随着电子产品
在未成年群体中的广泛普及，
智能手机在校园里的使用
在一定程度上扰乱了正常的教学秩序，
手机的校园管理
已成为中小学校普遍性难题。
抬头不看黑板 低头只顾手机
黄先生家有两个小孩，最大的13岁，他说两个孩子有时一玩手机就很难停下来。
黄先生：
放假的时候老是玩，会和他们讲道理叫他们不要玩那么多，玩得多对眼睛不好又影响学习，孩子都不听的，玩开了上瘾了就很难叫他们不玩的。
不少家长都表示自己的孩子成了“手机控”。有调查报告指出，中国18岁以下未成年人首次“触网”（接触网络）年龄持续走低。其中 2017年底的调查数据显示，被调查未成年人中，10岁之前“触网”的比例高达72%，学龄前“触网”比例达27.9%。报告中还显示，超六成的小学生群体有自己的手机，初中生为71.3% 高中生高达86.9%。孩子对手机太依赖，家长们难管理，老师们也很有感触。
蔡老师： 有些寄宿的学生会偷偷把手机带进学校，平时不拿出来，老师也不可能每时每刻都跟着。一到晚上的时候就拿出来看，他们可能会看到很晚，对第二天的学习就很有影响了。
对此，海南师范大学地理与环境科学学院院长赵志忠建议，尽快立法禁止16岁以下中小学生使用智能手机。各位街坊又怎么看呢？
翁同学： 还是家长教育的问题，你让孩子这么放纵玩手机，做家长的肯定也有问题，一个好家长肯定要对孩子有适当约束。
李女士： 小朋友的控制力比较差，很难做到不玩手机。大人都很难，别说小朋友了，立法禁止玩手机比较难实施。
翁先生： 我也希望有这样的立法，但是可能很难做得到。都是自己作为家长的话平时督导一下，学校、老师辅助教育一下这样。
痴迷玩手机会毁掉孩子吗
不久之前，美国一位心理学家公布了自己长达10年的研究结果，令人震惊。
这位科学家在10年前从全国各地的中下阶层的家庭中选取了100名孩子，将他们分成了两组：50名是接触不到手机的孩子，50名是对手机痴迷的孩子。然后对他们进行跟踪调查。
10年后，调查结果如下：
50位痴迷手机的孩子只有2位考上大学。另外50名不玩手机的孩子几乎全部考入大学，只有3名孩子高中毕业后选择在家帮工。这些考入大学的孩子们，有16位获得了学校的全额奖学金。
法国克莱蒙·费朗大学一项测试表明，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%。近期，英国《每日邮报》更撰文指出，儿童用手机会造成记忆力衰退、睡眠紊乱等健康问题。英国华威大学的杰勒德·凯都博士警告说，手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引起记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。
看看法国出台了一个什么举措
禁止中小学生在学校使用手机！
新法案规定，学生在整个校园和教室都不得使用手机；
据统计，12-17岁学生手机的普及率已经达到90%；
中小学生禁用手机是马克龙上台后提出的重要举措之一；
法国教育部部长宣布，这一举措已从18年9月开始实施。
不光法国禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机，英国也明确表示，除紧急情况，16岁以下的学生不准使用手机；美国大部分学校不允许学生使用手机。
2018年8月30日，教育部、国家卫健委等8部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中也提出了“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”的要求。
随后，山东、鞍山等省市也先后出台规定，严禁中小学生带手机进校园。
虽然中山目前对
严禁中小学生带手机进校园
还未出台相关的规定
但是长期以来
该问题一直受到人们的广泛关注和讨论
一部分人认为应该禁止中小学生带手机上学，因为手机会对学生产生很多负面影响。
一方面是玩手机占用学习时间，甚至上课时间也有学生偷偷玩手机，导致学习任务完不成或者完成质量不佳。
另一方面是玩手机分散学习精力，很多中小学生沉迷于网络游戏、电子小说、网络社交等，在课堂上心不在焉，无精打采。
