教育斑马线
年限到了就直接晋级？没那么容易！有没有反对意见？这里面还有一些门道，不了解肯定会吃亏的！
〖一〗必要性。
城市的马路上风驰电掣般飞奔而来两辆小汽车。一辆警车在前面开道，刺耳的警笛声引来无数双眼睛。后面那个车里是一位就要临产的孕妇。其他车辆纷纷让道，转眼之间，来到了医院。
载着就要临盆孕妇的车辆，在警察的帮助下，一路绿灯，迅速解决平时很难解决的问题，那是因为情况特殊，迟了可能就是两头人命。
大家想一想，临近退休的、辛辛苦苦几十年的老教师像不像这位就要临产的孕妇呢？要不要给予一定的照顾？如果不给他开绿灯，他还有希望吗？答案是非常明显的。
〖二〗好消息。
最近有省份对教师职评政策进行了优化部署。强调：公办中小学农村教师工作年满20年可以直接晋级中级职称，或25年可以直接晋级中级、副高级职称，或30年可以直接晋级高级职称，不受岗位比例限制。
但是，仅仅只是“可以”直接晋级，也就是说，还要满足一定的条件才能保证顺利晋级。
条件必须达到要求。
1.必须年满20年或25年或30年。
2.上一级职称任职年限必须足够。例如，11级职称任职年限满5～7年，才有资格晋10级职称。
3.必须全程在农村任教，且是一线教师。
4.满足师德师风，教学工作，一线工作经历，工作业绩四个条件。也就是说，这四条必须是良好的，无任何问题的，可圈可点的。
5.还是要和其他教师一样参与职称评聘过程的，该准备的材料还是要准备的。
以上件件都是不那么容易做到的，平时就要做好准备。
〖三〗不同的声音。
网上有人提出不同的看法。
1.年近退休，工作将近一辈子，为什么没有晋级？有没有不思进取，停滞不前的现象？如果有的话，直接让他晋级是不是有失公平公正？会不会产生新的矛盾？
2.既然到时候就能晋级，哪个还愿意努力工作、积极工作，熬到时候不就可以了吗？合理吗？
3.这样的一部分老教师并不像就要临产不救就会出人命的孕妇一样，需要急切救助，“救”了他们会不会影响其他教师晋级名额比例？
〖四〗妥善对待。
无理是什么声音，踏踏实实地做好自己的本职工作，就有晋级的希望。否则，谁也帮不了你！
群众的眼光是最亮的。即使轮到该你晋级了，但是，大家对于你的工作持有反对意见的话，对你晋级很不利。
〖五〗结语。
所以说，虽然给你开了绿灯，但是，
如果你把握不好这个机会，梦想可能真的与你无缘了！
千万不要986
“三味"有一堂兄，长我3岁，现已55岁。2017年“三味"评高级时，他刚好审报的中级“小高"，很幸运，通过了!
他17岁高中毕业后，在一自然村(当时叫"生产队")教学点(约10来名学生共4个年级)代课，后考上一县级师范学校，脱产进修了2年，毕业后，又回到原来的偏远山村教学点任教，至今已满38年教龄了，曾工作过的教学点，好多都已不复存在了。
去年，“三味"曾问他:还有想法评高级吗?他苦笑着说:我55岁评上中级职称，7年后才有资格审报高级，那时，早退休了。
这就是农村教师最真实的写照!
既使遭遇再惨，工作环境再艰苦，若其他条件不够，职称就是无法评上。因为“评职称"就在一个“评"字上，不等于“晋"职称。
题主所说的:农村教师30年教龄，直接评高级。所谓“直接评高级"，实质上是"晋级"，而不是"评级"。而教师职称制度的本质就在"评"字上。
如果职称变成“直接"评，也就意谓着“职称制度"的消亡。若果真如此，“三味“认为，对30年以上教龄的农村教师，设置一项特殊津贴，更为合适，"晋职称"不符合"职称制度"的本意，也没实际意义。
网友们，认为如何?
