時光瀲灩滴墨盛放1
其實“教師荒”這個現象我有親眼目睹也是自己身邊發生的事情，給大家一起探討一下：
1.教師收到很大的壓抑，無論是來自學校還是家長，屬於高危職業。
怎麼說呢？班級學生成績不好，怪老師吧？！學生打架，怪老師吧？！讓買資料，怪老師吧？！買校服，也是老師的事！就連小學生四點半放學家長沒法去接這事都能往老師身上推，上課秩序不好吧，管不是，不管也不是，學生亂，說也不是，打也不是。老師這樣一個存在也真是不容易，一方面校方升學率的壓力，另一方面和家長特殊的關係，給老師套上了層層金箍，左右為難的老師，只能忍受，或者辭職不幹！
2.收入低，不足以讓老師堅持在自己喜歡的崗位上。
這是普遍存在的事實，這麼多年說調整工資，可是我們也看到了事情的發展，並沒有有多大的提高，所以時間長了，這些在一線上奮鬥的熱血青年早已磨掉了鋒芒，有很多為生活所迫下海經商，有人說這是主要原因，其實不然，教師收入一直不高，為何以前願意從教的人還挺多，現在收入增加了，可願意從教的人卻變少了呢？其實這和第三個原因有很大的聯繫！
3.輿論的負面導向使然。
其實大家也都知道這個浮躁的社會，打開頭條要麼是有人在質疑老師為什麼帶薪寒暑假；要麼在臆想老師上課不講，輔導班講；要麼在糾結老師宣佈成績打擊孩子自信心了；還有人拿著那句“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”站在道德的制高點對老師指手畫腳，什麼時候教書育人變成了一件吹毛求疵的事情了，老師戰戰兢兢，一些人毫不讓步，我想請問老師何以全身心投入，換來的又是什麼？
總之，我們給老師帶上太多的枷鎖，他們教育的舞姿只會越來越醜，“教師荒”也會成為必然，希望我們多些寬容，留教育一方淨土！
駱梓馥
說一下自己，剛入職一年，當了個班主任，自己是真心喜歡學生，經常給班上孩子貼錢，對這幫孩子掏心掏肺。然後，某一天，因為屁大點事在沒錯的情況下被一個學生父親告了，這個學生和他母親都說我平時責任心強，待學生特別好，讓學生父親別告了，但還是被告了，班上學生聽說了全體要跑過去替我作證（當時和這個學生父親打電話在班上開了免提，學生都聽到了），我並沒讓他們去，教育局也沒來查，可是，處理結果是，寫材料，扣分（也意味著扣錢），通報批評。這也算了，人家完了還把這學生放我班上，我和以前一樣管吧，怕學生覺得我在報復他，不管吧，又會讓學生覺得我忽視了他，不管怎麼樣都會對這個學生心理有影響，我真的很難辦。而且，自從出了這事，我真的寒心了，自己一腔熱血，掏心掏肺，結果竟然會被告了，想不明白……，整的我現在都想辭職了，所以，教師荒正常（聲明一下，作為教師，是有家長送禮，但我從來沒收過學生或家長的一分錢，更沒有開小班補課，對班上學生也無差別對待，一心一意對學生付出，這也是全班學生想替我作證的主要原因。或許很多人不理解，覺得教師作了，那麼，當你竭盡全力對一段感情付出，卻被對方覺得你自作自受時，或許就能明白我被告時的感受了。隔行如隔山，真理。）
用戶4964160999004