手机让中小学生习惯孤僻独处，自我封闭，甚至对社会交际产生抗拒心理，将来对社会的融入程度令人堪忧。
一方面手机减少中小学生的运动时间，缺乏适当的体育锻炼，会降低身体体质。
另一方面长时间低头凝视电子屏幕，对颈椎、眼睛视力都有较大影响。而且手机存在辐射，中小学生处在成长发育期，可能影响正常发育。
网络充斥大量黄色、暴力、赌博、迷信等不良信息。中小学生由于心智尚未成熟，对事物的认知能力有限，缺乏辨别能力，好奇心较强，极易受到互联网有害信息的影响，甚至沉迷其中。
首先是助长学生的攀比心理，追求奢华，树立不正确价值观，增添家庭的经济压力。同时，手机也为考试作弊提供方便。通过网络搜索、短信发送考试答案。对班风、校风、学风、考风都有不利影响。
然而，也有人认为不能因为个别学生的行为就采取“一刀切”的方式。在某种程度上，带手机上学对学生来说很有必要。
1接触新鲜事物
这是一个互联网信息时代，在学校、课本接触到的东西毕竟是有限的。而手机能让孩子尽早接触到新事物，了解到最新的信息资讯，对开阔孩子眼界有很大帮助。
2及时与家长联系
生活中不可避免地会出现一些突发状况，当孩子遇到危险或出现问题时，手机可以及时联系到家长、老师或警察，而平时家长也可以随时了解到孩子的在校情况。
3获得学习帮助
学习上遇到问题、而老师又不方便解答的时候，手机可以用来上网查询资料，对培养孩子自主学习的能力很有帮助。
针对这个问题，南京某中学曾采用“零手机试点班级”的办法，以制度推动学生主动拒绝手机。
由班级民主投票、自主决定是否成为“零手机试点班级”。
学校为每个试点班级配备了两部公用通讯工具——只能打电话、接电话和收发短信的“老人机”,话费由学校承担。
每学期对试点班级进行考核。如果班级存在很多学生使用手机的情况，则取消“零手机试点班级”的称号，也收回学校配发的公用通讯工具。
据说最终效果还可以~
中国教育科学研究院的研究员储朝晖也提出自己的看法
在当前的教育环境下，“手机禁入校园”的一刀切做法肯定不可取，但是学校应该明确规定允许使用手机的特定时间。
在这一问题上，可以采取“学生自治”的方式，邀请学生们通过讨论自行建立手机使用的规则和制度，并成为这一规则的监督者，从而保证手机在校园中的合理使用。
“ 也许 ”
和明令禁止学生带手机相比
从小培养孩子的自控能力
引导孩子正确使用手机
才是解决问题的关键
不同年龄段的孩子
应该采取不同的干预措
1-3岁：
尽量不让孩子接触手机
主要原因有二：
1.幼儿的视网膜要到12岁才能发育完善，在此之前都应该尽量少接触手机类电子产品。
2.两三岁接触电子产品（手机游戏／电视）越多的小朋友，在七八岁发生注意力障碍（比如多动症）的可能性也越大。
正确做法：
1.父母尽量不在孩子面前玩手机，多与孩子互动、主动更新孩子的玩具等。
2.父母手机中拒绝下载任何游戏，以防孩子因游戏上瘾而索要手机玩。
3.如果孩子对手机好奇，可向孩子示范打电话、发语音、拍照片等，建立孩子对手机用途的正确认知。
3-6岁：
尽量不让孩子接触手机游戏
不少父母为了图一时清净，偶尔会把孩子丢给手机游戏“照看”。但3-6岁的孩子还小，自控力不足，一旦接触游戏，极易上瘾。因此，这个年龄段的孩子，可以适当接触手机，如让孩子明白手机可拨打电话、可与人聊天、视频等基本用途，但一定要远离手机游戏。
正确的做法：
1.父母家人手机去娱乐化，即删除游戏、音乐、视频等各类会吸引孩子的APP。即便孩子想要玩手机，除了翻翻相册、拍拍照，也不会觉得有趣，自然不会一直缠着父母要手机玩。
2.积极培养孩子的阅读习惯，多与孩子共读儿童绘本。（绘本的颜色和故事性，对孩子吸引力也比较大，只要孩子爱上阅读，基本不会想着要玩手机了。）
3.丰富孩子的生活经历，多带孩子外出体验大自然，鼓励孩子多结交朋友。
7-12岁：
针对手机问题不宜强势打压
这个年龄段的孩子，进入了心理叛逆期的第二阶段，即儿童叛逆期。
处在叛逆期的孩子，具有较强的自我意识和独立意识，会变得固执又脾气暴躁，有时讲起来道理来，怼得爸妈都无语。
面对孩子沉迷手机，很多父母常用的方式是：
一用父母身份强压（我说了不许玩就是不许玩/再玩就没饭吃了/再玩就揍你）；
二是用亲子关系威胁（再玩就不要你了/再玩就不喜欢你了）。
这两种方法，弊大于利。长此以往，不仅会严重破坏亲子关系，还会加重孩子对手机的依赖和沉迷。
