尤凤燕

对于小学阶段正是培养孩子丰富词汇量的最佳时期，对于语文学科的词语积累，我觉得还是需要多读，多看，多写，多练，多说。除了老师传播的课本学习外，还要多读一些课外的书籍。

我觉得可以用几种方式帮助孩子积累词汇量：

第一种：读书笔记

准备一个读书笔记，每读完一本书，写一篇读书笔记，读书笔记的内容有：

（1）书名

（2）时间

（3）读后感

（4）你最喜欢的句子：根据书本的薄厚程度来写几个句子，5-10个句子

（5）你最喜欢的词语：10-20个词语

第二种：积累本

准备一个积累本：这个任务可以家长来完成，在孩子读完一本书本后，跟孩子一起圈圈画画书中的好的句子和词汇，把这些句子全部摘抄到本子上，不要与读书笔记中重复。待孩子空的时间，每天读读，记记，说说，尽可能运用到作文中来

第三种：玩游戏

可以和孩子玩些词语接龙的游戏，如AABB，ABB，ABAC之类的词语接龙，成语接龙等，也可以让孩子玩猜一猜的游戏，给出一个字，让孩子加或者减一笔可变成什么字，并组词，这不仅可以培养他们的词汇量，而且还可以开拓孩子的思维

每个孩子的教育和学习心得都不一样，可供参考，我是头条号家有小学娃，育儿，教育经验分享，欢迎关注，谢谢！

家有小学娃

首先家长们要清楚，词汇量的积累不是一时之功，更不是买一本好词好句好段大全就完事大吉。积累是一个过程，吸收更需要时间，需要不断地通过应用来检验积累的效果。

而且小学与中学的积累方式是不同的。我们积累的目的当然还是一致的：以更好地理解词汇的基础上，帮助孩子提高作文的写作水平。

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉曾经讲过她在孩子高考时专门为孩子做积累的经验，因为孩子功课比较忙，所以她专门准备了一个积累本，将一些新颖的，反应时事的，具有时代特征的语句，以及一些议论时可以引用的诗文，但是又不是太常用的，都专门去查找，摘抄出来，帮助孩子高效的积累。比如赞美老师的，我们经常会用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成类泪始干”，可是如果发现了一句“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”这样不常用，但也是赞美老师的，那么就把它积累下来，以后再遇到赞美老师的作文时可以加以引用，就会在材料上胜人一筹。

当然，这是针对中学生的积累要求，那么，我们作为一名小学生的家长，应该更注重一些基础性的积累，也要注意方式方法

首先，在方式上，不要把摘抄完全当成孩子的事，也不要完全当成家长的事，而是家长与孩子共同完成的事。将摘抄过程当成亲子共读，或是游戏休闲的方法。既达到了学习积累了目的，又增进了和孩子的亲子关系。

其次，在积累的来源上，最好先是从孩子读过的书里选。这样他会比较熟悉，更易于理解，否则的话，你找到很多的词汇，虽然很好，但是孩子不理解，不知道在用在什么地方，缺少了对具体应用环境的了解，是不利于积累的。

再次，内容上，除了孩子熟悉的书之外，家长可以选择一些名家的散文作为词汇积累的主要来源。这个过程家长可以独立来完成，也需要家长多付出一些时间，最好是将整篇文章都收藏起来，然后与孩子共同读一下，再将好的句子、词汇做摘抄。

最后，我想最基础的是摘抄古诗文了。如果对古诗文的积累达到了一定程度，那么写作文整体将会更加游刃有余。文字的文学风格也会更加明显。所以，如果实在不知道如何帮助孩子做词汇的积累，就让孩子多读些古诗文，多背诵一些名篇，读一些古典名著，明清小说、话本。诗词古文的积累达到了应用，对写作的帮助真的是太大了。

我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，请点赞或转发支持。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

