A窗外斜陽
關於孩子出現問題的原因，前面很多答主都已經分析的很好了，無非就是客觀上環境的變化，接觸了新老師、新同學，有可能還處在升學的興奮勁中，導致了主觀上專注力下降。
相比於提高記憶力，我認為目前的當務之急是引導孩子做好小升初的心態轉變。如您所說，孩子在小學時成績是很好的，即使初中課程稍稍難了一些，但升學後突然的成績下滑是很不正常的，有很大可能孩子升學後處於一種“我小學時成績很好，所以上了初中我肯定也沒問題”的懈怠心態。
家長應該讓孩子明確，小升初考試怎麼可能會是人生的終點，過去的成績是過去努力的結果，而今後的成就要靠現在的努力才能得到。初中確實是個新的環境，孩子可以短時間內享受新同學、新老師帶來的新鮮感，但學業為重，應該提醒孩子適時收心。
綜上，師兄認為孩子的問題不在生理上的記憶力減退，而是孩子接觸了新環境後產生的懈怠心理，家長可以多和孩子溝通，不要因為成績下滑就責備孩子，相信適應了環境後孩子的成績肯定會提高的~
有什麼問題歡迎評論區留言討論~
師兄說教育
很多孩子都是這樣的，小學成績很優秀，一到初中成績就下降。這與很多種因素有關，小學內容較簡單，就靠死記硬背都能考出高分，初中由於所學科目增多，內容較複雜，小學的學習方法不適合初中階段。
我同事的孩子就是一個典型的例子，在市裡一所小學讀書，小學六年級時成績在班上前幾名，順利的進入了市裡一所重點中學，在第一個學期期末考試時，其他科成績在中偏上，英語成績為不及格，父母也很擔心孩子的學習成績，在假期裡也給孩子報了補習班，但效果不明顯。特別是英語這科，英語單詞始終記不住。
如何提高孩子的記憶力呢？
這是我根據自己的學習經驗總結，我不是搞這方面的專門研究，採用的諧音理解法，不喜勿噴。
1.south,南方 n.
這個英文單詞比較短，看一兩遍就能記得住。為了記得更牢，我是這樣理解的，讀作"燒死"，結合南方的氣候特點，溫度高，不"燒死"才怪呢。
2. carcinoma 癌症 n.
這麼長的英文單詞，怎麼記憶呢？採用分段記憶法。car小汽車，ci死，no沒有，ma媽 ，然後把分段的單詞組成一句熟悉的話語。小汽車裡死了一個女人，對孩子來說就沒有媽媽了，因為他媽媽得了癌症。
3. adult ['ædʌlt] n.成年人；成年動物 adj.成年（人）的
諧音法→adult（讀：“愛打他”） 講解：孩子很調皮，父母教育孩子效果不佳，所以經常"愛打他"，由於父母是成年人，就把"成年人"和"愛打他"聯繫起來。
4. amazing [ə'meɪzɪŋ] adj.令人吃驚的
諧音法→amazing（讀：“我沒勁”） 講解：我怎麼可能沒有勁呢？這的確是令人吃驚的。
5. arrow ['ærəʊ] n.箭；箭頭
諧音法→arrow（讀：“挨肉”） 講解：一支箭射過來，挨著我的肉了。
再次重申，不喜勿噴，希望通過這種方法，幫助更多孩子記住更多的英語單詞，達到拋磚引玉的目的。
Lance課堂
孩子小學學習成績優秀，到了初中就記不住了，成績肯定會下滑。按照常理，小學六年級與初中一年級知識的跨度並不大，孩子不應該出現這種情況。
孩子出現上述情況，可能存在如下幾方面原因:一、學習環境的變化。到了初中，新的同學，新的老師都不再是原來熟悉的面孔，需要去重新認識和適應。尤其是老師講課的風格，都會因人而異，都或多或少地影響感染著每一位學生。記得，我的一位同學，一直在初中任教，教學成績一直名列前茅。其中有一年，因小學教師緊缺，被調入小學，可是在小學任教的第一學期，即使他使出渾身解數，成績卻不盡人意。這可能與其長期形成的授課風格，不能很好地適應其授課的對象(小學生)有關吧。
二、課程的變化。初中課程，與小學相比，科目增加，學習的知識更加全面，要求記憶的內容也更多。因此，孩子在記憶多方面內容時，應當更加註重學習方法和技巧，要抓住重點，提高效率，不可眉毛鬍子一把抓。
三、孩子進入初中，可能已經進入青春發育期，有時會出現緊張、不安等煩燥情緒，家長應密切注意孩子生理及心理變化，及時配合學校做好孩子的心理疏導工作。