說實話，我也是一位有27年教齡的老教師了，當初選擇做老師有幾個原因，一是家庭因素，我父親當時是一名老師，總想我們子女繼承他的事業，也認為教師是個鐵飯碗的工作，以後退休了可以領些退休金過日子，不用擔心養老問題；再加上我一共四姐妹，我讀書畢業後，後面還有三個弟妹要讀書，家裡又是農村的，父母也很辛苦，我母親希望我能在家裡工作也好能夠幫一幫他們，所以我也不忍心出去打拼，只好留下來邊做著老師邊幫家裡做點家務，但是我做了二十多年的老師卻從來沒感覺到老師是真正受到社會的尊重的，現在更加如此，上級要成績，拼命的施加壓力給老師，教育局施加壓力還有的說，其它政府單位也湊著熱鬧，強加給老師很多額外工作，讓老師苦不堪言！學生家長也越來越不尊重老師，動不動就威脅要把老師告到教育局去，老師現在無所適從！不知道還該不該管學生，管又怕學生鬧、家長鬧！不管的話，家長、上級又說你不負責任！現在老師的工資待遇又差，遠遠跟不上政府機關公務員的待遇，所以年輕人不願意選擇教育行業都很正常！現在這個社會，誰還願意領著低薪又要講奉獻？自己也要家庭，也要生活啊！國家加大了對教育的投入，但是對老師的待遇卻是雷聲大雨點小！給老師加薪口號喊得震天響，落實卻不盡人意！所以年輕人還是好好考慮選擇什麼職業最好了！
有你真好34848
"教師荒"荒在哪裡？其實“教師荒”並不是普遍現象，而是局部地區，主要集中在邊遠地區和鄉鎮學校。
鄉鎮的冷和市區的熱產生鮮明的對比。即使在江蘇這樣的經濟情況較好的地區也是這樣的。我們縣作為蘇北普通縣，每年的教師招聘都得進行兩次、三次招聘，因為一次招聘肯定是招不滿的，而且可能人家考上了還可能不來，而市區相對而言，每年基本上就是一次，每一次都是報名爆滿，有的崗位報名比和公務員不相上下。
而作為鄉鎮學校這兩年我們學校陸續的已經走了10位以上教師了。
為什麼近年來鄉鎮的欠發達地區的“年輕的留不住，骨幹的我要走”的現象越來越嚴重？原因應該有以下幾點吧：
一、地區收入存在差異，鄉鎮地區、經濟欠發達地區的教師工資低
相對而言即使在同一個市，鄉鎮和市區也是沒辦法比的，即使是在農村有農村補貼，但是市區的住房公積金就甩開一大截。我們市的市區老師住房公積金都是3000以上，同樣都是做老師，為什麼不到市區呢？經濟欠發達地區的收入肯定也沒有發達地區的收入高啊。同時現在很多地區招聘“骨幹教師”，大市級學科帶頭人等直接錄取，每年年薪20-30萬，這樣的誘惑誰不想去呢？
二、鄉鎮老師生活單調，教學難度大
1、說實在的，現在有點能力的家長基本上會到縣城買房子帶孩子，現在農村的學生很多一部分是留守兒童，家長不在家，直接由爺爺奶奶隔代樣，這樣的情況下，教育的難度極大；
2、生活不便。鄉鎮地區的生活十分單調，而且大多數農村地區初高中都有晚自習、早讀課、週末補課，來去不方便，下班之後只能待在學校。對於正常都是本科畢業的大學生在鄉鎮必須得耐得住寂寞，年輕教師怎麼能待的住嗎？
3、鄉鎮學校、邊遠地區學校對老師的培養力度不夠。
90後地理老師
請問這是在哪個地方？在什麼類型的學校？才會發生這樣的事？
就在去年我們所在的區招公辦老師800名左右，報名人數幾乎上萬，教師競爭上崗非常熱烈！
並且在我旁邊的一家民辦學校被轉為公辦學校，原來的老師都紛紛參加公開考試競爭上崗，競爭白日化。最後通過層層選拔出來的老師，不是文化水平過硬就是數字水平突出，是很令人羨慕的。
至於說學校老師和學校骨幹現在都進行，輪崗教學，所以經常會聽見孩子說換老師了，其實就是調到別的學校去任教了。教育部門這樣做的目的也是為了，平均各個學校的教育水平。
這種情況是不是可以解釋題主所提的情況呢？