林老师讲作文

家长朋友，你好！！！

小学阶段分为低年级和高年级，下面我就从低年级和高年级来发表下自己的看法。

首先，低年级学生(一年级至三年级)，这个阶段的学生无论是语文词汇量还是英语词汇量都非常少，但两者的少是不一样的，语文词汇量多是汉语言文字的识记和部分成语的积累，他们对汉语的交流已经不成问题。而英语词汇量则是处于最基本最简单的一些词汇上。我认为语文是学好英语的基础，低年级的学生应注重语文词汇量的积累，按照课本上面的要求，把所有生字生词都熟烂于心，并能运用如流，如果孩子有兴趣，可以通过看一些课外读物来提升自己的词汇量，不要过多的要求学生去记忆英语词汇，这样不仅会给孩子压力，也许会让孩子产生厌学的情绪，毕竟国语还没说利索，怎么就要学习外语呢？

而对于高年级同学(四到六年级)而言，汉语文言的掌握和运用都有了一定得积累，这时只需要按着平时的习惯学习语文知识就行。另，对于英语而言，这个阶段家长要是想提高孩子的词汇量，可以看一些含有英语注释的图片，还有就是日常生活用品的英语，通过反复练习记忆，提升英语词汇量，然后结合汉语的句子练习简单的英语组句。有的家长该说了这些含有英语注释的图片应该是低年级学习的，高年级应该学习更高级的词汇，我个人认为，这是操之过急的，学习是个过程，母语才是根本，要打好基础，这样孩子学习才会有兴趣，不至于对于英语产生记忆困难的问题。学习不在看多少书，而在于记住多少知识，能够运用到生活中，要稳步提升。

幸福传达站

首先，在开学初，我会让孩子准备两个本，一个是读书笔记本，一个是积累本。读书笔记本的作用是让孩子平常在读书时，把书中的好词好句好的段落摘抄下来，争取背会，并学会运用。积累本是我在随堂教学中，给孩子整理的一些有规律的词语，让孩子记录下来。比如abb式词语，aabb式词语，abab式词语，abac式词语，带数字的四字词语，带反义词的四字词语，带近义词的四字词语，描写春天的词语，描写天气的词语，描写人物的词语等等。一个学期下来用这种方法，会积累很多词语。

然后，我会在来家长会的时候，强调积累词语的重要性，引起家长重视，并交给家长一些在家里积累词语的方法，比如，在上下学的路上遇见的广告语，可以和孩子了解一下。在看电视的时候的字幕台词也有好的词语，也可以留心。平时在和孩子交流时，说话时注意多使用一些词汇，潜移默化的对孩子也有影响。

最后，在布置作业时，我只布置这两样作业。一是，我会每天要求孩子回家看半个小时的课外书，养成爱读书的好习惯。多读书对孩子来说作用是巨大的。二是，每天回家提前预习第二天要学的新知识，对于书中不明白的地方，可以先找不会说话的老师——字典或者工具书解决，这样孩子得到知识会更多，知识面会更广，积累的词语会更多。

这就是我平时的一些做法，希望对你有所帮助。

教育静待花开

一 关于汉语词汇的积累，有几个方法也许能帮到您。

1、成语接龙的游戏很有效，但是对上学后的孩子更好，学前的孩子有些勉强，而且往往由于拗口、不好记，孩子会慢慢的失去兴趣。

2、词语扑克的游戏很受孩子欢迎，一张一个词语，互相抽，抽到词语要用这个词语造个句，回答上来的得分，回答不上来的要负责查词典解释意思。年龄小的孩子，只要读出来词语就行，年龄大一些的孩子要造句。这个游戏的趣味性更强，孩子更喜欢参与。可以试试。

二 如果是英语词汇的积累，我试过的最好的方法就是背诵短文，把里面的生词标注查意背背几遍，之后默写短文。这样孩子可以结合文意从而更好的理解单词，那样记住的单词比较牢固。

我最不建议的就是把生词全列出来，集中背单词，词文分离，效率低不说，记得还不牢固。

我的学生很受益这种英语学习方法一开始是背诵短文，后来背课文，再后来背阅读理解，背小剧本。他们很多现在的英语很优秀，比我都厉害！而且有个很奇怪的现象，越是英文水平高的家长，越喜欢把自己的学习方法用在他们的孩子身上，我说的方法基本不去使用。倒是英语不好的家长，会一直按照我说的方法去做，很有效！