總之，孩子從小學到初中，需要短暫的適應過程。只要家長重視，給孩子一點時間，及時調整，想信你的孩子，依然是一名成績優秀的學生。
山不在高438
自認為從小學到高中都是妥妥的學霸，除了高考失利進了一所二流的大學，其他時候基本上都還算順利。所以我覺得我還是有點資格來回復這個問題的。
1、為什麼記不住？我認為是專注力出了問題。小學生相對來說比較單純，心思沒那麼多，對於有興趣的東西很容易集中注意力。到了初中，可能經歷的事情多了，想法多了，也就沒那麼容易集中供暖注意力了。
2、如何解決專注力的問題？興趣是最好的老師。我記得我初中的時候特別喜歡地理，每天研究，融匯貫通。考試的時候根本就不用記憶，次次都是第一名。
3、如果沒有興趣怎麼辦？那就是要找到記的方法。古話說的好：讀書百遍，其義自現。初中的時候我很不喜歡政治，初一初二的時候再怎麼背，都不得其法，總是在70～80分徘徊，不過好在別的科目成績好平衡了一下。初三的時候，因為要面對中考，我把調整90分、95分、100分當成一個個小目標。在用老辦法“熟讀”來翻爛政治教材。雖然過程枯燥無味，但每次小考完之後看到成績有一些提升，那種成就感非常鼓舞人心。
我覺得家長能做的，就是引導小朋友對於讀書的興趣。比如言語上的鼓勵，可以讓小朋友信心滿滿。比如設定一些小目標，讓小朋友像打怪升級一樣進行學習，達成之後獲得一些小小的物質獎勵。
辦法千萬種，還是看父母。耐心、用心、專心，這也算我們為人父母需要做到的吧。
飲之樂FunnyDrink
如果孩子小學成績真優秀，到初中後應該也不會差到哪裡去？要不就是孩子小學的學習方法就有問題，或嚴重偏科，尤其是數學不理想；要不就是小學的成績有水分。
當然初中科目增多，內容加深，記憶方法、應試技巧仍停留在小學水平上，還要靠老師來趕著走，就必定會落後：這也記不住，那也記不牢。
初中的知識量要比小學多得多，老師講課就高不就低，你沒有很強的自學能力和理解能力，總成績很難拔尖。所以上課一定要認真，向45分鐘要效率，絲毫不能分神，給自己留下大量難點只會拖累本人。初中需要學生有很好的複習、預習能力，一般學校都會發複習、預習提綱（即如導學之類），學生要把還沒講的課程提前預習並帶著問題去聽課。
除了語文，多數科目與小學關聯不是很大，大家都站著同一起跑線，小學成績好的反而會有落差，有種種不適應，這是心態問題。
學生在學習過程中應對所記憶的內容進行簡化以利記憶，要根據老師的精準總結以及小結，進行歸納記憶，比如理解記憶、順口溜記憶、邏輯記憶、歸類記憶、聯想記憶等等。
更要不斷學習、討論，虛心向他人請教，不斷充實自己，把所學內容進行化繁為簡，減少記憶難度，以求事半功信。早晚是記憶的最佳時間，一定要利用好，早睡早起，切莫浪費於玩手機、打遊戲、睡懶覺上。
如果記憶力不是很好，更應加強針對性的記憶方法，如英語單詞的根據音標拼記，老師會引導，要注意學習，勇於突破。
當然不同學科的特點不同，還應有所區別，不可一刀切，這樣不利於記憶。數學公式定理記熟後，更重要的是實踐，如列方程要找等量關係，可像老師那樣畫思維草圖。記憶歷史、地理或生物等常識性知識點，可採用列表、思維導圖、改錯等記憶辦法。
還有就是作業，不要小看做作業，學習成績的好壞，與作業或有著直接關係。能夠完成作業並且準確率高的學生成績一定好。如果學生自己不會，家長也輔導不了，那要善於看書，用好工具書，或多向別人請教。
種金易
小學階段的孩子處於兒童期，在這個階段裡課本知識相對簡單，學科相對少，最為關鍵一點，是一直成績優秀的孩子自信心發展都相對較好，這就使整個小學期間的學業非常順利。
但是進入初中後，由於完全進入了一個新的成長階段——青春期，在這個階段裡，不管男孩子還是女孩子生理發育突然加快，同時面臨著學業難度加大，學習負擔相對較重，這就使青春期的孩子經常有生理疲憊現象。
我們都知道，生理疲憊極容易導致注意力分散，無論是上課聽講，還是課後完成作業，總有犯困的現象，這對孩子記憶力影響會非常大。需要家長關注孩子的睡眠時間，至少每天要有8、9個小時才能確保孩子精力相對充沛。
