颜颜6291
一谈到民办学校，对很多家长来说，下意识会想到办学者首先是为挣钱，其实是把教育当成商品来包装、策划和营销。当民办学校通过自己用商业的手段达到品牌效应时，会走上一条健康发展的道路。
而对于民办学校发起者，或者法人代表，若问是真有教育的情怀，还是把教育当成商品只为赢利，这恐怕就很难下结论了。毕竟拥有教育情怀的办学者大有人在，而具商人无利不起早的功利之心也大有人在。当你明白人性之后，相信你就能客观看待民办学校了。不过，从民办学校的存在和发展来看，还是非常具有现实意义，至少从几个方面可以促进公立学校的发展。
一是在办学理念与学校管理方面。由于民办学校是靠自主经营为主，除职业学校可以获得国家一定的补贴外，大多数的师资都要靠自筹，以及学校正常运行过程中所收取的学费做为周转资金。因此，就必须要加强学校管理，让办学成本最优化。从这个角度来说，这绝对是对学生负责的体现，好的管理才出效益，学生才能出成绩。
二是在生源竞争方面。民办学校也分好中差三个层次，好的学校可以和重点的公办学校并驾齐驱，吸引优秀的学生加入其中，这就促进了公办学校重视抓学校管理建设，重视老师队伍的管理与培养，也间接促进了学校教育良性发展。中间层次就不说了，再说最差的一档，这种学校存在，很大程度上缓解了一些上不了公办学校又无学可上的家庭的焦虑，从这个角度来看，民办学校也是为学生增加了就学的出口。
三是只有极少一部分民办学校无视学生的健康发展。就如公办学校一样，会有好中差三档。对于办学水平差的学校，一无素质较高的校长，二无教学能力强的教师团队，三无良好的学校管理。同样，民办学校中也存在这样的办学质量差的情况，只不过这样的学校已经无力对学生负责，只能混吃等死，直到关门的那一天。但是同样的三流公办学校却能存活，因为有政府的教育经费投入，学校会正常存在，只是发展就无法形容了。
通过上面的分析，我想大家对于民办学校到底是为情怀，还是为学生发展而存在，应该有结论了。那就是要理性看待民办学校对中国学校教育的促进作用，但是商业化后的学校教育也带来了一些消极的问题，这就需要在教育发展的过程中，慢慢去解决民办教育中存在的问题了。
寒石冷月
这个问题，我想我作为一个痴情的民办教育人有必要回答，陈述自己，不做代言，也不做争辩。
我在体制内10年，在民办学校第13个年头。我在公办学校也是一个教育狂热者，在教育教学中做了很多大胆的尝试，也取得了一定的认可度，辽宁卫视也做过专题报道。
离开公办学校的原因有二：一是体制内比较束缚人，论资排辈，管理比较僵化，教科研形式主义严重（不敢妄评所有体制内学校，只是自己所经历）；二是当时民办待遇比较高，还记得当时买了一处楼房，一共25万，手里不到3万，加之母亲有病，养儿不能防老。以上两点原因，促成自己走上民办教育之路。
用十三年看民办教育，稂莠不齐，有的就是扩张逐利，尤其是资本办学，当然也有更多有情怀有梦想的人聚集在一起，想实现自己的教育梦想。我也一直为后者而奔走。在民办，第一次离职是理念冲突，第二次是家庭所困，第三次是资本冲突。但我一直走在民办教育之路上，确定理念，构建课程体系。
民办学校一定要盈利的，但从盈利出发做学校的，都不会有善终，盈利一定是副产品。民办所有资金来源都来自于投资与利润，只有有利润，才会改善条件，聘请优秀老师，构建智慧化校园。如果利润用于学校滚动发展就是好的，反之，抽逃资金，一定会有恶果。
民办学校是市场产物，由公办的有益补充，到教育组成部分，到两条腿走路，尤其在教育2035中提出，让民办学校对中国教育作出更多有益探索。国学经典回归，弹性放学制度，家校共育（2019年正式纳入教育部工作要点），都是民办学校做出的有益探索。相信，在未来，会做出更大贡献。
十三年来，我没有几个休息日，十三年来，都是十六小时工作制，我不是叫苦，我很幸福，我只是希望大家能够全面了解民办学校。无论学校和老师，没有公办民办之分，有好的公办，也有好的民办。
祝大家节日快乐。
张中山
2019年3月8日
奔赴洛阳学习的高铁上
素朴教育者张中山