希望对你您有用！以后会推荐一些适合孩子学习英语的软件、网站、资料，欢迎沟通！

柯南是只喵

丰富的词汇量是让孩子掌握好英语的神兵利器，拥有大量的英语词汇量的孩子在学习英语上，可以说是如虎添翼。无论是提高口语还是阅读的能力，都离不开词汇量的掌握。掌握的词汇越多，对于英语的运用能力也就越强，这一点我相信，大家都是不容置疑的，很多家长也非常的赞同。那么我们如何帮助小学阶段的孩子掌握更多的词汇量，来提高英语的能力。

1、提高拼读能力是提高词汇量的基础中的基础

现在很多家长所学习的英语方法很多，还停留在我们的小时候，学习英语的方法，觉得死记硬背单词就可以提高词汇量。这种学习方法已经不适合现在的小学生。目前在业内行之有效的方法是直拼法，掌握了这种方法简单来说，就是看见单词就会读。孩子，提高了自己的拼读能力以后，将对认识单词有极大的能力提高。至少孩子将不排斥认识更多的单词，因为他已经有强大的认知单词的能力。所以我们的家长一定要在孩子的拼读能力上下一个苦功夫，帮助孩子掌握好这方面的技能，这才是提高孩子词汇量的基础中的基础。

2、在阅读中提高词汇量是重中之重

单词的掌握，词汇量的提高，个人认为始终是离不开阅读的。通过每日的阅读，不但可以让孩子增加新的英语知识，重要的一点是能够让孩子在阅读中不断的重复学习单词，单词始终离不开在文章中的出现，这样的大范围的复现率的出现，既能巩固孩子对单词的记忆，又能够提高孩子对于单词在语言中的理解能力，实在是一箭双雕，一举双得。

家长可以根据孩子自身的能力，选择不同程度和难度的绘本，小的英文短文，帮助孩子养成每天阅读一篇的好习惯，当然阅读要做一个有心人，不能做小和尚念经，有口无心的事，这就需要家长付出更多的心思来关注孩子，甚至帮助孩子一起阅读。

网上也有很多这方面的书，以故事为场景的词汇书，有《Best Word Book Ever》。和《忙忙碌碌镇》，这些书的内容生动有趣，在阅读过程中还能主要帮助孩子掌握词汇。

3、利用专门的词汇学习书籍，是孩子提高词汇量的关键辅助手段

网上曾经有一套非常流行的主题词汇书，学乐出的Vocabulary Kit，每本书一个主题，用简单重复的句型列举了主题相关词汇。《 My first 1000 words》和《Gaint book of 4000 words》，分主题、分场景，每个词汇都有图片对应。非常有助于提高孩子掌握词汇的兴趣，如果有兴趣的话，家长可以去搜索一些这方面的资料，通过这些专题的词汇书籍来帮助孩子，提高词汇量也是一个不错的辅助手段。

小学英语点点通

很多80后的家长会发现，现在的小学生的词汇量要比做家长的在孩子时代积累的多的多，即便是刚上小学的孩子，也能出口成章，这和信息社会的发展密不可分。

孩子们不光可以从书本上积累知识，在互联网发展的今天，广播、电视、手机这些新兴媒体已经是孩子们获取知识的主要渠道。面对“信息爆炸”的时代，家长不应该完全将这些获取知识的渠道和孩子隔绝，而应该让他们从更多的新兴领域丰富自己的知识。

在小学阶段，我觉得积累词汇量的方式主要有以下三种：

一是从书本上获取

包括孩子学的课文、课外书籍、作文大全等，这些也是我们当初最喜欢的阅读内容，尤其是带有故事性的作文。孩子在学习童话、寓言、成语的同时，丰富自己的词汇量，这种方式的效果最好。

二是从其他媒体中获取

包括新闻、广播、动画片、儿童短剧、学习光盘中，都能丰富孩子们在课本之外的知识。现在不乏有很多高质量的动画片，将科学知识融入其中，只要控制好孩子看电视的时间，孩子们在这些途径中掌握的词汇量不比读书看报来的少。

三是参加各种知识竞赛

另外，参加一些知识竞赛也是让孩子丰富各种知识和提高学习兴趣的一种方式。我还记得小学三年级的时候参加过学校的一个智力竞赛，成语接龙从头到尾记到现在，而且张口就来。虽然当时不太明白有些成语的意思，但是之后会对这些成语故事特别感兴趣，从而喜欢上游戏本身，并掌握了大量的成语知识。

