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这个现象是有的，原因也有所不同，有个人因素，也有环境因素。首先说环境因素，我上高中是寄宿，高一时住50个人的大房里，大宿舍人多嘴杂，管理又差，半夜一两点还有人说话，我就适应不了睡不着，半年下来头发掉了很多，休息不好成绩也就受影响，像我这样的也不止一个。其次再说个人因素，各人自我管理和约束是十分必要的，初中老师责任心强，管理比较严，高中更强调自我管理，当时邻班有个同学入校时是全校第六名的成绩，一年不到，他沉迷小说成绩一落千丈，不得不退学了。再次教师因素，各个老师的教学水平真的不一样，我的代数老师讲课像蚊子哼哼，后面的听不到，而且他特别懒，黑板上写个例题老是省略过程，其实学生就是要学解题过程，他就不写出来，结果就是这科成绩多数人不好，有几次他有事其他老师代课都比他讲的详细讲的好，我们就盼着他天天有事，这样能让代课老师来，大家可以多学知识。
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初中成绩好到了高中成绩差的学生为数不少，造成这种情况的原因是多元的。
一、学业层面：学业难度、强度增大好几个量级
以语文为例，中考是有确定范围的，课本就是考试范围。魔都语文中考有30分单纯考课本内容，毫无技术含量。考生只要熟记课本外加一点点应变能力就足以考出不错的成绩。即使有所谓的课外阅读，也只是用课内知识和技能来分析课外文本而已，并且题目问地非常直白，毫无理解障碍。
但高考就大不一样的。首先毫无范围，除了默写有几句课内名句，文言文有几题涉及到课内知识点，其他都是课外。而且高考考初高中所有知识，即使你知道有课内名句和课内文言实词，你要穷尽它们也不容易。此外高考阅读的长度、难度、类型都不固定，题目的问法更是“千奇百怪”，大多数题目都要绕一两个弯子才能看出考的什么知识点、技能点。
再单独说说作文。初中作文以记叙文为主，加入一些抒情即可。考的主题就那么几个，很容易事先准备。但高中作文只有议论文，思维模式完全不同，思维量也一下子上去了，同时出题范围根本无法预知。即使所有以往的题型都练过了也可能偏题。
二、自身层面：初中学习靠突击、靠补课、靠死记硬背
魔都的初中教育已经完全背离教育规律，只剩下死记硬背。
我所在的学校是市重点，但是不少考进来的孩子学习习惯都很差，因为他们在初中玩了三年，到初三了拼一把，甚至到了最后半年突击一把，居然也能考进市重点。
魔都初中怎么教作文的呢？老师出一个主题，比如亲情，学生家长去找一篇好文章（不能是很火的），老师帮你改成适合中考的长度，学生回去背出来。学校的作文课只教你怎么套题，甚至有些学校不允许学生原创，必须写套题作文。
靠突击、靠补课、靠死记硬背足以应对中考，但他们如果没有天资、也不懂得改变学习方法， 到了高中就是死路一条。
三、家长层面：家长内心觉得已经尽到义务，孩子成人后应该自己自觉，同时也没有能力再陪读，甚至已经管不住孩子
魔都所有的家长都已经意识到教育的重要性，也愿意在子女的教育上投入金钱、时间和精力。尤其在学前、小学何初中，由于孩子小，不懂事，缺乏主动性和自制力，家长的干预会比较多。一旦孩子进了高中，尤其是突击进了市重点高中，家长会莫名地觉得孩子已经成年了，已经长大了，已经成熟了，应该能自己管好自己，能自觉读书，不需要家长管了。
我只想说：别那么天真。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，是不可能因为升上高中了就自然变好的。事实上大部分孩子跟不上高中学业与家长放松了对孩子的管束有关。
当然，也有些家长因为自己的事业进入了上升期，而孩子进入了叛逆期，无法再管住孩子。我深表理解。
四、对手层面：你身边都是中考的胜利者，只有比你聪明的和比你努力的。
魔都小升初升学率是百分之九十五，但初中升高中（不包括职高）只有百分之五十几，而高中升一本是百分之十二。从某种意义上说，高考的竞争强度是中考的四倍。中考已经筛掉了大多数智力和努力不够的人，剩下的人都不比你差。
你用初中的学习态度和学习方法是应付不了高中的。