三味聊教育
在宜宾市翠屏区李端中心校在农村学校工作二十六七年的教师评不上小学一级，而有些工作仅十年的职教师资本科毕业的中层干部却轻而易举地评上，刚去雷波援彝支教一学期没达考核期的年轻中层就可以直评小学一级。在云顶校区工作三十年了一位男教师，却不能直评小学一级，中心校的校长说这位教师曾经在宜宾市区的民办学校干过里，要减去民办学校的工作时间。我一直在农村基点校工作了26年，上过16个小学毕业班的数学科教学，由于不会与领导合拍，在职称评审时始终吃亏，在2012年参评时与一位57岁教师并列时，按中心校规定积分相等时在基点校优先，我考虑57岁的老同志该评的，就发扬风格不去争。可是校长觉得我该让的，我连续参评了7年没有评上，那些中层干部我只好干看着一个个排队评上，我想好了再过4年，我55岁了，那时农村工作也满30年，到那时我该评上小一职称。我的初中同学由于只付初二上期就顶替了现在是中心校副校长，现工资高我一千多元，我只有11级，他已经7级工资待遇。
用户71590708615
农村教师工作满30年，可以直接晋升高级。
首先是对扎根农村的老教师的一种肯定。一个教师能在农村连续工作满30年，这份坚守就令人感动。诚然每一个教师的工作能力和水平会存在一些差异。工作满30年的老教师都是些快退休的老教师了，他们挣高级职称工资的时间也不长，退休以后相关的待遇就取消了，不会给财政带来什么压力！
其次，农村的工作环境和学生的综合素质远不及县城的学生，由此带给农村老师的工作压力是县城老师所不能理解的。有些人可能会有不同意见，我不反对。但是最有发言权的就是一直在农村工作的一线教师。
第三，且不说农村好不好，你看看现实的情况就知道了。都只见有些人，挖门盗洞往城里调，有谁调回农村了？
我支持这个建议！！！！
九阳（火 ）
工作在农村的教师工作条件艰苦，付出的更多，更值得我们尊敬，特别是一直坚守在农村的教师。可喜的事，从2016年开始，国家下发文件为在农村坚持工作30年的教师颁发乡村教师从教30年荣誉证书。
重磅消息 满30年自动升高级职称
2018年，山东省也打破了教师职称评审的枷锁，给了乡村教师一个大大的惊喜：教龄满30年的老教师，只要向有关部门提出申请，就可以参加高级职称评选，真正解决了乡村老教师评职称难的问题。
去年，听到这个消息后，我虽然不是扎根在农村的老教师，还是为这项举措叫好。而且在农村工作的老师朋友门，听到这个消息那个高兴劲就别提了。这一举措虽说给了很多农村教师希望，鼓舞了人心。
亲戚也搭上了评选高级职称的绿色通道
同时，在中高级职称的评定中，还有不少利好传来，彻底打破了之前职称评定的死气沉沉的教条做法。比如我姐在初中学校，教学成绩非常突出，工作能力强，考核几乎年年优秀。但是由于本校高级名额已满，总是与高级职称评定擦肩而过。
她也是非常着急，感到上天不公平，为什么自己该有的都有了，包括在全国权威刊物上发表的文章，指导学生获奖更是无数。每到职称评定，她都着急上火，2018年，没想到，评选职称也为她这类的优秀教师开设了绿色通道，是市级名师，市级学科带头人等荣誉称号的可以直接晋升高级。而且所有提的这些荣誉称号她都有，彻底给他解决了多年来的心头病。
对整个教育职称改革，是一项大快人心的好事
教师职称改革呼声很高，现在正在拉开帷幕，很多教师已经享受到了实惠。其实，如果教师职称采取像公务员一样的，实行职级并轨制度那就更好了，比如工作6年直接晋升中级，工作12年直接晋升高级。
那样的话，教师更能安心教学，工作积极性更高，对我们的教育事业应该有着很大的推动作用推动。
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睿妈教育在线
我支持农村教师三十年的进级，因为这些老教师都是在第一线上劳而苦干的，不会搞社会关糸的，因为订级给上级领导的以权询私提供了方便之门，一年差一万多的公资钱，和做的贡献不成正比，是30年教师最通心的这些老黄牛，上级有关领导对评职称对教师队伍的副面影响应该高度重视了，不然劳而苦干的订不上，弄虚做假的多挣钱，已成为全省绝大多数老教的心病，请上级领导体查30年至40多年老教师的心声吧，因为是他们曾在最艰苦的农村里为教育事业奉献了3o至40多年了，退休前升一级工资就这么难吗？所以手里有30年国家级荣誉证书的乡村教师们，省级教育的主管领导们一定会体查民情，落实上级文件，让全省农村30年至40多年要退休的教师们心里得到安慰，别让他们心寒！
真诚30565126
对于在农村有30年教龄的老师，直接晋级高级职称，我赞成。
1、国家宣传提高教师地位，应该从教师群体的切身利益出发，落实到位。这就是一项。
2、国家在对待教师职称上，应该学习公务员晋级办法，到年限自然晋级，就算不在相应职位，也享受相应待遇。
3、对教师本人，在农村地区，地理位置偏远，条件艰苦，劳苦一生，进行教学一线工作，国家于情于理都应该给予肯定，给予物质上的保障。
4、对于教师队伍建设，能起到鼓舞士气，振奋人心，起到长效激励的作用。
精彩大自然
评职称之难度，大过我们的想象，个中滋味只有评过职称的人才能知道。尤其是对于农村教师来说，各方面条件相对落后，准备起来难度更大，还要面临僧多粥少的激烈竞争，简直是过了一趟鬼门关 。所以有好多评过职称的人说，评一次职称就像蜕了一层皮，其艰难程度可想而知。
如果真如题主所说，三十年教龄就可以直评高级职称，那对辛苦工作在一线的老教师来说，真是一个福音，也不枉他们几十年的苦熬坚守了。因为教师评高级职称，业绩条件就很难达到，课题成为必要条件之后，很多农村教师缺乏相关研究条件，受环境限制，即使想要参加课题研究，也很难争取到指标。现在课题也需要争取才能得到名额，没有门路，连个指标都争取不到，何谈研究?
