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這樣罰抄課文的方法不好，更別說罰全班的同學了。
1、學生紀律不好，做老師的要想辦法呀。首先從自身開始，反思。想想怎樣使課堂更精彩。從教學課件入手，到教學方法，再到提問的方式方法，都得做好改進，爭取更好吸引學生注意力。學生的注意力集中了，班上的紀律自然而然就好了。
2、管好學生紀律的方法很多，我提出以下幾點建議：
（1）學生沒有聽講的時候，老師不要說話，等他們注意力集中了再說話。
（2）跟學生確定一個讓所有人安靜下來的信號。比如：“一二三，坐端正。”“結冰”，手勢“停”等等。
（3）使用非語言的溝通方式向學生傳遞正面和負面的信息，比如：微笑、眨眼、點頭、伸大拇指、瞪眼等等。
（4）設立一個小黑板，對紀律好或差的進行加分、扣分。
（5）故事、遊戲穿插課堂教學，讓孩子有期待，有興奮，配合好老師。
（6）獎勵機制。自己設置規定，對課堂紀律表現好的同學，每週獎勵文具、零食等等。
總之，罰學生抄寫課文這種方法不可取，老師要多想辦法，採取疏導的方法會更好！
教育志士
我任教十四年，這種事在我身上沒有發生過，我校十六個教學班也沒發生過。因為在小學特別是農民，班主任教數學和語文，用不著用抄寫課文來體罰學生。一個班級有幾十個學生，有一二個不聽話的，不愛學生很正常。這就看老師的工作水平了。我教了六個小學畢業班。通過教育，他她們教很優秀。這是九一年以前的事。那時的家長希望老師越嚴厲越好，嚴師出高徒嗎！現在的教育方式，方法，家長的態度我是搞不懂了。畢竟不是那個年代了。
YuMin1255626462
哈哈哈，實話告訴你們吧，罰抄課文的，不是語文老師，而且什麼音體美老師，您信嗎？
因為在小學，沒有語文老師管不了的班級，而且在長期嚴格的課堂秩序的管理下，語文課堂都很老實。
但是，我們也別忘了，小孩子是最會察言觀色的，他們很快就明白了，哪位老師厲害，哪位老師不厲害，或者動不了他的“奶酪”。他們會挑著副科，去各種鬧妖。比如，美術課不帶彩筆，音樂課不帶課本，出怪聲，等等。這時候，副科老師，又不能打又不能罵，他們採取了一個共同的心照不宣的方法“罰抄課文！”
而且他們也不管那篇課文需要背誦那篇需要默寫，他們基本就是，隨便提溜一篇，就讓犯錯誤的孩子抄課文了。
長長的課文，抄起來實在太勞累，所以，很多孩子一聽罰抄課文，嚇得立刻就守紀律了。
您明白怎麼回事了吧？
Longsuixinyuan
典型的以罰代管、簡單粗暴、不負責任的老師。
老師這樣做，會造成很嚴重的後果。會增加學生的學習負擔和心理壓力，會引起學生的反感和抵制，會嚴重影響學生對這門課程的學習興趣。
孩子的天性就是活潑好動。老師的責任是教書育人。育人就是培育人才，人才絕不是隻會乖乖聽話，唯唯諾諾，沒有創造力，沒有表達慾望，沒有好奇心的孩子。
如果真的遇到這樣的老師，建議家長聯合起來跟學校進行交涉。嚴重的話，甚至可以投訴。
文阿哥Vlog
在小學初中階段這種方法沒有什麼效果。
舉幾個例子來說明一下為何說這樣做沒有效果。
一、初一的某個班級課堂紀律很差。每個任課老師都很不情願去這個班上課。有一年輕的老師有一次因班上太吵了，就想著如果對學生說再吵就全班不上課學生應該會安靜下來，結果這老師這樣說之後，更吵了，連那些平時會聽課的學生也參與講話了。