當然偶爾見一些老師跳槽去公務員或者事業編或者下企業，這是在每個行業都會有的，算是正常情況。
香圃茶優質
我老婆是一名小學老師，擔任班主任8年了，說實話每每看到老婆疲憊的身影都心疼。我申明幾個問題，一是工資待遇不高。老師工資不高，勉強可以生活吧！其他的收入沒聽說，至於補課那是昌著被開除的危險行當早就不敢搞了，如果現在補課的要麼是社會託教機構（家長要上班呀，沒辦法管孩子），要麼就是經濟壓力太大的，有錢誰遭那個罪。所以這個職業註定沒有競爭力。二是工作壓力大，感謝黨終於放開二孩政策，要不然那些小皇帝誰受得了？特別是隔代管理孩子的老人，熊孩子背後都有一個狗熊隊，稍微一點事上崗上線，社會媒體推波助瀾，老師委屈呀，所以精神壓力大，這個職業競爭壓力大。三是社會尊師重教氛圍不濃，教師沒有獲得感，那些憤青噴子動不動拿老師說事，誰還當老師呀。所以老師這個職業如果不從頂層改變，將會越來越難，古訓，天地君親師，老師情何以堪。以上個人感受，不喜勿噴，支持點贊！
開敬3
公辦學校鬧“教師荒”，現在只是剛剛開始，以後會越來越嚴重，為啥子捏？聽我慢慢到來：
第一，事業單位體制改革後，作為幹部身份的教師，身份轉變了，現在就是事業單位的普通員工，各企業的員工沒有了本質區別。
第二，原來教師退休後，仍然是財政開支，退休金比在職工資也就少了10%，現在都歸社保局開支了，退休金的多少逐漸和企業退休人員的退休金一樣了，也就毫無優勢，也就有個基本生活保障了，在職時工資低，退休後工資也只能維持基本生活，誰還願意把大好青春年華白白浪費在校園哄孩子。何不趁著年輕有精力，有力氣，多賺點養老錢！
第三，現在是經濟社會，作為老師，工資收入低，上無錢孝敬父母，中不能哄妻子開心，下無法扶養子女。不被社會尊重，在家沒有地位，年輕時不多賺點錢，七老八十怎麼辦，一句安貧樂道，怎麼可能讓當下的年輕人安心教書捏！
第四，既然年老時和企業職工領取同樣的退休金，如果想當老師，也一定去民辦學校，民辦教育比公辦學校工資高，待遇好，社保也高，壓力還小，社會事務也少，何苦頭頂一個公辦學校編制的光環，既不頂飯吃，也不頂錢花，何苦來哉！？
用戶9648427487880
“教師荒”本身就是一個偽命題，的確在農村地區存在“教師荒”，存在題主說的年輕的教師“留不住”，骨幹老師“想要走”的情況，但是這並不是因為教師的供應不足造成的，而是教師的薪資結構不合理，城鄉教育二元機構等原因造成的。
如果真的是“教師荒”，那就意味著教師的供給，跟不上整個社會對教師的需求，實際的情況顯然不是這樣的。
2018年，山東省教育管理部門曾經做過一個統計，山東省31所師範類院校中師範類畢業生共計43499人，和2017年相比增加了2080人。
雖然，在網上找不到每年全國各地師範類畢業生的人數，但是保守估計，每年師範畢業生人數最少有50萬。
一方面是農村地區教師嚴重匱乏，另外一方面是大量師範畢業生找不到合適的工作，不得不去校外輔導機構、私立學校，甚至是轉到其他行業。就在2019年3月份，長沙教育管理部分公開進行教師招聘，共計招聘教師353人，卻有18201人報名，長沙麓山國際實驗小學語文教師崗位報錄比達到了1:478。
如此激烈的競爭，肯定不是師範畢業生的人數滿足不了學校的需求。2019年長沙教師招聘要求一點都不低。
為什麼很多師範類畢業生，即使找不到對口的工作，也不願意去農村呢？
