教学设计部分，占到了《教育知识与能力》的四十分，接下来刘老师就带大家快速拿分，用小套路得到这部分成绩。
学习重点：三维目标是每年必考的点，教学重难点随机出现，导入、写字指导、板书也偶尔出现，下面刘老师就分点拿分。
题目一：三维目标
知识与技能目标，关键词：知道、了解、掌握、理解、灵活运用
查找点：字词、课文主要内容、作者及写作背景
过程与方法目标，关键词：通过...活动，掌握....方法，培养...能力
查找点：修辞方法、写作方法、朗读对话能力、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、观察能力
情感态度价值观目标，关键词：对自己、他人、自然、社会、国际家做事的情感、态度、价值观
查找点：课文本身的情感、学科本身的情感、学习本身的情感
表述模板：
通过xx（老师），学生能够xx（实现目标）
例：1.知识与技能目标：通过自主学习，教师讲解，学生能够会读会认会写xxx
2.过程与方法目标：通过教师进一步讲解和引导，学生能够掌握xx，提高xx能力。
3.情感态度价值观目标：通过有感情的朗读，学生能都体会到xx
题目二、教学重难点
参考上一个知识点，重点为知识与技能目标，难点为过程与方法目标
例：教学重点：会读xx等生字，会写xx等生字，能够有感情的朗读课文，理解文意
教学难点：掌握xx的方法，提高xx的能力。
题目三、课程导入
1.直观导入：视频、ppt、图片、实物、模具
2.复习导入：以前学过..知道了..，那么今天一起来学习..
3.问题导入：为什么要xx？
4.故事导入：小猪佩奇、喜洋洋
导入的作用：激发学习兴趣、引起学生注意、引起学生的求知欲、把学生带入到教学情境之中、引出本节课的知识内容
题目三、教学过程
1.初读课文，自主识字：指导认读，自读课文，小组合作、老师讲解
2.细读课文，品味语言：提出问题，交流讨论，引导品味
3.品读课文，升华情感：提出问题，交流讨论，引导情感
设计依据：新课改要求，学生是学习的主题，教师要充分尊重学生主体地位，所以在新授课程中，主要引导学生思考，培养学生独立学习的能力，提高动手能力和解决问题的能力。
题目三、识字环节
1、齐读 2、辩结构 3、认识字的部首和笔画 4、空中书写笔顺
题目四、具体的词语环节
1、引入词语 2、讲解读音笔画 3、释义 4、练习造句
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