上善若水2279975
現在大部分家長恐怕孩子輸在起跑線上，不管孩子需不需要，都不惜重金給孩子報輔導班。我覺得家長不要盲目給孩子報輔導班，要根據孩子的自身因素、求知慾或學習能力，做出權衡後再決定是否應該報班，否則，賠錢沒效果，到頭來竹籃打水一場空，實在不划算。
對小學生來說，現在的家長都比較年輕，小學知識又不難，如果孩子學習上感到吃力，家長可以利用晚上或星期天給孩子輔導功課。小學生主要是培養好的學習習慣，有了好的學習習慣，孩子在課堂上就會專心聽講，認真作業，學習努力，沒有必要去上輔導班。如果孩子知道學習，可跟不上老師的講課思路，家長可教育孩子遇到不會的問題，要及時向老師求教，直到弄懂為止，或者說到輔導學習，這樣的孩子會有效果；如果孩子平時上課就給聽天書似的，學習就不努力，對學習就沒有興趣，即是到輔導班上的是一對一，也沒有什麼效果。
對初中生來說，牽涉到升學問題。如果孩子知道學習，學習目標明確，但底子薄，可以參加一對一的輔導班，老師都有自己的一套教法，學生可以在輔導班多掌握一些學習方法和解題技巧，老師會針對你的薄弱環節，進行查漏補缺，加深學生對知識的掌握程度，這樣的學生學習會有效果。如果學生就沒有一個明確的學習目標，平時在課堂上就不聽課，吊兒郎當，單靠在輔導班來提升成績，是不會有多大的效果的。課堂學習才是學生獲得知識的主要途徑，課堂上都不學習，光指望在輔導班的課外輔導，想吃個“胖子”，是不現實的。
總之，參加輔導班學習是因人而異的，成績並不是那麼好提升的。
憶夢月華
這個我來回答，大量一對一補課，就是浪費錢
以我自己的經歷，我從小學習，沒有一次一對一補課，基本沒花錢補過課內知識，無論學習什麼，自己思考的過程是很重要的，上課可以被動接受，但是課下一定要自己取思考，去練習，以前我很喜歡給我的同學講題，也算是一種應用，都說我不小氣，不自私，其實我是有一種自信，我給別人講會了，他也是被動會的，我是自己鑽研的，他也不會比我厲害，說實話，有時候真的想不明白，就想找個人問一問，需要一個一對一教師，但是那只是一瞬間，能說出自己哪裡不會的，也會很快補上來，就怕都是一知半解，所以短時間一對一追一下還可以，長時間就是浪費錢，而且孩子長期被動思考，造成不願意主動思考就會更可怕
我老婆的經歷，她就是靠長期一對一補課上來的，這種方法可以讓學習短暫提高，但是產生了依賴就完了，而且會損害學生的長遠利益，會產生一系列的問題
現在，我是一名教師，有很多孩子學習很好，最後家裡沒錢不能去上大學，多可惜，家長不能有心理負擔，認為不補課就對不起孩子，孩子就完了，多花精力去全面籠罩孩子，比一個家教更有用，如果都沒用，那就不要難為孩子，快樂成長吧，以後的生活不一定差
滾燙的菸頭
誠邀回答
我現在是北京理工大學的一名碩士研究生，根據我個人的經歷，以一個負責任的態度解答這個問題。
首先課外輔導，無論是一對一輔導還是以補習班的形式進行教學，對教學機構而言，目的只有一個就是money，因為他們聘請老師需要資金，宣傳需要資金，同樣各種運營也都需要有成本。
其次，對學生而言，其實學生本身完成正常的課程學習就比較累，再讓學生參加課外輔導，顯然會讓孩子學習的興趣降低，他們會漸漸把學習當作是一種負擔，進而排斥學習，有時候可能達不到最初的目的。
然後，對於家長而言，學生的補習花費往往是巨大的，往往每節課需要的費用在100元以上，甚至更多，所以對整個家庭來說也是一筆不小的開支。
最後，就我個人而已，我從小學，初中，到高中，大學，研究生，沒有參加過任何形式的補習機構，個人覺得補習的作用可能有，但是並沒有宣傳的那麼大，孩子的學習歸根到底在於孩子自己，如何培養孩子的學習興趣，這個才是最重要的，所以請家長慎重考慮。
如果有其他問題，可以私信我，可以探討一下
一路向前47095350
我體制內從教十年，同時是學生家長，從兩個身份角度回答您的問題。
從老師角度對問題探討:
當然有用，既然上課知識都統一講過，為啥課後還要喊學生輔導？因為課上知識不是一對一，總有學生沒掌握好啊。
但是老師精力有限，所以不能照顧到每個學生，有需求的孩子可以課後參加校外輔導班。
真心的，我每次聽說學生在外面上課，好開心。不是偷懶，是事半功倍。
從家長角度探討
答案同樣是有用，我兒子雖然還小，但出於對教育的重視，上過一些興趣班。
就比較兩個課，三人班樂高課，12人班圍棋課，一分投入一分收穫，我真的看得到老師的付出，孩子的改變。
輔導班效果有多大
首先是給孩子自信，覺得雙重學習有保障，看到父母的重視。
再者，輔導機構是靠回頭率掙錢，會比學校更重視成績。您想想是不是？