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非著名语文教师王振宁
初中成绩很好，到高中之后普遍下降，甚至厌学，这种情况真的不少。
作为老师，我送过好几届毕业班学生。有的孩子到高中后，成绩一直优秀，顺利地考上的不错的大学。有的学生初中成绩很好，可是到了高中，上着上着，就不想上了，好几个学生在经历了一番波动后，有的考上了不错的大学，有的也只是勉强考了个二本，原因何在？
首先:没有养成良好的学习习惯和好的学习方法。一部分学生能考上重点高中，不是靠自己自觉学习得来的，而是在老师的“高压”和父母的“威逼”下得来的。这样的学生考上重点高中以后，随着学校管理模式的改变，知识难度的增加，再加上有的学生远离父母，逃离了父母的“监管”，学习积极性大打折扣，成绩迅速下滑。如果经历几次考试，成绩一直没有气色，很可能就会“破罐子破摔”，甚至产生厌学情绪。
其次:不能很快适应新的环境，巨大的心理落差导致厌学情绪的产生。能考上重点高中的，都是各个学校的尖子生。大家在初中的时候，都是老师的“宠儿”，学生羡慕的对象，到了高中，好学生“扎堆”。大家站在新的起跑线上，有的学生不能很快适应新的学习环境，导致成绩下降。而那些踏踏实实、认认真真的同学通过努力成绩上去了，一部分不努力的学生成绩下滑了，成绩下滑的学生觉得自己没面子，很丢人，心理上的巨大落差，也会造成部分学生一蹶不振。
第三:没有适应新的师生关系。在初中时，那些成绩好的学生都是老师的“掌中宝”，深得老师的喜爱，因此学习积极性也很高。到了高中，学生自学的时间长了，老师辅导的时间相对较少，而且知识难度大，课堂容量大，老师很少会单个辅导学生。学生感觉与老师的心理距离远了。再者初中女教师多，高中男教师多。女教师心细，容易发现学生的心理问题，及时疏导。男教师一般比较粗犷，放羊式管理，学生有心理话也不会主动与老师讲。还有一点就是初中的学生比较单纯，有什么话会直接给老师交流、沟通。到了高中，学生心理日趋成熟，有什么想法，埋在心里，不与老师交流，有问题不能及时得到疏导，时间长了，也会影响成绩。
好在，随着年龄的增长。有的学生慢慢认识到高考的重要性，在经历了波折之后，奋起直追，最终大部分都能考上大学。
静等花开2579
其实出现这类问题的学生不单是个例，就我身边的例子来讲，已经有好多了。我初中时成绩数一数二的同学有高一的时候读不下去辍学的，有到了高二高三才从立刻转到文科的，有最终考上二本甚至三本大学的。究其原因，主要有以下几方面：
1.高中环境的适应
高中比起初中环境复杂了许多，就那笔者来讲，从初中的镇里面的农村初中走读，然后一下子到市里面的高中寄宿制读书，操着家乡的方言，听着城里人的普通话，自卑感一下子就有了。加上对新的环境、新的同学、新的生活方式的不适应，第一次期中考试后学习成绩一下子从入校后的前十五名跌倒了40名左右，尖子班真的是高手如云啊，当年都是各个中学的数一数二的学生。所以这个因素应该是许多农村转到城市去读书的孩子遇到的最大的问题。
2.自身的因素
主要有自身的资质、学习方法、学习习惯等因素。比如自身的资质本来不是很好，初中时学习全靠强记，靠考前突击。一些初中的同学有的可以在最后一年从中间水平上升到年级拔尖。但是高中阶段，如果说你一旦是有一段时间放松学习，不认真听讲，那么一下子学起来就很吃力了。还有一些学习习惯问题，如初中不做笔记，不认真预习，高中如果还是这样就会吃亏的啊！
3.高中学科本身的因素
高中学科本身来说，一下子要应对7-8课，科目比较多，课程难度大了，学习强度也大了。对学生的体力、耐力都是考验。而最关键的是要理解学科知识，完全靠背诵记忆的孩子在高中阶段很可能会越来越学不下去，会觉得脑子里真的是一团浆糊了，最终会放弃学习。
还有一个就是选文科和理科的问题，似乎现在部分文理科了，当年是要分文理科，那么这个问题就会比较大。如果你一旦因为你家长要求或者老师要求选择你不喜欢的科目，那就决定了你要痛苦地坚持三年，只有极少部分人会最终转到另一科，其他人就是这样过完了三年，然后考上了三本或者出去打工了。
笑脸老师数学教育
的确，就有见过或者听说过不少人在初中阶段学习成绩特别好，但是上了高中以后学习成绩退步特别厉害。
一、沉迷于网游.