二、學校進行課間操，跑步亂的，跑步很多學生講話的，這個班級就要留下來。原本是想留下一個班會有改變，結果還是講話的多。
這部分講話的還更高興，覺得自己是中心，自己講話全班受罰。而那些沒講話的也被留下來就有怨言，想著還要上課，卻被留下來了。認為老師無能力管那些講話的學生才這樣做。
所以，在小學、初中因個別幾個學生擾亂秩序而罰全班是沒有效果的。那些犯了錯的學生意識不到自己犯錯，那些沒犯錯的也不理解老師為何要懲罰他們而不單獨懲罰那些犯錯誤的學生。
鈉鎂鋁老師
能不能問點關於老師好點的問題。整天都是老師怎麼體罰學生，體罰了怎麼辦？沒在教學一線的，都來質疑老師多麼不會教？一個嚴厲的老師一定是個負責任的老師，也一定是個愛孩子的老師（不包括把孩子往死打的渣渣，傷害學生，不負責任的老師，畢竟凡事有個度）天天喊著老師體罰學生，把學生當祖宗供著，把老師當學生地在訓著。之前看了一個文章說 能教育人的地方有三個 學校 家庭 監獄。那麼多幹預學校教育的家庭 請問你們把孩子習慣教育培養好了嗎？你們把孩子的規矩意識培養好了嗎？給予孩子充分地情感教育了嗎？孩子有好的習慣，能樂觀積極，與朋友同學和睦相處，正確表達情感，這是老師一人的責任嗎？一直在質疑學校教育對自己孩子目前的傷害有多大，你們把家庭教育培養好了，學校教育也就不存在那麼多問題了吧！既然家庭教育缺失，學校教育一直被質疑束縛，不敢管，除了社會，是想要面對監獄的教育嗎？真到那一步，怕就後悔莫及了，所以我覺得作為一個老師，嚴是愛，松是害。敢教育自己的孩子的老師，一定是愛自己孩子的，希望自己孩子成才的。作為家長一定要相信老師，畢竟這個世界上，除了父母家長，敢教育自己孩子，成才成人的就只有學校的老師們！愛之深責之切，老師愛學生，對學生負責，才會想要去糾正孩子身上的問題。如果質疑一直存在，教師一直在跪著教學生，孩子會學好嗎？不學好的孩子，怕不是老師的責任，而是家庭和社會的負擔。與其天天問老師對學生體罰的多麼嚴重，不如多問問，孩子怎麼了？而不是天天去傷害想要讓自己孩子變得更好的老師們的心，畢竟老師也是人，傷的多了，也就無所謂了，到時候，請不要說老師不負責任這些話。個人的看法，不喜勿噴！！！
眯的喵
易中天老師在讀碩士時還抄了好幾遍《世說新語》呢，學習是一個潛移默化的過程。
溪石散人
能不能傳播正能量，整天都是老師罪行，老師是人不是神，整天批鬥老師，現在老師就像臭老九，沒有一天不批評的，請這些站著說話不腰疼的人，你有本事你去教去，你去當老師去，別沒事當鍵盤俠，沒事出來發瘋，難道現在老師就是沒有好的嗎，就那麼被你們這些人恨嗎？
天使愛美麗
我相信現在很少有這樣的老師，因學生出問題後，罰學生抄寫課文5遍，10遍的，因為大多數的老師知道，這樣的罰法是沒有效果的，而且副作用特別大，這是抄寫內容多，時間長，為了完成任務字越寫越差，越潦草，也不會把抄寫的內容你在心上；抄寫過多，學生會產生逆反心理。所以，大部分的老師不會做這無用的功。個別教師的行為不能代表教師的整個群體。
賓哥哥56
現在有些家長的腦子不是進水了就是故意找老師的茬。從古到今，從國外到國內，哪個裝滿知識到人不是靠功夫學到知識的？只靠聽一次寫一次就能學的紮實的人少之又少，甚至沒有。孩子沒記住，老師讓他抄幾次，多練習幾遍，孩子把沒記住的記住了，
有什麼不好
