老师在班级群里发了统计表，要填写孩子的特长。三年级的孩子，几乎每人都能报一门乐器以及书法、绘画等其他两三项才艺。这还不包括课业辅导班、作文辅导班、奥数班、英语班等与学习有关的补习班。有不少孩子每周只能休息半天。
30年前读小学时，能深刻感受到一天的时间漫长得好像总也过不完。跟孩子聊起这个，他完全不能理解，8岁的孩子每天都觉得时间不够用。
放学后首要任务是完成作业。纸质作业完成，还有APP上的作业，还有阅读作业，间或还有需要家长做资料、做ppt、做图文排版、做手抄报乃至打印塑封之类的作业。孩子养成了随时看时间的习惯，他随时在计算，还有多少时间可供玩耍，可供练琴，可供自由读书，可以几点睡觉。
30年前上小学一年级，考试得93分，父母两眼放光，认定生了个天才。
30年后孩子一年级考93分，老师说，95分以下就是不及格。
30年前课余玩打沙包、跳格子之类的游戏，30年后孩子们做游戏都是撕名牌或王者荣耀。30年前放学去同学家玩，就是傻玩。30年后孩子们在谈论，他家房子好小，他都没去过迪士尼乐园。
跟孩子比童年，对起早贪黑的孩子无比心疼。但不可否认，孩子这一代人的知识储量，足以碾压昔日同龄的我。
所以他们的主见更多、叛逆期来得更早，似乎也不足为奇。而他们从小见多识广，未来更早地结束年少气盛阶段，也属正常。
一代人跟一代人其实不止童年不同，人生各个阶段的速度、心态、节奏，都大有不同。
“90后”开始“中年危机”令人诧异，但反过来想，该经历的人生阶段他们没有经历吗？不是。他们并没有跨越什么阶段，一切只是加速了。人们诧异，无非是因为与自己的成长节奏不同。
科技改变的不只是生活，如《童年的消逝》作者尼尔·波兹曼所说，被改变的，还有思维方式。
和平时代，社会潮流理所当然是注重发展，推进繁荣，让人们生活得更美好。所以，一切自然是做加法。加法的基础上再做加法，节奏自然会不断加快。
30年前做父母的那一代人经历过严重的匮乏，对他们来说，让孩子不受饥寒之困，是最重要的本分。“80后”童年的一大记忆是妈妈手织的毛衣。手巧的妈妈会在毛衣上织出各种图案，那一针针里的繁复和要强，现在也成了时代的印记。
现在的妈妈能织条围巾就算手巧，但她们耗费在孩子课业上的精力，多年后在孩子的回忆里，也很难说不是难以超越的责任心。
童年时，我的长辈一样在心疼我这一代人过得辛苦。小小的孩子，寒冬的清晨去上学，天黑漆漆的，热气呼出来，睫毛上就一层僵硬。那时候的取暖设施、保暖材料都没现在先进，大冬天穿得鼓鼓囊囊，寒意依然难以抵挡，好多孩子生冻疮。
那时候医疗技术也没现在发达，人们获取知识的途径有限。小学生容易感冒，有一阵子流行割掉扁桃体，避免发炎。班上好些孩子做了这个手术，我每天胆战心惊，担心父母哪天也爱意勃发把我丢进医院。
直到我兴高采烈远走高飞去上大学，我外婆还眼泪汪汪说学生苦啊，大冬天没热水，要浸着冷水洗衣服。但这点“苦”对当时的我来说，根本算不了什么，或者说，根本没有觉得那是“苦”。
现在的我带三年级的孩子去报兴趣班，他一口气要报三个。我说太累了吧，要不减掉一个。他掰着手指盘算半天说，三个他都喜欢。甚至有一天下课回来，他缠着我要把每周的书法课增加一节。
当妈的看外星人一样看着自家孩子，暗自诧异，当年我要有这劲头……但后来明白了，不是孩子有多上进，而是除了大家耳熟能详的各种理由之外的原因——不报班，孩子孤独啊。
上小学后，楼下玩耍的伙伴日渐稀少。孩子上三年级后，每晚下楼玩，能找到一两个玩伴就不错了。
这个时候，你要还大义凌然说想给他一个美好的童年，给他减负，就不报班，他自己都会急得跳脚。他的好朋友都在兴趣班，哪怕为了课间玩个十来分钟，他都要去上课。
孩子也是社会化的，他有属于他的时代，也有他需要融入的圈子。反而做大人的，没有权力强行隔断他和他所属世界的联系。
尼尔·波兹曼说：“成人的任务是帮助儿童为将来能够应付成人的符号世界而做准备。”
现在的孩子，就是未来的成人。
孩子在兴趣班如鱼得水，有同学家长忽然说，你怎么还不给报作文班、英语班、奥数班？我家孩子一周七天每天都额外有课。
还以为已经放下初衷随大流了，此时方知天外有天。
三年级的家长会上，老师声嘶力竭地抱怨，这个班的孩子太差，学习氛围太差，家长太不给力，真是亏了那十几个好学生。这时候，无论孩子归属哪个阵营，做家长的都如坐针毡。每人桌上都放着一张补习班的广告，老师建议成绩跟不上的孩子去报班。
谁都知道孩子的天性，但成年人所做的不是顺应，而是征服和控制。
为什么陪孩子写作业会成为引发普遍共鸣的话题，个中辛苦倒是其次，重点是，孩子身边处处擂着战鼓，一点点懈怠和落后，都会感觉足以毁他一生。
那种焦虑足以让人崩溃，但大多数人没底气停下。
信息来源太丰富了。30年前父母们看到的，是身边人的差距。30年后的父母们，能看到全世界人的差距。孩子也一样。
知道得越多，对未来恐慌就越多，焦虑就越甚，期望值也更高，要付出的努力也就更大。30年前弹钢琴是奢侈的特长，30年后不会任何一种乐器的孩子反而成了稀有物种。
30年前，一批自觉吃了没文化的亏的父母努力培养孩子，他们的初衷和现在疯狂的家长们并无二致。只是时代发展得太快，一切事物的升级乃至更新换代都加速了。这样的环境下，做父母的有几个敢说着“儿孙自有儿孙福”，放任自流养孩子？
当大多数人都在努力，就形成了洪流。无论结果怎样，至少在你这一关，不能太掉队，给孩子拖后腿。逆流而上的压力，多数人无法承担。因为多数人都不敢拍板说，孩子你掉队没关系，老子有能力给你提供美好的未来。
所以做父母的都在尽力给予，生怕孩子拥有得不够多。
可是，你懂那么多道理，是否能确保安然度过一生？不能。
《童年的消逝》中说：“人不仅要热切地接受指点，而且要热心地给予指点。”是的，我们“接受”的能力毋庸置疑，但“给予”的能力，修炼太不足。
工业发达，手工艺品的价值反而增加。拥有的越多，“断舍离”的理性反而增强。一种潮流发展到极致，便会反向催生出新的思潮。这也是一种潮流。
所以，当童年日益物化为一场盛宴，我们需要回头去反思。到底怎样的童年才称得上童年，或者说，童年到底该怎么定义？
或许，要反思到这样的“大数据”层面，理性才会真正建立。
·END·
閱讀更多 讀者讀書會 的文章