大概主要是因為兩方面的原因，一方面是教師的薪酬結構設置不合理；另外一方面是學籍的限制，另外一方面學籍的限制，讓學生不能隨意的流動。
在金融學上有個名詞叫“風險溢價”，說的是天下沒有免費的午餐，想要別人承擔高風險，可就要繼續高收益，高回報。
舉個例子，假設你有100元，你有兩個朋友都想向你借錢，其中一個資產雄厚，借錢知識解燃眉之急，另外一個是一直靠借債維持生活，兩個人都在一個星期後，願意歸還107元，你願意借給誰呢？
作為理性的人，答案是顯而易見的。
同樣的，師範畢業生在找工作時，也是這樣的。同樣的學歷門檻，同樣的工資水平，一個地方交通不便，基礎設施落後，另外一個交通發達，公共設施較好，大部分學生肯定會願意留在城市。
雖然，最近幾年有些地方提高了農村教師的薪資水平，姑且不考慮這樣待遇是不是“空頭支票”，1000---2000元的工資“溢價”，多出來的這點工資，還不如留在城市裡，轉到其他行業。
除了教師的薪資結構不合理之外，更重要是學生在升學考試時，有學籍上的限制，讓學生不能自由流動。
如果允許學生自由流動，進城務工人員的孩子，可以真正的享受城市的優質教育，而不是去專門為這些學生搭建“臨時學校”，估計農村地區很多學校，根本就沒有存在的必要，多餘出來的教育經費，難道不能用來補貼進城務工人員的家庭教育開支，或者進行教師的再培訓嗎？
現實的情況十分複雜，有一部分本身就享受著城鄉教育不均衡帶來的好處，不願意改變現狀，而想改變現狀的人，又改變不動。
所以，農村教育表面上看是“教師荒”，真實的原因恐怕還要從教育管理角度找答案。
你是怎麼看待這種現象呢？
升學與考試
年輕的“留不住”，骨幹的“我要走”，這種“教師荒”僅存在於經濟比較落後的鄉村地區和貧困地區。而一些工資比較高，生活環境和工作條件都比較優越的城市教師並不存在“教師荒”問題，相反很多市裡的學校教師招聘競爭同樣異常火爆。
所以這個問題並不是教育界的普遍問題，而決定年輕老師“留不住”，骨幹教師“我要走”的原因，可以從以下幾個方面來體現：
排在第一位的就是工資待遇問題，入職工資低是年輕教師吸引不來，甚至留不住的根本原因。
目前，很多經濟欠發達的貧困地區或才廣大農村教師的入職工資只有2500元左右，而這2500元還是定級初級職稱後，才能領到的工資，很多初入職的農村教師往往要經歷一兩年的有崗位無編制的階段，工資在1500元左右。
這個入職工資待遇是絕大多數年輕人無法接受的，隨著人們生活水平和消費水平的提高，即使沒有學歷的人在外打工起薪也要3000左右，何況有水平的年輕教師呢？他們絕不甘心回到農村掙這點低廉的工資的。
排在第二的是，農村教師生活條件艱苦，工作環境惡劣，是形成“教師荒”的重要原因之一。
1、在農村任教離家遠，每天往復，天長日久，耗費精力。
現在，大多數農村非寄宿制學校，不給老師提供寢室，老師們只能驅車幾十裡，一天往返兩次來學校教書，再加上，學校本來就上班早，下班晚，很多人受不了這份起早貪黑的苦。
2、農村學生多是留守兒童，難管難教，家長也難溝通。![]()
排在第三位的是，職業晉升難，教師們看不到美好的職業前景。
近些年，雖然國家一直呼籲，高級職稱向農村教師傾斜，但多地教師面對極少的職稱名額，依然晉升無望。
