當前社會，對孩子教育的關注空前的追求質量，每個孩子承擔的不僅是家庭的希望，還有國家和民族的未來。近年來，學生安全事故頻發，每一件都觸動全社會家長敏感的神經。這種環境下，教師這一“太陽底下最光輝的職業”已然成為了手腳戴著鐐銬還要拼盡全力的獨舞者。
無論剛入職時多麼的熱血沸騰，工作數年之後，在學生成績、家長期望、學校考核、社會輿論等的壓力之下，怕考試、怕排名、怕評職稱的殘酷競爭……老師們無一不越來越小心翼翼、謹小慎微。
一、最怕學生出安全問題
“學生安全第一、成績第二”剛入職時，這句話只是聽聽。班主任工作第十年，越來越懂得“學生安全重於泰山”！
1. 每天最擔心學生受傷。
老師們除了上課，還要備課、改作業、處理學校各種事物，不可能時時坐在教室守著孩子們。為了保證在校安全，老師每天叮囑，也一再嚴格管理，但效果甚微。
孩子天性活潑好動，安全意識淡薄，尤其是一二年級的孩子，往往是一聽到下課鈴聲，都把老師和家長的話拋到九霄雲外去了。走廊裡瘋跑、打鬧，男孩子女孩子扭打在一起，還有更膽大的去樓梯間躲貓貓……很多校園安全事故大多是在課間十分鐘發生，小的磕傷、大的致命。
每個老師職業生涯都應該有帶受傷孩子去醫院的經歷。我曾經在兩個月內，連續送四個孩子去一家醫院：一個美術課手被割破、兩個腳踝扭傷、一個頭磕傷，以致於醫院拍片的大夫都認識我了。每次拍片前焦灼的等待、拍片後大夫那句“沒事”後的寬心，真是煎熬啊！若是老師們遇到孩子受傷較嚴重，那個中滋味更是無以言表。
2.怕早上孩子無故缺勤、怕孩子放學家長沒接到。
早上學生人數不齊，除了猜想可能孩子家裡有事之外，更多的老師會緊張：會不會孩子路上發生什麼了？
下午放學，班主任組織好班級路隊，並將孩子們送到學校大門外等候家長來接。雖然再三強調：放學要跟隊、家長沒來要跟老師走，但不少孩子或者因為磨蹭跟不上路隊，或者膽大自己走回家。這樣的情況一旦出現，那真是把老師和家長急得團團轉。
除了沿著上學的路來回找，家長們做得最多的就是狂轟亂炸班主任手機要孩子，更有甚者打電話報警找孩子，老師的心理壓力可想而知。
3.怕學生之間發生矛盾
孩子個性不同，集體生活難免磕磕碰碰。孩子偶爾吵架、打架都屬正常，但一二年級孩子小，說話沒顧慮、下手不知輕重，高年級孩子力氣大、易衝動，一旦矛盾爆發，往往很棘手。
低年級兩個孩子打架導致一方骨折，最後孩子的事上升到了兩個家庭之間的矛盾，並牽連進班主任老師受埋怨。班主任老師一直耐心調解，卻落得埋怨。
高年級兩個孩子打架，因一方罵了另一方媽媽，被掐脖子、甩耳光，眼睛充血。這樣嚴重的同學矛盾，班主任最害怕發生！
4. 怕自己的教育行為傷害孩子脆弱的心靈，讓孩子想不開
現在的孩子耐挫力弱，聽不得難聽話、受不住批評、經不得懲罰。手機被沒收要跳樓、被老師批評要自殺，這樣的新聞不僅扣著家長的心，也敲緊著老師們的神經。不敢放手管、不敢輕易罰，哪怕太失望太生氣沒忍住發了一通火，也要回想一下有沒有哪句話不合適會傷了孩子的心，千萬別讓孩子想不開！
5.怕問題家庭的孩子想不開
每個班裡都會有極個別特殊家庭的孩子，極度需要愛和關注，卻自覺性差。敏感、自卑、多疑，老師面對這些孩子，往往更小心翼翼。
6.怕自己知識老化，跟不上學生髮展。
日復一日，老師們重複著自己的教學行為，忙碌的生活讓閱讀和學習成為一種奢侈。但現在的孩子見多識廣，且頭腦靈活。課堂上，經常有孩子會有各種讓老師措手不及的奇思妙想。老師們也怕知識老化，滿足不了孩子們的學習需求。
二、老師們也怕家校矛盾
1. 怕家長不理解、不信任