有相当大一部分的初中生在进入高中以后，因为禁不住周边的一些人的诱惑，经常去网吧玩网游或者通过手机来玩网游，正沉迷于其中的话，很容易会影响到他们的学习，导致荒废学业，我当时身边就有不少这样的案例。
在我上高一的时候是在学校宿舍里面住宿的，整个宿舍里面是住了十个人就有五个当时经常去外面网吧上网，而且他们大部分是去网吧上网游的，那时候比较流行的游戏是像什么大话西游什么的游戏。这五个舍友里面就有四个考上的，一个是通过高价买进来的。这四个考上重点高中的学生，当时进班的成绩都并不是特别的差，基本上是在20名到40名之间，后来因为他们经常沉迷于网游，也是导致他们学习成绩退步，特别的差，据我所知，这几个同学里面有三个是上的专科院校，有两个是上的二本院校，如果他们按照他们当时高一进班时候的学习成绩的话，可能还能上一本高校。
中午上初中时候学校里面一个老师的儿子，在学校里面也是有名气的。后来他儿子考上重点高中以后，就说是经常沉迷于网络游戏而不能自拔，最终导致经常性的泡在网吧里面上网，高中毕业以后就没有再继续上学了，找到第一份工作就是在网吧里面当网管。
二、恋爱.
也有不少学生是在进入高中以后开始谈恋爱，这也是他们学习退步的一个罪魁祸首的原因。虽然谈恋爱并不是导致成绩下降的所有原因，但是大部分高中生在高中期间，假如他开始谈恋爱的话，是会影响到他们的学习成绩的，有的甚至会误了他们的一生。
我上小学时候的那个男班长，他上小学初中的时候学习成绩都是设备优良的，后来到了高中以后比较贪玩就开始和女孩子谈起了恋爱，导致他的学习成绩退步的相当的大，后来补习了一年以后才仅仅考了一个专科院校而已。
三、学习思维不适应.
还有一部分初中生是因为学习思维不适应高中时候的学习，导致他们学习成绩退步比较大的，这样的学生基本上是出现在女孩子身上。
我有个亲戚在上初中的时候学习成绩特别的好，基本上经常是在班上排名第一的，在年级里面也是能够排在前十名的，不过后来到了高中以后学习成绩退步的相当的大，以至于后来补习了一年才考上了一个二本院校。我估计之所以会出现这么大的反差，一个是因为她初中时候的学习方法运用在高中上，就不是特别的适应，这样就导致他的学习成绩有了一定的退步；刚初中的时候经常都在年级里面排名前十的学生，到了高中的时候竟然在班上的排名那么靠后，这样就导致他们在心理上不是很适应，心理压力也会比较大导致晚上失眠、情绪低落，这样反而会使他们的学习成绩退步更大。
我上初二的时候，班上那个经常考第一名的女生，到了高中以后也是去成绩退步特别大，最后是补习了一年才勉强上了一个二本院校，估计他这种情况和我那个亲戚有点类似。
四、沉迷于小说.
还有小部分学生之所以成绩退步特别大是因为他们沉迷于各种各样的小说。像我上高中的时候，有几个同学经常是在课堂上悄悄地就在看小说，这样的话老师当堂讲的课程他们没有听进去，当然也就没有学会装，一步步的话会很影响他们的学习成绩的。
饕餮视听
初中和高中在学习过程之中是两个截然不同的阶段，初中阶段基础比较好，当然有利于高中的学习，但是初中成绩好并不必然代表着高中成绩好。
在平时的教学过程中，发觉有很多初中成绩比较好的学生，进入高中之后会感觉力不从心，出现这种情况主要是由两个方面原因造成的。
为什么？
第一个方面原因，在初中阶段，有的家长过分关注于孩子的成绩，而不太关注于孩子的行为习惯的培养。
学生的成绩只能够反映学生的部分情况，不能够反映学生的全部情况。如果一个学生考90分，另外一个学生考70分，当然可以说考70分的学生基础比较差一些，90分的学生相对来说比较好一些。（假设满分是100分。）
但是，如果一个学生考了98分，而另外一个学生考了89分，这时候其实很难准确的判断两个学生的学习情况的差异。
学习更像是建一座摩天大楼，忽略掉质量而去谈高度，这就是空谈。
处在初中阶段的学生，大部分年龄是在10岁到15岁之间，这个阶段正是培养孩子的学习习惯以及价值观的关键阶段。如果只关注孩子的学习成绩，而忽略了对于孩子的学习习惯的培养，那么在后期可能这些问题就会集中爆发出来，造成孩子的学习成绩大幅度的退步。