即使各种业绩条件都通过努力达到了，申报高级职称更难，一个学校甚至一个乡镇有时只有一个指标，同时五六个人去争，这种情况下，谁能争到手，除了业绩过硬，还受到各种人际关系的影响，其中的内幕可能评过职称的人一清二楚，大家都懂得。对于囊中羞涩的农村教师来说，很多人知难而退，干脆放弃了高级职称的竞争。
干了一辈子，到最后高级职称没有评就退休了，有多少人甘心这个结果呢？只有极少数人通过坚持不懈的努力，最终实现了梦想，大多数人只有羡慕嫉妒恨的份儿。
如果真如题主所说，三十年教龄可以直评高级职称，对于奉献了一辈子的一线教师来说，真的是一个天大的好消息。但愿能够从理想变为现实吧。
开心麻花0123456789
职称的评定工作年限只是一个条件，所以作者如果不是无知就是有意误导底层的教师，怪不得那么多底层的教师对职称有有意见，原来他们根本不了解职称的条件、评定的意义；总认为他们干了那么多年了，也应该拿到高级职称；这是教育部门宣传工作的错，一个中大专院校毕业、还是考电大拿到大学文凭，长期在低层教学工作，业绩一般、连互联网、网上教学、ppt、电子课件、论文撰写、目前科技现状、未来科技发展的方向都不了解的中小学教师，也想当什么高级职称评审，这种误人子弟的勾当，比贪官腐败还恶劣。我认识一个很老的教师，连手机打字都不会；这种人如果评上高级职称比假药还毒。事业单位改革，是时候让他们清醒了。
傻子188602490
——以我个人感觉，取消职评就像是取消高考那样，虽然有弊端但是目前没有更公平合理的管理办法啊！
——首先我感觉教师职评是能者多劳，进而多劳可以获得专业成长，提升能力，最后获得奖项参与评定高级的结果。这其中的道理谁都知道，不少年轻人一般不愿意服从工作需要，没有更多的责任担当，所以在平时没有按时间或者工作量获得报酬的情况下，不愿意多干，清闲自在。直到有一天发现到时间需要晋升职务了，什么也没有获得。
——所以说教师职评是必要的，不能让有能力的人和一般人获得一样的待遇。只是教师职评的弊端有不乏投机取巧的和主管部门工作的形式主义需要改进。比如，县教育局分配给中心学校一两个名额参与全县的大赛，很多教师就没有机会。同时以这种方式发奖（都可能是省市级奖项）就使得基层很多兢兢业业的老师心寒！再说县里参与省市级选拔赛获得的奖项（一时半会的成绩）就能够让个别老师青云直上，获得什么国家级省级名师。想一想他在平时工作也没有比那些兢兢业业的人强多少，而使得“一个在天，很多人在地”。也着实让很多人心塞吧？
——其次我感觉如果取消职称工资，实行很多人期待的教龄工资，那就更可怕了！原因有很多，我感觉确实有不少老师迫于家庭收入原因，甚至感染“金钱至上”观念，不得不一边干教学一边去做生意。这怎么会把自己的工作做好呢？也许看着自己即便努力也没有希望成为那个幸运的名师吧！同时单位工作繁杂多样，起码每个人分工明确通力合作，共同完成教育大业。可是就有不少老师不愿意多干一点，甚至什么都以钱来量化，这是怎么样的师德呀？如果取消职称搞工龄似的平均主义，仅仅凭借教师的自觉性哪行？
——我们说教育如果没有奉献精神，什么都变味了！教师没有起码的师德一定会完蛋的！“打铁必须自身硬”，以高尚的人格魅力和娴熟的专业能力加上积极热情工作奉献，一定能够办好“人民满意的教育”！所以说：“如果按照工作年龄”获得自然而然的工资，可想而知教育会变成什么样子了！？会凉了不少敬业奉献老师的心的，不是干多嫌钱少，而是干得多落下的糊涂也会多，说不定因此得罪很多人呢！现实中确实有很多老师让社会非议，我感觉教师队伍需要大力整顿，形成浓厚的学术专业奉献善教学氛围，严格要求，严进易出，不合格的几时清理。
——第三我感觉职评改革是需要打破原有的老一套经验了！不能再以“以点带面”的偶然性去评价老师，进而对晋级职评开路。一般高级职称老师确实能力强工作踏实的多，可是很多人晋级后就不一样了！功利心呀！不是真正的奉献也办不好人民满意的教育。应该努力从教学第一线发掘德才兼备，热心奉献教育的忙忙碌碌者。起码以十年八年为基准，来评价教师的工作总成绩。好的教师往往到岗得早，回家的晚甚至不回家。好的教师往往心系教育，心系学生，心系学校。好的教师往往教学能力强，教学方法好，对学生爱的真切，对工作一丝不苟！好的教师往往不计报酬，默默无闻，从不怨言！好的教师往往平等对待学生不歧视，善于学习教研言传身教！好的教师往往以自身美丽灵魂影响社会，塑造学生灵魂。……
——如果发现这样的老师，人们一定不会否认他们的成绩，不会嫉妒他们的获得。因为他们已经获得了人们的尊重和学生的信赖。