让我这个曾经在民办学校待过的老师，谈谈民办学校。
首先，民办学校肯定要盈利的，不盈利就办不下去，和其他企业一样。但是追求盈利和教好学生不但不矛盾，还相互促进，为什么这么说呢？民办学校要想盈利就得招生好，要想招生好就得出成绩，有名声。你们说民办学校会不会努力教好学生，有人说民办学校出来的学生不如公办院校的，但是你们有没有人想过，民办学校招生的生源质量问题。作为亲历者，我很负责任的说，民办学校很努力地在做教育教学。
民办学校对老师要求很严格，记得我去的那所学校有几句诗就能说明这个问题，要求老师与学生同吃同住同学习同劳动，学生管理要做到全方位全天候…四个也是，有些记不清了。教师各类学习、比赛等等，无时无刻不在锤炼老师的教学水平，为了提高教育教学水平，精品课程、优秀教学团队、特色专业建设一个也不能落下。各种考评机制也很健全。感觉每个老师都很努力，一点也没有体制内的懒散现象。
学校创立之初，特别艰难，本来和外地高校合办的，到最后没谈成，当地政府自己办起来，但又不是公立的，没有拨款。除了申请到的一片荒地什么也没有，最初的第一批四五百个学生和几十位老师上课学习都是用的借来的校舍，中间还换过好几个地方，听起来是不是特别像抗日战争时期在逃亡中的学校。后来，终于有了第一栋教学楼，才告别了流浪。我去时已经有两栋楼了，还有五六栋教师家属楼。我记得第一个冬天，学校是用不起暖气的，大家冻的坐不住，最后都自己买了小太阳烤着。听说院长办公室的盆子都结了厚厚的冰。再后来，有企业愿意注入资金过来，学校便彻底成了私立学校，也就是民办学校。接着一栋栋新教学楼、学生宿舍楼拔地而起，学校终于有了它该有的样子。
世界上好大学大部分都是私立的，只有在中国，私立学校生存空间比较狭小，因为从观念上就只认国有单位。我也去公立学校当过老师，我的认真劲只要拿出来在民办院校的百分之七八十，都能令公办院校领导夸赞不已。
希望大家也支持下民办学校。
汲书分享
当然是为了钱。
举个例子。河北省石家庄市有一所民办学校，叫“精英中学”，校长是原衡水中学开创者、原衡水教育局长李金池先生。李老先生于2010年左右受聘出任精英中学校长，与河北精英集团董事长翟志海先生密切合作，大刀阔斧地进行了改革。改变原来“贵族式学校”的标签，变艺术类学校培养目标为“衡水模式”，并在“衡水模式”上进一步创新。改革之初，定的目标是一年一个新台阶，十年超过石家庄二中。
可以说，目标够宏大的。不是李老先生，想来别人怎么也不敢提出如此宏大的目标。从10年开始连续数年，招生分数一年比一年高，对高分学生奖励政策也很优惠，学生毕业考入大学的档次一年比一年强，进档升级，成效明显。2018年高考，河北高考文科状元即出自河北精英中学。现在在石家庄市，有教育专家评论说，现在的精英中学，足可以称已经赶上河北正定中学。
可是，据网传，2018年精英中学的招生已经供不应求，家长们挤破头也想要孩子到这里读书，有的学生分数早已超过河北省重点示范性高中录取分数线，宁愿还要花上几万元费用（不错的，正是几万元，具体数字，就不在这里透露了），到这里读书。还很太多的孩子，分数不拔尖，想到这里读书，名额有限，无法如愿。
这所民办的高中，从一开始倒贴奖励高分学生来校就读，到今天即使分数较高也要掏数目可观的人民币前来就读，还机会难得，这种转变，已经达到了石家庄精英中学赢利的目的，即使是精英中学这一块招牌，现在也已经变成“金字”的了，随便在哪建个分校，那含金量也是杠杠的。
你说，民办学校是为了钱还是为了学生？当然不是为了某一个学生，也并不是为了某一批学生，更不是为了全国的学生，不论是为了哪数百名或上千名学生，最终也要保障它的生存发展和壮大，保障这个全国闻名的“教育产业”不断赢得更大利润。听说，石家庄精英中学不仅已经走出了石家庄，更走出了河北，云南等地已经设立了分校，教育产业已经初具规模。看到这里，您还敢说，民办学校是在为了学生吗？
跟我学公文
狼行千里吃肉，狗改不了吃屎的臭毛病。在当今社会，私人办企业，私人办医院，私人办学校，已成为一股不可忽视的力量，他们已经把握国家的经济命脉，利用手中的金钱，钻国家政策的空子，以盈利为目的办起了工厂，医院，学校，与公立单位争人争利，扰乱正常秩序，不择手段赚钱，害了孩子，坑了家长，危害国家。