“隔行如隔山”，不在教育行業，不在一個教育環境內，家長根本看不到老師的忙碌，也不會理解老師教育行為的出發點和目標。
老師們都清楚，面對面，家長對自己的尊重都是因為“孩子在老師手裡”，不一定發自真心。“老師每天就幾節課，太輕鬆了！”“聽說好多老師課上不講課後開輔導班”“老師批評我家孩子是對我孩子有意見吧”家長對老師教育行為的不理解、不信任，讓很多老師很是苦惱。
2. 怕家長不配合
小學生日常作業需要家長輔導，家長不看、不管，老師能怎麼辦？小學生活動很多，排練節目、購買班服等等，家長不贊同、不配合，不買、不練，影響集體活動，老師能不苦惱嗎？
3. 怕家長不滿意，動不動投訴
現在的家長維權意識很重，對老師的教育行為不滿意，不是第一時間和老師直接溝通，而是直接往教育局投訴。即使老師們都自證清白，家長的告狀行為，也嚴重傷害了老師的教育熱情與教育信心
三、怕生病、怕死
人到中年，家裡的中流砥柱，學校的骨幹。教師這個職業，一旦生病請假，就要有數個老師幫你代課，學生的學習也會受到不良影響。帶病上課是老師們的常態，病不起是老師們的無奈。
若是有了大病的症狀，老師們更是無法淡定，“我是不是得絕症了？”“家裡老人孩子怎麼辦？學生該期末考試了怎麼辦？”家人虧欠，學生需要，死不起！
因愛生怖，怕，我們終究是因對教育的那份敬畏、對學生的那顆母親般的責任心，心中才顧慮重重。這份無奈的顧慮不是要“無為而治”,而應該讓我們更懂得保護自己、保護學生，面對教育更認真、更嚴謹！日常的教育教學中，我們要如何做呢？
一、重視學生安全，時時提、處處講。
安全大於天，安全問題，要帶著給學生糾正錯題的那股勁，每天給孩子們強調安全意識、講安全事故。要相信，多說總是有用。
二、學生受傷、打架等第一時間處理
只要學生有任何安全隱患，一定要第一時間重視，把危險消除在萌芽狀態。如果學生受傷，無論老師正在講課，還是上操，一定找人幫忙看班，帶受傷孩子去醫院，路上上報學校、聯繫家長。積極的處理態度、高效的處理行為，是對孩子負責，也是對自己負責。
三、給學生提供課間遊戲和器材，有事可做，安全隱患就會降低
我們學校上學期出臺了硬性規定：下課期間任何孩子不允許在走廊追逐打鬧，也就是說只能快走不能跑。老師們每天跟孩子們強調這一點，領導們一到下課就在走廊檢查教育效果，邊轉著檢查邊在走廊拉著幾個飛奔著的孩子們大喊：“孩子們，別跑，危險，慢慢走！”可是哪個孩子會聽啊，一溜煙就跑不見影了。
孩子課間之所以追逐打鬧，是因為沒有科學的、有趣的遊戲或器材供給。如果老師能帶著孩子一起玩遊戲，或者學校給孩子們提供有趣的、安全的器材，那課間安全一定更有保障。
三、經常和情緒波動的孩子以及家長溝通
如果發現孩子有較大情緒波動，第一時間和家長溝通，並和孩子談心，盡最大努力幫助孩子，給予愛，能減少惡性事件的發生。
四、不斷學習
教師要做孩子學習的源頭活水，不要幾十年教一本書，要不斷學習、成長，源源不斷給學生新知識，才能不恐懼學生的各種提問。
五、包容家長的父母心、提出要求、積極溝通
家長對老師一定是有敬畏的，哪怕受負面新聞影響，哪怕會有惡意揣度。但是當家長聽到孩子口中說出老師對自己的愛，看到老師對自己孩子的付出，沒有不會動容的。
用愛化解矛盾，接著提出教育要求，遇到問題積極溝通。沒有矛盾，也就沒有教育危險。
從最開始的只關注教學，到聽到各種校園事故，越來越後怕，越來越把安全放首位。是一個老師的必經成長之路。這份怕，是對生命的敬畏、對責任的覺醒。願每一個老師，都能在膽小謹慎中，帶領學生走得更高、更遠！
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