，向我諮詢高考志願填報等等。
寫了長長的三個故事，其實只是想說，大學生給中小學生補課，更能夠以一種知心大姐姐的身份來走進孩子的內心，而這，往往比單純的知識傳授更為重要。
歡迎關注【雪潤冬禾】，小禾學姐希望自己隻言片語的分享能給你帶來成長感悟。
雪潤冬禾
先聲明一點:國家是不允許學校在職教師參與有償補課的。
在假設的前提下我分析如下:
1、師範專業和非師範專業學的東西是有很大區別的，隔行如隔山，非師範專業的大學生的知識雖然豐富，但不能深入淺出，把握不了教學的重難點，教學手段也會欠缺一點火候。
2、有豐富的教學經驗和只在培訓機構做過兼職的兩者區別在於學校在職教師面對的學生人群更廣，所教學的內容更有系統性。往往更容易捕捉到學生所學知識點的薄弱環節，並更有針對性。
3、大學生和在職教師對學生心理的研究程度不同，大學生會更注重怎樣更學生處理好關係，而在職教師更懂得怎樣鼓勵和激發學生興趣，怎樣教學生方法而不是解一道題。
個人觀點，不喜勿噴，謝謝！
德智勤誠睦造
其實都差不多，對於大學生和學校老師對一些需要補課的孩子進行補課的時候，時間長了，他們都會摸索出一套思路來。補課的行為和課堂教學的行為是兩回事，它們不是一套思路。
一些優秀的大學生會把一些優秀的學習經驗傳授給學生，一些優秀的老師也會把生活中遇到的所有的學習經驗傳授給學生，從這一點上來講，1對1的補課，這就是最大的好處，除此之外，基本上沒有更大的好處，成績方面都能夠解決。
在這裡面我們需要理解和加強的就是任何知識，任何不可行為都是長期的結果，我們不可能通過一次，也不可能通過一段時間就改變自己的學習行為，學習的問題成績的提升關鍵還是靠自己，關鍵還是靠自己有一個良好的學習方法和學習態度。
所以我個人覺得無論是大學生還是在職的老師，對於補課這一方面，他們都有充分的能力，也完全可以勝任。
回答到這裡的時候，我突然想起一句話，那就是，最懂得嬰兒護理的醫生不允許推薦奶粉，而一些什麼都不懂的明星卻可以代言奶粉。
這社會是怎麼了？最後再強調一下，學習方法比一個好老師更重要一些態度，才能決定一個人是否能夠在學習上取得成就。
宜城老師
我覺得請大學生補課挺好的。
大學生現在正在學習階段對於知識的掌握也比較踏實，能去找家教帶課的學生，一般也不會太富裕，都是一些學習很不錯的同學，也應該是很上進的，踏踏實實的孩子去教你家孩子你還有什麼不放心的呢？！
一般請大學生，他們也會比較謙遜，比自己的孩子也大不了多少，交流起來也比較方便，所以孩子認真學起來，效果應該會很好。
跟著學校老師補課，首先要明確的是學校老師補課是違反學校規定的。老師可能會更熟悉孩子所學年齡階段的課程，但最近幾年發現老師上課不講，下課講的事件，其實我一直不大相信會有這種事情發生。但是前段時間我班級的一個孩子給我說她們學校很多老師都這樣，挨個給家長打電話讓去補習，不去還不願意。所以我覺得，為了不助長這種風氣，堅決不讓自己的孩子去教師家裡補習，可以找正規的培訓機構就好（一定要正規的）。培訓機構的老師每天不幹別的，光研究教學這點事，所以從最後效果上來說，也不會比學校老師差多少，甚至更好。
所以，我建議可以找大學生或者正規的補習機構就可以了。
若隱
大學生中有很多學生是做家教的，與老師的課外輔導應該會有不一樣的地方，各有利弊吧。
能考上大學的學生基礎課應該說都比較好，對於小學、中學的課程的熟練程度應該是沒有問題，輔導中、小學生能以自己的理解來給孩子輔導，且由於是同齡人，孩子有些不願意跟家長聊的話題也可能會與家教的學生分享，能及時掌握孩子的動態，對學習會有一些促進作用。
學校的老師補課的話，也許會根據教學大綱的進度進行輔導，但有可能不一定會掌握到孩子的情況，一般孩子也不會跟老師談心裡話。
