“那勤勞的蚯蚓，正在修建自己的新家；那準備著破殼的蟬蛹，對這個世界滿懷期待。”容桂容裡小學五年級的歐陽嘉琦創作的詩歌《地底下的城市》，讀起來就像走在清晨的陽光裡，充滿希望。容裡小學把詩歌融入課程，打造“詩意校園”，孕育了不少像嘉琦這樣的小詩人……
課程建設承載了一所學校的教育理念、目標。如何做好課程建設，讓課堂教學更高效？2016年以來，容桂各中小學校圍繞學生髮展核心素養推進課程建設，紛紛開展特色課程。目前效果如何呢？跟隨城網君來了解下～
容裡書院（小學）老師帶領孩子一同到戶外學習
基礎課程在“不變”中“求變”
以容桂容裡小學為代表，該校根據學生個性，以學生全面發展、辦品質教育為出發點，開展獨具特色的“潤”課程建設，把“潤”文化滲透在課程的各個環節，比如將音體美、信息技術等學科擺在與語數英同等重要的位置，平時有常規檢查，期末有成果考核。力求讓孩子都受到良好的教育。用容裡小學校長楊柳春的話說，“希望容裡小學真正成為一個可以稱作學校的地方”。
“我們不能用一份試卷來決定孩子一個學期的學習效果。”楊柳春說。容裡小學教育團隊一直支持課程建設的多元化。學校在一二年級試驗增加語文和英語的聽、說、讀等能力的測試，並記入學生綜合素質報告冊。楊柳春稱：“老師沒有增添額外的工作負擔，而更自覺關注學生的綜合能力培養了。”因此，課標要求的“變”中得到了落實。
此外，除了容裡小學，南環小學、容山小學、容桂外國語學校、瑞英小學等學校也在國家規定的基礎課程建設上靈活地添加了本校特色課程，實現“全面開花”。
容裡書院（小學）書法班，學生聚精會神地習字
建設獨具特色的校本課程
學生的綜合素質如何，很大程度上取決於有多少課程供學生選擇。當各學校都在走“國家課程校本化”課改之路的時候，容裡小學在國家課程的基礎上，挖掘百年書院的文脈優勢，用心打造書法、詩歌等特色課程，讓詩歌走進課堂，用童詩來展現孩子的天性。把詩歌作為特色課程，由文學社老師廖宇娥精心打造，帶領學生走進精彩的童詩世界。“小詩人的誕生既是天性的釋放更是能力的培養。”每每看到孩子純淨而充滿想象力的詩句時，廖宇娥都會發出由衷的感嘆。
詩歌班孩子的成長速度讓老師們十分欣喜。五年級的歐陽嘉琦和楊鑫城進入詩歌班近兩年，他們的作品疊加起來都堆成厚厚的一疊信紙了！不管是創作數量和質量上都處在班級水平的上游。“最喜歡冰心的《紙船》，‘疊紙船’很有趣，作者對母親的深厚感情讓我很感動，我經常讀了又讀。”楊鑫城尤其喜歡細膩而又簡潔的託物詩，這也是她長時間堅持從模仿到創作的動力源泉。
歷史悠久、文化底蘊深厚的容桂小學也逐漸形成了心理遊戲為載體的心理健康特色教育、銅管樂團為亮點的藝術特色教育、接軌國際的英語特色教育。該校以“多元和韻，有時勵人”為辦學理念，“通過一系列的特色課程希望學生能夠悅納自我、關愛社群、理解自然，同時又具備國際視野。”容桂小學校長歐陽琳說。
此外，容山小學的課程踐行“笑容人和”的校本教育理念，力求實現自我的和美，他我的和美，師生的和美，教學的和美，傳承和發揚“有容德乃大”的民族文化傳統。“‘有容文化‘逐漸深入人心，有利於全面提升學生的核心素養。”容山小學校長劉倫斌表示，希望學校的個性和課程品牌在這個過程中逐漸清晰和樹立起來。整合引領課程建設走上新臺階
容裡小學積極推進低年級數學教材的整合，以訓練學生基礎認知能力。思維導圖班的老師楊潤懿表示，數學重視形象思維和抽象概念，希望通過整合低年段數學課，使課程在培養學生的核心素養方面發揮最大價值。於是，容裡小學努力探索可行的辦法。校長親自帶領數學教師參與“全國小學基礎認知能力訓練課程研討會”，學習課程整合的價值和意義，探索整合方法。
同時，容裡小學構建“電影+閱讀”“詩歌+童話”“生命+運動”“經典+書法”等課程，培養學生的核心素養。校長楊柳春稱，容裡小學從生命、人文、學科、藝術、運動、學習方式等方面構建新課程。通過重構課程，實現“從教材是我們的世界”到“走向世界是我們的教材”的轉變。
其中，“電影+閱讀”課程裡通過120部經典名片，引出120名作家、導演，再由120名作家和導演引申出閱讀其大量的作品。無形中就是語數英等學科的大整合……課程的大整合煥發出蓬勃的生命力，課程的大整合引領課程建設登上新高度。“對學生而言，好的教育一定有充分自由的空間，有豐富的可供選擇的機會。”楊柳春說。
容桂育美教育集團小初銜接暨文華中學網校平板班體驗活動
政府支持高校引領，打造容桂特色教育
特色課程開展效果喜人，讓容桂教育大顯風采。其中，離不開“政府支持高校引領”模式的大力推進。容桂街道教育局相關負責人表示，通過開闢課程實施專項經費，對校本教材的編制，社團活動的競賽，專家指導引領，課程特色項目的評比，課程改革創新實踐教學展示，家長、社區資源的利用等，確保了學校課程建設持續發展。
據悉，2016年５月容桂街道教育局成立容桂育美教育集團，以“人美源育”為核心教育理念，以“育大美之人”為目標，以構建育美集團特色課程為載體，推進各校的課程改革，著力打造育美品牌。
同時，容桂街道教育局攜手華東師範大學，聘請專家教授助推容桂各校課程建設。據介紹，2016年5月，容桂街道辦事處與華東師範大學教育發展合作簽約，容裡小學等6所學校正式成為 “華東師範大學教育學系實驗學校”。
據悉，在華東師範大學的指導下，6所課程建設實驗學校，將課程建設規劃分解為3-5個子課題，組織成立教研團隊，由教研組各認領一個子課題，開展配套課題研究。通過課題引領，結合特色課程聯動開發、升級推廣及互通共享策略，全方位推動課程建設規劃的落實。同時還鼓勵學校在子課題研究的基礎上，積極申報市級、省級和國家級的各項課題，爭取更大的發展平臺。
在評估驗收方面，採取“專家聯席指導”的方式，通過舉行中期評估研討活動和精品課程展示活動，對容桂街道6個課程實驗學校的課程建設進行評估驗收，為高品位、有特色的優質學校建設奠定堅實基礎。（彭美慈）
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