轩爸育儿经

小学低年段的孩子学英语以听和跟读为主，大量地听然后模仿跟读，先从一个音节，两个音节单词开始，逐步过渡到多个单词的句子，跟读和模仿发音说出这句话并不一定要求孩子知道这个词和句子的中文意思，要求高了多了孩子会接受不了，会烦燥，既便孩子当时知道了中文意思，一般过几天就忘了，因此，家长不必强求，反复模仿就行了，小孩学语言快，总有从量变到质变的那天，有的孩子快点，有点孩子慢的，如果家长能教则很好，不能教放英语动画片，孩子会形成英语语感的，5一7岁的孩子，大了就难说了，小学高年级的学生除了读和说，则要强化记和写了，家长必须硬性规定完成的目标和任务，例如背一段英语，记忆多少单词，目前我国英语教育是应试为主，还得反复做题，做得多了，孩子也会悟出门道来，刚开始不会做，可以直接找答案，体会答案的正确性，坚持下来，成绩就上去了，不爱学英语的孩子慢慢也喜欢上英语了

历史相似

对于正处于语言起步阶段的孩子来说，小学阶段正是培养孩子丰富词汇量的最佳时期，不管是对于语文的学习还是英语学习，丰富的词汇量对孩子来讲都可以说是如虎添翼。那么究竟该如何帮助孩子积累大量的词语，丰富他们的词汇量呢？我觉得以下两点不可少。

嘟妈贝贝

你好，很高兴回答你的问题。

您咨询的应该是英语词汇量吧，如果是汉语的话，你肯定是问认多少字。

关于英语词汇量的问题，我想是越多越好，而且我们目前的教材词汇量还是偏低的，小学教材词汇量普遍在800左右，不到1000个，初中毕业才1600左右，高中毕业要求是3500左右，但实际我们的英语考试词汇量都会超出大纲要求。之前和香港老师活动交流时了解到，香港地区小学生词汇量基本要求是2200多个，都超出了我们初中生的水平。

词汇量的丰富，有利于孩子更自信的去进行英语学习，不仅仅是应付考试，口语也会快人一步，因为词汇量大，他们说起话来更自信，有利于英语口语能力提高。

那在小学阶段，如何依据实际情况丰富孩子的词汇量呢？我想需要做好以下几条：

1、直截了当的进行词汇学习，不排除有一部分孩子喜欢这种学习方式，以背诵单词来寻求成就感，对于这些孩子完全可以循序渐进的买一些词汇手册进行背诵，最好是带例句的，可以帮助孩子了解部分词汇的用法。

2、做好课本本身词汇的记忆，不要想着积累词汇量，然后把本身该学的词汇都忘记了，那就是捡了芝麻丢了西瓜，那期末考试就麻烦了！学有余力的时候，可以提前把更高年级的词汇看看，这些都是小学阶段必修词汇，提前掌握是有好处的，可以帮你留出更多时间去学习课外的词汇。

3、单词记忆过程是枯燥的，因此还想想办法让单词记忆变得有趣。市场上有很多的图片英语，绘本英语，甚至是视频英语，通过这些画面感强的形式，让孩子拓展词汇量也是不错的选择。

4、孩子到了4-5年级的时候，还可以安排孩子进行英语阅读，这些书籍也都是能买到的，不认识的词汇让孩子自己查询词典，然后通过朗读，复述等来加深词汇记忆，这也是一个很好的渠道。

5、看英语动画片，儿童电影，简单的英文歌曲等，也是可以丰富词汇量的，而且还有助于口语能力的提高。

6、条件允许的话，可以报一些外教口语班。通过外教课程，孩子们也会学习到很多词汇，沟通过程中不懂的地方，孩子肯定都会私下查阅下词典的，久而久之，词汇量也会上去的。

总之，词汇量的积累，关键在于持续的信息输入，坚持最重要。每天3个单词，一年下来就是1000个单词，什么概念？一年就完成了小学全部的词汇量，但是任务分解到每一天，简直就不是事！可惜很少人能做到真正的坚持，希望你家孩子可以，加油！

也欢迎大家继续留言讨论，觉得我说的有点儿道理的话，请给我点个赞哦，谢谢！

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