民办学校的兴起，正是剩公立学校缩编之时，用最低的价格购买公办校舍，利用原有资源，招生开班，逐渐溶入资本经济的理念，将学校办成贵族学校，经济条件差学生，只能望梅止渴。私办学校的宗旨是:与公立学校较量，高工资挖走公办教师，招收高分学生，提早抢生源，编尖子班，确保升学率，为高收费提供说词。教育战线出现的乱象，民办学校是始作蛹者，他们对学生军事化管理，题海战术，补充教材堆成书山，考试家常便饭，排名榜高掛，学生成了机器人…
不能放弃对民办学校的监管！
顽皮的小老头
许多人提到民办学校，立即会产生“学费贵的吓人，老师名气诱人，学生成绩怕人”的印象。其实，很多人的看法都有失偏差。我在民办学校供职将近20年，并且长期从事民办学校发展研究，对于民办学校是为了钱还是为了学生，相信有一定的发言权。
1.民办学校的产生
民办学校是优质教育资源稀缺和老百姓对优秀教育资源的渴望之间的矛盾应运而生的。民办学校的发展从老百姓怀疑到逐步认可再到信任，经过了一个漫长的过程，而这个过程就是伴随着民办学校的教育教学质量稳步提升得到社会认可而完成的。
民办学校资金来源主要靠自筹，也就是学生交的赞助费，因此学校的发展非常注重质量，试想，一所管理混乱，成绩糟糕，而收费又高昂，哪一个家长愿意花大钱把孩子来！
2.民办学校的教师
学校要发展，要质量，离不开优秀的教师队伍。我的学校招聘教师就杜绝了歪风邪气，变伯乐相马为赛场选马——更主要是因为民办学校靠质量立校，如果不是自信教育教学水平过硬，他也不敢到民办学校来，可以这样说，到民办学校任教的老师大部分都是非常优秀的。
就以我本人供职的学校为例，师资水平远远超出当地平均水平。教师优秀也保障了学校的教育教学质量，学校年年被市县教育局表彰为先进单位。
3.民办学校的学生
还以本人供职的学校为例，学校按省“五星级”标准装备教室，200多口教室全是触控一体机，在当地仅此一家。仅此一点，足见学校硬件在装备上舍得投入。
学校还建有风雨操场，保障学生运动需要；建有图书馆，馆藏图书10+万册，满足学生借阅需要；装备理化生实验室，兼顾学生兴趣发展；建有浴室、餐厅，满足学生足不出户而能安心学习。
教学课程的安排，学科的选择、作息时间、检测评估都完全按照当地教育主管门要求去做。只是更加优化学生管理，以生为本，寻求科学的管理策略，开发学生的智力和非智力因素。
民办学校是社会主义教育重要组成部分和有益补充，她和公办学校一样，也完全遵循党的教育方针，培养合格公民，造就优秀建设者。
发自内心的话，民办学校对于促进学生全面发展还是做了许多有益的探索的，还是会社会均衡教育作了做出了很大的贡献的。
总之，我的孩子和亲戚家孩子都在民办学校就读的，并且都考上各自理想的大学的。
乱语三千
江湖满地一愚翁认为，民办学校是为了钱而办学的。但是，正因为钱，他们必须实施更好的教育，更好的教育自然是为了学子们。所以，民办学校办学主观为钱，客观却有可能创造为学子们的优质教育。这就是市场的力量。
民办学校的校董大都为纯粹的商人，商人办学自然是为了钱。当然，也不排除个别商人是为了教育情怀而办学。
曾经看到一个份社会调查：中小学课后辅导成为当代十大暴利行业。初看有点震惊，细细一想，太正常了。有些周末给学生补课的数学教师、英语教师一个周末就能收入6000到10000元。据说他们的收费比正式的辅导机构要低不少。那么课后辅导机构的暴利就可想而知了。很多精明的商人正是见微知著，一叶知秋，纷纷出资，兴办民办学校。我个人推测，民办学校的利润应该不亚于课后辅导机构。
人为财死，鸟为食亡。商人办学不为金钱，是不大可能的。当然个别特别有情怀的商人除外。然后，当一所又一所，无数的民办学校拔地而起的时候，竞争就接踵而来。民办学校要能招到学生，招到优质的生源，必须拿出真东西：好的教育，为孩子的好教育。