再從生理發育機制上來說，由於生理發育一直在潛滋暗長，大腦神經必然要分配出一部分精力來調控管理，這就使初中生很難保證在學習活動過程中高度專注，簡單點說，後臺有程序在悄悄運行呢。如果家長明白這個原理就可以理解孩子為什麼記憶力不好的原因了。
如果想幫助孩子提高記憶力，至少要抓住幾個關鍵點：
一是要學會理解性記憶。初中生要背記的知識非常多，如果機械地死記硬背，反而會背的慢忘的快。但是理解性記憶則可以讓孩子把所要背記的內容充分理解透了，然後再歸納要點，在有綱目輔助的情況下，容易讓記憶點牢固建立。
二是要鍛鍊抽象思維能力。有些需背記的知識，如語文、英語、歷史、地理、生理需要經常用到抽象思維，即大腦在理解知識本身後，在大腦裡對背記的內容產生情景記憶點，如果用歸納、總結、對比、找關鍵詞等方法來輔助記憶，效果明顯要好很多。
三是要鍛鍊邏輯思維能力。像數學這樣的學科，對初中生的邏輯推理能力要求明顯提高，如果再像小學那樣解題，很難應付初中的數學、物理、化學學習。因此，需要培養孩子邏輯思維能力，讓孩子吃透基礎知識的同時，學習推理、分析、求證方法。
四是根據記憶效果安排記憶時段。有些初中生早晨起來背誦一些東西效果就非常好，如果晚上總是記不住，不妨讓孩子早些睡覺，早晨早起來背記東西。如有些孩子晚上做理科題效果好，那就不妨安排在晚上，但是一定要注意儘量少發生不愉快。
五是鼓勵孩子建立學習的自信心。由於孩子進入初中後記憶力下降，自然會影響到學業成績，這就同時使孩子的自信心下降。家長要經常鼓勵孩子，肯定他的努力，把前面我提到的幾方面原因講給孩子，讓孩子清楚困難只是暫時的，只要合理安排睡眠時間、學習時間，重視學習思維和學習方法的鍛鍊，就一定能讓成績再慢慢提高。
以上幾方面就是我給題主的建議，如果還有哪些困惑，可以在評論裡留言。
寒石冷月
這不是記憶力的問題，而是高級思維能力沒有開發出來的問題。
如果無法從學習中建立起區別和練習，那麼日益增多的知識點就是無法消化的負擔。實際上，上了初中之後，知識點之間的邏輯聯繫會更嚴密。一旦能夠洞悉這些本質的東西，那麼知識就可以被有效壓縮，最後變得非常非常精煉。
但是大部分學生都無法做到這一點，因為經過小學的訓練，不少孩子已經“練廢了”。大腦的僵化使得ta已經無法自己再解構知識，只能靠簡單的死記硬背。
實際上，學霸們最大的特點不是記憶力好，而是能夠自己重新對知識進行個性化的整理。當你能夠整理出適合自己記憶規律的知識框架時，記憶力自然就好了。
小學成績優秀真的不能說明什麼，因為小學真正考到邏輯的機會不多。所以小學的成績更大程度上是反映了孩子是否聽話，是否能死記硬背而已。
很多孩子到了初中無法做證明題，對於邏輯推導的題目也是一籌莫展，實際上就是缺乏這些基本的基礎。這個基礎不是到了初中才需要準備的，而是小學就要準備的。然而很遺憾，小學的很多教法，實際上是把這個邏輯能力給扼殺掉了。
我們也可以把這個思維能力成為線性思維，其實就是一個簡單的因果思維。為什麼說小學的教育不當，就會把這個基本的思維方式給扼殺掉呢？
因為過多的死記硬背無法讓孩子形成有效的思考能力！
這個思考能力包括：理解，分析，綜合的能力。
而分析與綜合能力，則是解決有難度題目的關鍵能力，特別是證明題和推理題。
翼翔老師的兒童教育
孩子小學成績優秀，一到初中出現學習成績下滑，不僅僅是記憶力的問題，需要全面系統地來考慮。對此，我們需要釐清：
第一，小學和初中學習的差異在哪裡？很多家長甚至老師並不確切知道，小學到初中學生需要跨過兩個重要門檻，其一是大腦內存方面的門檻，要知道人腦的內存很小，對於小學題目來說，靠大腦內存的簡單運算就可以完成，但是，到了初中尤其初二以後，很多題目的難度很大，對人腦內存的要求很高，所以，學生需要學會多用動筆畫圖和條理陳述的方式，降低對大腦內存的要求；其二是邏輯能力的門檻，在小學對邏輯能力的要求相對較低，很多任務集中在機械記憶和簡單運算方面，但是，到了初中以後，對於邏輯能力的考核變成了重點，如果孩子在邏輯層面存在問題，那就很難適應初中教學。