正确做法：
1.与孩子协商规定玩手机的时长、次数，作为必须遵守的规则，如若违反，可以承担家务为责罚手段。
2.家长要意识到自己的情绪和动机，目标是“孩子停止玩手机游戏”，而不是“孩子乖乖地停止手机游戏”。允许孩子出现顶嘴、哭闹等不满情绪。
3.家长要试着理解孩子的感受和立场，如家长希望孩子能够先完成作业再玩手机，不要说“现在立刻去做作业”，而是说“我知道这个游戏很好玩，但你必须先完成作业。我看着你玩儿完这一局，然后你就去做作业，可以吗？”
12-18岁：
适当干预，引导孩子合理利用手机
这个年龄段的孩子，处于青春期的前奏，思想认知水平较高，也已经具备一定的自我控制和自我管理能力。父母应坚持适当干预、合理利用。直接没收或生气吼骂、甚至是暴打一顿，都是治标不治根的做法。
手机就像一把双刃剑，能伤害孩子，但也能帮助孩子，关键在于如何使用。
正确做法：
1.多关注孩子的心理和行为变化，给予孩子一定的个人空间。很多青少年沉迷手机，是因为对性的好奇，父母可试探询问并委婉教育。如通过微信、扣扣或邮件的方式，教给孩子一些基本的性知识等。
2.有了沟通和信任后，与孩子一起协商制定玩手机的规则，如是否可以带去学校玩、什么时候可以玩手机、一次可以玩多久、如果超时会有怎样的惩罚等。
3.正确看待孩子使用手机，引导孩子合理利用手机的正面效应，如手机上阅读电子书籍更方便、手机搜索学习信息等。
可能看了这么多，真正做起来，很多家长还是很头疼，如何在父母亲自陪伴孩子，和让孩子使用电子产品之间找个平衡点呢？来看一位家长分享的三点经验。
1---规定孩子使用电子产品的时间
之前有父母问，孩子玩手机时间已经很久了，不让他玩，就大哭大闹的，该怎么办？
这个问题其实也好解决，一来规定孩子使用电子产品的时间，二来是可以提前提醒他一下还剩多少时间，让他说话要算话。
我们家平常不让六六看电视，但会让他玩一下IPAD，每次只能玩10分钟，一天最多不超过两次，每次还剩个两三分钟的时候，我就会提醒下他，告诉他还有多长时间，让他有个心理准备。
电子产品对孩子的吸引力是很大的，10分钟一下子就过去了，所以提前提醒下孩子，让他有个时间准备结束，对于孩子来说比较容易接受。
当然，这个使用电子产品的时长也不必规定的那么死，有的节目时间长一点，二三十分钟，看看也无妨，但每天总共的时长最好不超过1个小时。
只要一直保持这种规则，孩子就会逐渐习惯的，这对培养孩子的自控力也是有好处的，毕竟孩子都没什么自制力，还是需要父母通过在生活中帮孩子遵守规则。
2---通过电子产品学习
在孩子使用电子产品的时候，可以教孩子了解到电子产品的优点，让孩子通过电子产品学习到新的知识。
例如手机的地图功能，有一次，晚高峰时间，我要带六六赶着去较远的地方听演奏会，于是我就告诉六六用百度地图查询出行方式。
我们俩是搭地铁出行的，在路上，每到一站，我都给六六看一下地图上我们的实时位置，出了地铁再跟着导航往前走，这样一下子就让孩子把电子产品里的信息和现实生活联系起来了。
除了地图导航功能，还可以让孩子学着拍照、录像、天气预报、微信语音信息等和生活紧密联系的实用性功能。
再者，父母可以帮孩子挑选一些有教育意义的节目，比如动物世界，可以和孩子一起看，并且时不时问一下孩子，这是什么动物，那是什么，解释给孩子听。
在平常的时候看些相关的绘本，带孩子去动物园，那么孩子从不同渠道接受的信息就全部结合起来了。
3---找到能替代电子产品的活动
有的妈妈说，孩子不看电视不玩手机就觉得无聊，不知道干什么好。
所以说，除了使用电子产品以外，让孩子培养点兴趣爱好，安排丰富的娱乐活动，是非常重要的。
例如学画画、学下棋等等，每天都需要练习，也能培养孩子的专注力和耐心；或者带孩子爬山、游泳，让孩子全身心都锻炼了；还有亲子阅读、亲子游戏，这些都是能够帮孩子综合发展的有益的活动。
孩子玩手机危害多多，但是这种习惯却是屡禁不止，归根到底是家长和孩子共同养成的。希望家长能够以身作则，给孩子树立一个好榜样，同时多多陪伴孩子做些体育活动，免得孩子去手机里寻找被爱的感觉。
家长只要多点去思考，孩子就会有更多的收获！
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