那么，民办学校能拿出为学子们的好教育吗？能。如今北京、上海、江浙地区已经出现了一大批收费非常高，教育质量非常高的民办学校，这样的民办学校称呼上升级为“贵族学校”。部分民办学校之所以能办出为学子们的好教育，是因为它有公立学校无法拥有的优势：
1.管理上的灵活性。公立学校教师队伍里的南郭先生靠着体制的庇护，或者靠着和管理层的关系，可以生活得很好，只是南郭先生的学生就倒大霉了。民办学校要想激烈的市场竞争中获胜，必须赶走南郭先生，而且能轻易办到：辞退即可。公立学校的管理层拥有很多特权，如职称评定和绩效工资中对管理层的倾斜，这造成了管理层和一线教师的深刻矛盾。这才民办学校几乎不存在。民办学校的校长等管理层也是打工的，在身份性质上和一线教师没有区别，只是岗位不同而已。公立学校的管理层长期不作为，上级有关部门也很难干预；但民办学校的管理层若不作为，分分钟会走人。
2.市场竞争的大环境决定了民办学校对教师的评价要比公办学校公平公正很多。公办学校对教师的评价，起关键作用的往往是与管理层的关系。若不能搞好和管理层的关系，教学成绩再好，业务再优秀，也极可能被打压。激烈竞争的民办教育市场决定了得优质教师即得天下，这决定了民办学校会在极大限度上尊重教师的真才实学和教学成绩。民办学校不大可能打压职业精英，因为他们不可能自毁长城。拥有最优秀的教师，才能吸引千千万万的学子，把教育办得越出色，生源就越多，也越优质，而后民办学校就进入上升的良性循环，最终诞生为学子的好教育，诞生著名的民办学校。这一切的源头是好教师。好教师就是民办学校的法宝。不是说民办学校就不存在不公正、不公平。我相信也是存在的，但这样的民办学校很快会被淘汰。人情社会，民办学校也不能完全是象牙塔，但激烈的市场竞争决定了优秀教师可以得到最大限度的尊重。
3.民办学校没有职称和绩效等带来的不公正。民办学校按着市场的原则，多劳多得，优劳优得。严重打击公办学校一线教师的职称之痛和绩效之痛，在民办学校基本不存在。
4.民办学校可以开除严重违法校规校纪的学校，这就让校园欺凌、扰乱课堂等行为失去了存在的土壤。但公立学校因为承担了义务教育的责任，是无法开除这些学生的，于是近年来，校园欺凌屡禁不止，部分学校课堂纪律太差，甚至出现老师不敢管学生的现象。当然，近年来“校闹”也渐渐困扰着公办学校。但这对于民办学校而言，太容易处理了。哪个家长无理取闹，哪个家长“校闹”，就开除学生，让“校闹”无处可闹。
简单地说，商人的钱和优秀的师资组合在一起，只要管理科学，有“忧患意识”，就能在激烈竞争中生存下来，渐渐发展成为学子们的好教育。目前北京、上海、江浙地区的“贵族学校”就是先行者。
民办学校办学的确是为钱，但要想钱真正到手，必须拿出为学子的好教育。主观为钱，客观为学子。其实市场经济中各行各业都是主观为钱，客观为社会。也许这就是市场经济的魅力吧！
江湖满地一愚翁
民办教育是我国教育一个重要组成部分，长期以来受世俗观念的影响，特别是高等教育，公办大学看不起民办大学，重点大学看不起普通大学，一本看不起二本，二本看不起三本(目前还有7个省区有三本)，全日制看不起非全日制。
经济基础决定上层建筑。我国是以公有制为主体，多种经济成分共同发展的经济制度，这种经济基础决定了上层建筑教育领域必然是以公办教育为主体，各种办学形式共同发展的教育格局。民办，民办公助，公办民助，中外合作，外资独办等都是我国教育重要组成部分。
从民办教育的作用来说。有人曾提出把全国民办学校全部关闭，让公办来承担教育这项公益事业，问题是全国地方大都债台高筑，哪有那么多钱办幼儿园，办小学，办中学，办大学？如果没有民办教育，很多孩子就不能上幼儿园，上小学，上中学，上大学，上研究生(我国有5所民办大学有硕士学位授予权)。正因为国家财力有限，所以不得不鼓励民间资本去办学。
从教育对社会的负面效应来说。我国民办教育走过了二十多年，目前还没有因职务犯罪受到处分或法律严惩的高级干部毕业于民办大学，也就是说民办教育在公职领域高级干部职务犯罪比例非常小，不会给社会造成更大危害。
从学校的责任来说。民办学校如果因老师责任引发教学事故，老师会被直接开除，甚至还会承担法律责任。在公办学校，要开除一个老师恐怕没那么容易。