三者，您花大價錢選擇的機構，一定是比了又比，選擇因為值得信賴。
歡迎探討。
花漫開
中央可以下文一律取消輔導班，還用你小編問這問那的。但中央必須同時取消各種以分數取人，現在的情況是小升初，分數高的能入重點學校入了重點學校就能考上大學，大學畢業就能考上好工作，這一路那個不是以分數取人，就連轉業軍人分配工作也要考試，以分數高低分配，分數高的去好單位，分數低的只能去次單位。幹啥不考試，都要考試。每個家庭獨生子女的多，雖都想讓自己的孑女以後找個好工作，有出息，要想達到這個目的，必須在學生階段好好學習，家長也的付出代價，成績好的差的都在上補習班，為什麼？今天減負明天減負，光減負有用嗎？必須要有相應的政策配套才行。取消補習斑，沒有配套措施取消得了嗎？取消不了，明的不讓辦，暗的辦。好好考慮一下應試敎育和各應試考試吧。
正義191567868
作為老師，我一向反對孩子上輔導班去補習學校學習的科目。需要輔導說明什麼?說明成績差。成績為什麼會差呢?因為學習不努力。上課不認真聽講，作業不認真完成，這種人去上輔導班有用嗎?就好比一個人一日三餐不吃飯，靠你給他吃補品能行嗎?我覺得只要平時腳踏實地，按老師說的去做，養成良好的學習習慣，課本上那麼點知識輕輕鬆鬆就對付了。我的觀點，孩子的成績好壞，關鍵不在上不上輔導班。輔導班起不到決定性的作用，充其量只能錦上添花，但那也要他愛學習，肯學習才行。有一種情況可以考慮上一下輔導班，就是孩子以前不懂事，落下了很多知識，現在懂事了，知道要了，想要亡羊補牢，把失去的補回來。總之一句話，孩子自己想要才行，否則家長一廂情願，白搭。
英語教師
現在從小學到中學甚至大學都有各種各樣的輔導班，中小學輔導學科知識，大學輔導考試、考證。在某種程度上來講輔導還是有一些效果的，畢竟哪一種輔導班花費都不便宜，但具體說來又有差異。
輔導班可以提高成績，但沒有持續性
其實一個人的學習成績不好，除了智力以外，最主要的還是學習習慣和學習方法有問題。對於大多數學生來說智力差別不是那麼明顯，所以學習習慣和學習方法就是影響學習成績的主要方面。但現在的輔導機構基本上是注重知識的講解，解題方法，很少在學習習慣養成、學習方法方面進行教學，當然教輔機構也不具備這樣的條件，畢竟別人是要盈利的，把過多的時間放在學習習慣和學習方法方面的教學，不利於機構的口碑。所以上輔導機構對學生的成績會有一些提升，畢竟考試的知識點是個範圍，通過不斷的訓練時可以做好的。但是想從根本上改善學生的成績，上輔導機構並不是最佳選擇。
輔導班的“萬能”模板，並非萬能
不得不承認，中國的教育輔導機構十分強大，對於各種考試的把握非常到位，有很多機構甚至能準確的猜到出題點，各種輔導機構推出的考前預測卷有時候也有一些效果。這是輔導機構的一些優勢。但有一些方法也有不利影響，有些輔導機構為了提高學生成績，推出所謂的萬能模板，這種模板有解題的，也有寫作的。隨著這種萬能模板的廣泛傳播，現在有些答題的結構都差不多，寫作都變得一致了，這種所謂的模板限制了學生的想象力，不利於學生的自我發展，因此輔導班在某種程度上還是有不利影響的。
學習重在習慣養成，輔導班非必須
我們現在的教育的現狀是，學校教育資源匱乏，教育質量層次不齊，所以各種輔導班層出不窮，企圖彌補學校教育的不足。但是我們往往忽視了家庭教育的重要性。說實話中國父母花在孩子身上的時間還是過短的，特別是在學習方面的時間。當然這跟家長的知識結構也有關係。但不管怎樣，家庭教育對於學生的發展不亞於學校教育！家庭叫對於學生的習慣養成甚至有至關重要的影響，如果家庭教育到位，學生在家裡能夠靜下心學習，父母能夠與孩子溝通學習上的問題，那上輔導班就是多餘的了。當然，就算我們沒有輔導學習的能力，但是合理的引導是每個家長都可以做的，特別是對於小學階段的學生。所以只要家長能夠幫助學生養成良好的學習習慣，上不上輔導班不是必須的。
Chaostalk
我是支持上輔導班的。首先一個班那麼多學生，學校老師講課會趨眾，你的孩子若很優秀，將無法在課堂上得到知識深度和廣度的滿足。第二，老師的教學水平和教學素養也不盡相同，到了高年級，尤其理科的學習，即使你孩子私下向老師請教，老師也未必能有那能力了。第三術有專攻，有些課外輔導的老師鑽研教學，懂得方法，又有深度，可能會達到事半功倍的效果。當然，這都是要看孩子具體情況，還有需要一定的經濟條件才能滿足。
用戶1792803823478
中國的教育體制已經到了非改不可的境地
偉岸儒雅
告訴你一對一都是騙人的！沒用！是圏套在套銭！我的親戚就是教師還是特級教師他說基礎好的有點效果，基礎不好的是對牛彈琴。