就拿小徐老師所在地來說，近十年來中學中級職稱和高級職稱一下名額也沒有，全鄉鎮200多教齡20年以上的教師連中級職稱都沒有評上，就更別奢望高級職稱了，這就意味著這部分老師，即使到退休最好的結果可能只能評一箇中級職稱，並且如果鄉鎮教師不大量招聘年輕教師，或者不大量增加中級和高級職稱名額的話，就將意味著有一部分教師到退休連中級職稱都評不上，就更別說高級職稱了。
這樣的職業前景，讓一部分骨幹教師紛紛失去了堅守農村的信心，選擇出走工資更高，職業前景更光明的崗位。
排在第四位的是，教育越來越走向市場化，一些民辦學校四處開花，再加上校外輔導班的興旺發展，讓一些年輕教師和骨幹教師有了更大的從業空間。
很多年輕的教師，一方面準備考城市教師編制，一方面在民辦中學或校外輔導班幹著教師工作，根本不耽誤掙錢。
而一些有魄力的骨幹教師也紛紛離開沒有職業發展的鄉村公立學校去民辦學校上班，或者乾脆幹起了課外輔導班，其收入大大超過了在鄉鎮學校的死工資。
另外還有，教師地位低下，學校讓老師承擔的非教學任務內的雜事太多等一系列原因，也是經濟欠發達地區形成“教師荒”的原因。
總之，隨著，廣西，安徽等一些工資比較低的教師招聘遇冷現象的出現，人們也開始擔心大多數鄉村學校或者工資水平代的學校，教師老齡化問題。
那麼如何解決這一“教師荒”問題呢？
其實，大家心知肚名，提高鄉鎮老師的工資待遇，拓展鄉鎮教師的職業前景，就一定會吸引更多的優秀教師紮根農村，發展農村教育。
例如，寧夏在農村從教的教師就不存在年輕的“留不住”,骨幹教師“我要走”的 現象，相反一些城裡的老師也巴不得來農村從教，原因在於，寧夏實施了真正有利農村教師的好政策：
一方面提高鄉村教師補貼，人均達900元，最高補貼1800元，另一方面對連續在農村任教15、25年的教師，給予不受任何限制，直評中級、高級職稱的待遇。
所以，農村教師的“教師荒”形成原因根源還是在於待遇，只有提高農村教師工資待遇，擴展職業前景，才能留住並吸引優秀的教師前來任教。
指尖教育帝國
每當老師們抱怨的時候，人們總會怒懟老師們可以辭職不幹。廣西招聘教師6086名崗位不足3人，2749名崗位無人報名，一瞬間讓人們意識到“教師荒”真的已經悄悄地來臨了！為什麼“教師荒”來得如此突然？其實一點都不突然，問題早就非常嚴重了！
現在的年輕人，走出大學校園後，他們需要面臨的就是生活壓力，租房、買房、生活費、結婚費用、撫養子女和贍養老人等，教師這個職業在薪資待遇上有優勢嗎？我這個教齡十四年的老師，每個月到卡的工資才2971元，這些錢夠幹什麼呢？不要拿補課說事情，教育部嚴禁老師辦班補課，一經發現，嚴懲不貸！雖然有些老師“頂風作案”，但是真的不是所有老師都喜歡幹違規的事情，為了賺點錢而天天擔驚受怕，沒意思！
如果當了老師，那麼你就不要講工資待遇，只要一講工資待遇，你就要被人抨擊。社會要求的是老師甘於奉獻，但是老師們的奉獻被認可了嗎？老師兢兢業業的教導孩子，但是家長領情了嗎？家長們希望孩子們考出好成績，卻一會指責老師作業佈置太多，一會又指責老師批評的太嚴厲，真的看著都讓人覺得好笑！
每個年輕人都懷揣著對未來美好生活的憧憬，你讓他們看著別人富貴且輕鬆，自己清貧又受氣，現實嗎？如果再不改善老師的薪資待遇和工作環境的話，年輕人很少會選擇當老師，人家不傻！大家覺得呢？如有不同的意見，歡迎留言交流。
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