歡迎免費關注訂閱頭條號並私信“讀書”回覆我，可分享電子書籍給您。想了解更多關於教育的事，請關注並私信‘’靜待花開‘’回覆我，期待與您共鳴！歡迎點贊收藏轉發分享，謝謝！靜待花開校園隨筆
具體問題，具體分析吧。
如果是小學生，只是普通的陪護式的輔導，一個負責任的大學生，往往比學校老師的輔導更讓學生喜歡，輔導效果更好。
原因很簡單，小學老師的素質，參差不齊。就算比較負責任的小學老師，專業知識或者知識面，往往並不如比較好的在校大學生。有些重點大學的學生，無論知識水平還是管理能力，都比普通小學老師水平高。再加上大學生輔導是一對一盯人防守，所以，效果好也是再正常不過了。
初中學生，大學生輔導和學校老師相比，需要看緣分和運氣了。有的大學生能力強，責任心強，專業知識紮實，輔導一個初中學生還是能夠勝任的。尤其是數學物理這樣的專業。英語或者語文，就困難一些了。原因很簡單，英語專業或者語文專業的大學生，能力一般都不太高。
當然，與學校專門課程的老師相比，老師輔導更加可靠一些，畢竟是專業的（業務水平和專業水平，差距明白著的）只是，現在國家不允許老師課後帶學生，所以，只能請輔導機構老師了。相對來說，老師輔導效果可能好一些。但是，費用高很多，性價比的話，請大學生也許更合理。
如果是高中學生，這個就不需要家長操心了吧。和老師交流，只要幾個問題，學生就知道老師的水平了。無論是大學生，或者學校老師，如果水平不能讓孩子滿意，家長哪怕再解釋，老師被炒魷魚也是必然的。
其實，無論是大學生，或者學校老師，輔導到底有沒有效果，一段時間下來，都是很容易判斷的。所以，“有效果才是硬道理！”
有一點還是要肯定，無論請大學生或者請學校老師，家長能夠讓孩子接受更多的教育，為孩子發展想辦法，都是讓人尊敬的。只要培養的好，都是國家的人才，都是為國家，為人類做貢獻！
老楊老師2
我覺得不論是小學生，初中生，還是高中生，還是教師給補課好些。當然，最好是代孩子這個學段的這個科目的老師給補課是最好的。
大學生從知識角度分析，或許能勝任了，但是講課方法以及重點難點的把握上還是和老師有差異的，畢竟老師是專業的，而且代這個段學生，這個科目有段時間了，老師在講課時對於重難點強調多點，練習也相對多點，老師也經歷出題，經歷考試比較多，對考題形式有發言權，還有，老師對學生做題過程中常犯的錯誤是比較清楚的，每一屆學生差不多，所以儘量會做強調，這些都是大學生不具備的，所以我認為老師好些。
但是，老師也不是萬能的，高中教師只適合給高中學生補課，而且代化學的補化學，代語文的補語文，這是不能取代的，高中老師也不適合給初中生甚至小學生補課，這個原因和大學生給學生補課差不多，所以孩子如果是小學，也分段，小學1--3年級是一個學段，4---6年級又一個學段，同樣是語文老師給補語文是最好的選擇，跨學科，跨學段都不是很好，當然，小學教師也不適合補初中學生的課，與知識掌握無關的，因為現在的小學老師至少是專科生，本科生，教一個初中生是綽綽有餘的，只是和上面的理由相仿。
現在在職老師是不允許有償補課的，如果你的孩子確實需要補課，可以聯繫代孩子的老師，瞭解有關方面的知識，以及重難點，再請大學生給補課，也是不錯的選擇。或者帶著孩子去諮詢自己的老師，看孩子那部分學的不好，根據老師提供的情況再決定，也挺好的。
願孩子們都能用心學習，都有個好的未來。
簡單236270020
呵呵，大學生給中學生補課，就像有些拙劣的軍事上士兵在搞演習，導彈有了（也不一定能定位），卻不知道如何發射。按鈕找到了，卻不知道對準誰！
浪費了子彈，卻命中率極低。
但是，他卻說，明天飛機不來了。
思想的園丁
大學生補課和學校老師補課是不一樣的，但是現在禁止學校教師補課，所以這個問題也沒有啥價值了。