第二，記憶有哪些不同類型？人的記憶主要包括數據記憶、程序記憶和情緒記憶，其中，小學以數據記憶為主，而到了初中則會增加更多的程序記憶和情緒記憶，其中，程序記憶有助於我們條理性編碼和存儲信息，是人腦數據庫的重要組成部分。情緒記憶更有意思，它往往和生活、學習行為伴生，但是它的信息量很大，以至於有的時候，會帶來負面影響，導致有效信息無法保證記憶效果。如果孩子到了初中，程序記憶無法很好產生，記憶的效果就會很差；同時，如果他的情緒管理有問題，對學習產生厭惡和排斥，那麼，也會嚴重影響學習的效果。
最後，關於學生的記憶力提升，建議一方面分析孩子上課的注意水平如何，同時，學會和增強記憶編碼策略都有助於記憶效果的提升。
宋少衛
小學成績優秀，一到初中就感覺吃力，記不住，這種問題比較常見，有不少家長向我反應過這個問題。
我一般是從這幾個方面回答的
1.初中孩子現在學習吃力，只是記住不住嗎？
小學學科少，內容小，要求低，只要不是那種特別不認真聽講的孩子，成績都不會太差，上初中之後，學科變多，內容變多，要求也變高，孩子一下適應不過來，造成的成績不理想，這樣就要找出哪個知識點沒有掌握，著重去複習，而不僅僅是記不住的問題了。
2.孩子吃飯、休息怎麼樣？
初中的孩子正是長身體的時候，有時沒吃好，沒休息好，都容易導致注意力不集中，記不住的現象，也不利於健康成長。
3.是否孩子腦子開小差了？
孩子心理如果想有別的事，也不利於記憶力集中，也會記不住的。
例如想著某個遊戲，或者放假去哪玩，····這些都影響孩子的注意力。
4.是否被批評了？
孩子上課小動作比較多，考試成績不理想，這些都有可能招來老師或者家長的批評。
孩子出現問題不要上來就是批評，更多的應該是去引導孩子去改變。
初中孩子記不住，記憶力的提升可以從以下方面著手：
1、晚上規定睡覺的時間，
初中的孩子都有一定的自制能力，提前規定好休息時間，保證孩子睡眠充足，上課不瞌睡。
2、早飯、午飯要吃好
孩子長身體的時候，營養要搭配，一定不要不吃早飯。
3、學習上面多鼓勵
看到孩子在學習上取得的成績，肯定孩子付出的努力，提升孩子學習的積極性，不打擊孩子的自信心，孩子學習中遇到問題多幫助。
4、學習講究方法
找一套適合自己的學習方法，不要死記硬背，知識點靈活掌握。各科平衡發展，不要偏科。
5、思維導圖
思維導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。各科學習，工作中都實用。
6、體育鍛煉
學習的同時也要提醒孩子多運動，身體是革命的本錢。
孩子長成的過程中，鼓勵要多於批評，幫孩子分析問題，引導孩子健康成長！
有什麼問題也可以留言或者私聊我哦！
快樂兒童ing
孩子小學成績優秀，到初中記不住原因是很多種的，這個都需要靜下心來去分析。
原因很多，但自己的孩子原因不一定是我們說的這些，一定要去觀察和分析。如何去觀察分析這個才是重點所在。
首先，看孩子做作業的狀態。學校裡的學習狀態可以和老師交流，但交流了也不可能真正發現問題所在，甚至跟孩子交流起來，還有可能不聽。那就要看孩子在家做作業的狀態，以這個為切入口，對孩子分析，他可能相對比較容易聽進去。
看孩子的作業狀態，要從幾個方面入手：
1，做作業是不是一會做，一會玩，甚至不做作業。
2，檢查他在做作業的時候，對題目的閱讀理解情況。
3，檢查他在做作業的時候，分析問題的能力情況。
4，檢查他在做作業的時候，是否細心、用心，有沒有粗心大意的情況。
其次，我們要看孩子是不是用心在要記的內容上去了。比如要求背誦的文字和內容是不是去背了，對於基礎的知識點是不是花心思去梳理了。
就是說家長一般就從這兩個大方向去抓孩子的主要問題，然後一定一定要注意孩子的內心狀態的調整。這個才是靜下心來學習的重要所在。
提高記憶力的辦法
1、學習相應的記憶方法。有很多聯想記憶法、圖像記憶法……
2、學會整理學習筆記。用一些思維導圖整理自己所學習的知識，形成知識體系，記住了體系，對知識的理解也是非常有幫助的，而且是大幫助。
3、適當針對性的做一些題目。通過練習來強化孩子的學習情況。用到了自然會記到，沒用肯定就容易遺忘。
希望對您有幫助。謝謝