比如，在学习任务量上，高中阶段和初中阶段相比任务量显著增加了，如果还按照初中的学习方法，通过死记硬背的方式学习，那么这时候学习的效率肯定会显著的降低。
再比如，自我管理能力是一种非常重要的学习能力。高中阶段有很多自习的时间，学生要学会自我学习，但是有一些学生在初中阶段学习任务完全是依靠家长来制定的，并且还需要家长监督完成作业，进入高中阶段之后，如果没有了家长的监督，肯定是很难适应高中这种学习氛围。
另外一个方面造成成绩大幅度下滑，主要是学生的心态方面发生了变化。
目前，大部分地区的高中都没有普及。即便是在很多地区有一些私立的高中，想要上一个高中没有难度，但是想要上重点高中难度还是比较大的。
有很多成绩比较好的学生，经过自己的努力之后，顺利的考上了重点高中，终于可以松了一口气，甚至有些学生会认为自己考上重点高中，就意味着自己的一只脚已经迈进了大学的校门，所以他们会逐渐放松对自己的要求。特别是有些学生，是第一次离开父母独立生活，没有了家长监督之后，他们更容易受到外界的干扰，看别人不学习，自己也不学习。
在小学阶段一年不见，你也不会觉得一个学生的有多大的变化，初中阶段一个月不见，你不会觉得同学有多大的变化，但是在高中阶段有些时候甚至两个星期不见，你就会发觉有的学生会发生一个很大的变化。
能够考上重点高中的学生，一般在小学初中阶段都是比较优秀的，但是当进入一个高手云集的环境之中之后，原来认为自己很优秀的学生可能就会有一种失落感，可能会认为自己并不是那么聪明，自己表现并不能让自己感到满意，原来家长和老师其实都是在骗自己的。
怎么办？
有一句话说，亡羊补牢不为晚。
如果在初中阶段成绩很好，而在高中阶段成绩出现了大幅度的下滑，甚至出现厌学，这时候需要家长给孩子进行及时的疏导，让孩子调整好心态。
过分自信和过分自卑看似是两种不同的状态，其实背后的心态都是相同的，都是陷入到了固定思维模式当中。
固定思维模式的人一般会认为自己是什么样的人，就应该是什么样的人，行就是行，不行就是不行，自己是很难再改变的。
与固定思维模式对应的是成长思维模式，他们认为自己过去取得的成就，是因为自己不断努力的结果，自己要想取得更大的成就，那么就需要自己不断继续的努力。
除了引导孩子调整好心态之后，还需要去培养孩子的学习习惯，让他能够快速适应高中的学习氛围，同时要学会去制定合理的目标，在学习的时候不仅要关注努力，还要关注方法与技巧。
期望我的回答能够对你有所帮助。
升学与考试
作为一个当了7年高中家教的老师来说，这种情况真得很普遍。
我带过的学生，有不少在初中时都是班级名列前茅，但进入高中之后，学习很吃力，总是跟不上学习进度。
初中学习跟高中学习有很大的区别：初中阶段，只要你上课认真听讲，课后完成作业，考前认真复习，考试结果一般不会很差；但高中阶段的学习，不仅要对学习知识进行掌握，更要培养一种学习思维。
于是，我通过与上千名高中生的接触与了解，研发了一套教学方法，专门针对那些在初中阶段学习成绩好，高中却学习十分吃力的学生。
这套教学方法叫做“ALL IN ONE STUDY SYSTEM，简称“AIOSS”，核心是构建“可视化”的五个层次学习体系。
第一层：定义-概念，转换成图形和生活化形象；第二层：公式及推论，转换成图形、基本变形模式；第三层：题型，以最直接的“母题”形式展现，归纳出常考必考题型并指明“关键词”，方便学生瞬间反应联系；第四层：解题方法，把多种解题方法进行梳理，并指明各方法的步骤-适用范围-优缺点，明确该如何抉择方法；第五层：思想方法技巧提炼，点明每一解题策略所利用的思想方法，融入每一章节的学习中去。这一点最重要的就是“可视化”，加强学生的记忆能力，同时简化记忆过程。其次可以把每一章的东西按照这五层，构建成一张表。一本书就变成了4-5张表，整个高中就是20个表。这是基于“高效学习”和“简化记忆”、“快速运用”的需求上，按照考察的方向逆向构建。