从教学成果来说。我们省以前有一所985大学附中，每年考入清华北大人数占全省一半左右，后来一所民办高中奋勇直追，这几年，每年考入北大清华人数已经超过了那所公办高中，更重要的是这所民办高中老师工资比那所公办高中高好多。老百姓评价一个学校教学质量高低，就是看升学率，考的好大学越多，就认为这个学校越好。虽然全国很多地方公办高中仍然独占鳌头，但是这几年民办学校发展势不可挡。
很多人认为民办教育就是以盈利为目的，哪很多公办大学既不出人又不出钱，一些独立学院就打着公办大学的牌子，每年还要拿出三成甚至一半学费给公办大学，这作何解释？很多房地产打着公办中学，小学的牌子办学，这些公办中学，小学不出老师也不出钱，学校照样有一笔不菲的收入又作何解释？
有人问到公办学校和民办学校谁是盈利赚钱谁是教书育人？哪我问公立医院和民营医院
谁是盈利赚钱谁是为人民服务？国有银行和民营银行谁是盈利赚钱谁是为人民服务？
哈佛大学也是私立大学，谁敢说她是以盈利为目的？依我看来，黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，公办民办能为国家培养出优秀人才就是好学校。
洛水情歌
民办学校以盈利为目的，不择手段，生源上，一方面出高价收购尖子生装门面，创＂品牌＂，以此为诱饵吸引学生；另一方面对普通学生收取高昂的学费，牟取暴利；为挖尖子生，利用资本的种种手段，买通官员给政策，买通家长抢学生，为抢尖子生动用黑恶势力大打出手，一句话为了牟利，手段卑劣。教育上采用所谓＂军事化管理”，采用填鸭式教育，为适应升学，一天就是读书练习考试，学生的思想政治教育，体育教育全然不顾，长此以往，培养的是考试的机器，全然的不会生活，不会交往的书呆子；货害学生，货害家庭，货害国家货害人民，贻患无穷。现在社会流传一种说法叫做“小姐把辈分搞乱，民办学校把教育搞乱”
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近年来，我发现一个有趣的现象：国内民办的高校往往不如公办的大学——国内公办大学的毕业证书要比民办的含金量更大，受欢迎程度更高；而在我们身边，很多民办的中小学的教育教学质量，却比一些公办学校还要牛得多。那么问题来了：民办学校，到底是为了盈利的成份多一些，还是真正为了育人的成份多一些？你怎么看？
首先，民办学校的教育已经产业化，有哪位民办学校的负责人说他创办学校不是为了盈利赚钱，那么那样的话说出来估计连当事人自己都不信。在一些地区，民办的中小学都在每年的开学季耗费“洪荒之力”与公办学校争夺优质生源，并开出让人眼红心跳的价格把公办学校的优秀教师“挖”过去。这就导致一些公办学校，特别是农村公办中小学的生源质量和师资力量每况愈下。
我一位朋友在一所农村公办中学任教，他表示，他所在的学校在二十年前生源质量非常好，但是到了近几年，他们学校的生源质量越来越差。原因很简单，一些民办学校在教育主管部门的“扶持下”，面向整个地区“掐尖招生”，而下一级的民办学校把“第二层油花”再“搜刮”一遍，剩下的自然就是一些“歪瓜裂枣”为农村公办中学“守巢”，这让他们学校的负责人不胜其烦，却又无可奈何。
其次，在盈利的同时，民办学校也想擦亮自己学校的品牌。这就好比河北的某所民办中学，它完全“克隆”衡中的办学模式，采用精细化的管理方法，并在奖教奖学方面花了很大的力气。而且，该校每年的招生分数逐渐提升，高考成绩一年比一年好。据我了解，其他省市的公办中学负责人、或者分管教育的行政部门负责人也纷纷过去“取经”。
财源滚滚，得天下英才而教之，是民办学校负责人的最大心愿。我们知道，很多民办学校又有另外一个别称，那就是“贵族学校”。但是，如果民办学校的负责人没有教育情怀，见钱眼开，那么想把教育这个“产业”做大做强，难度不是一般的大。
我觉得，公办义务教育阶段中小学的存在，是寒门学子的福音，民办学校应该是公办学校的补充，而不应该喧宾夺主，让公办学校沦为“配角”。