AIOSS的优点在于：1）和辅导班、学校不一样，每一章只有1-2节课，总时长1-1.5小时，即可学完在校1-3周所学内容；2）可以解决学生不愿大量记忆、盲目学习的困扰，掌握一张表，月考很轻松；3）这1-2节课的售价总和仅为线下班的1/3，且可以长期保存；4）每节课都配备作业练习、章节检测，便于快速反馈学习情况；5）坚持1-2个月，就可以彻底摆脱“补课”依赖症，可以做到自主构建AIOSS（只不过为了节省学生自我构建的时间，可以继续跟踪学习）
我很乐意帮助更多的家长及孩子解决高中学习时遇到的困难及问题。
在我带家教的这段时间，我整理了各科的学习资料，手写笔记，历年高考真题及答案解析，我还曾写过一本书《考取高分不用愁》，如果有需要的家长及同学，可以私信我免费领取。
北大状元学习经验分享
我们发现越到高中，男生的冲劲就变得很足，反而之前优秀的女孩子变得平平。为什么呢？一方面越往上走你会发现优秀的人越多，圈子也越来越大；另一方面，初中优秀的孩子自尊心很强，高中知识学起来相对吃力，一旦遇到挫折便会被无限放大，这些初中阶段的尖子生便会学习很受挫 。小学初中阶段男生贪玩学习不是很努力，而女孩子们一直非常努力学习才保持住现在的成绩，所以男生一旦努力起来后劲非常足，进步也非常明显。
1.每到一个新的学习阶段，优秀的人便会更多
有些小朋友，小学的时候是班里第一名，初中变成第五名，高中就有可能变成第20名。为什么呢？
因为每到一个新的学习阶段，优秀的人便会更多。比如你小学的时候可能班上同学都是同一个小区的，你很容易便可以考到全小区孩子的第一名。但是等你上初中你发现你班上的同学都是一个乡镇或者一个城区的，你很费力才可以保持学习成绩处于上游。
而等你考上高中，你发现你身边聚集着整个县城甚至整个市区的优秀学生，在这么多竞争者中，你保持成绩中游就已经花了很多力气。
2.成绩好的孩子都有很强的自尊心，发现周围同学都比自己优秀，自己就有有些受挫
大多数学习成绩好的孩子都有很强的自尊心，也很享受被关注和众望所归的感觉。
但是到了高中，优秀的孩子变得很多，过去成绩优秀是最好的，但是现在的你已经不是那个集万千宠爱于一身的孩子，也不再是大家的焦点，会有一定的失落感。
3.高中的课程学起来确实有些吃力
相比中小学，高中的课程比较难，学习起来会比较吃力。这也会给一些孩子带来挫败感。
很多人在中小学学习时知识很容易掌握，觉得学习并不是一件很难的事情，取得好成绩也是一件很容易的事情。
但是到了高中，知识变得难起来，想要每一门都考得很好变得越来越难。
4.成绩好的孩子一旦遇到学习上的挫折，便会被放大，甚至导致自己厌学
大家有没有发现，学习其实是一个循环，可能是良性循环，也可能变成恶性循环。
良性循环是：学习成绩好——学习更有劲头——成绩更好
恶性循环是：学习成绩有一次不好——学习没有冲劲——一门成绩变差——学习更没有劲头——其他科目也变差——产生厌学情绪
一旦成绩变差，学习成绩好的孩子就会陷入一个恶性循环，继而产生厌学情绪。
5.高中的时候老师并不像初中小学那样认可自己，自己学习的上进心就会有所衰减
高中阶段，优秀的孩子多了，老师也变得更加忙碌，压力变大，可能并不会想小学和初中阶段一样，对班里每个优秀的孩子都很上心。
一旦自己不被重视和瞩目，孩子们便会缺乏上进心。举个例子，初中的时候我们是班里第一名，老师就会额外关注你，经常表演你、提问你，你就会觉得老师非常重视你，觉得就算是为了老师，也要考个好成绩，而这个现象高中基本就不存在了，很多初中阶段的孩子学习的动力也会有所减少。
而且，一旦优秀的孩子变得不优秀，就会产生一种自我否定和自我歧视，觉得自己处处不如人，觉得别人瞧不起自己，经常怀疑自己是不是很差劲，从而影响到自己的学习，甚至严重者会对周围同学和老师充满恶意，觉得老师和同学对他也是充满恶意和歧视，进而产生厌学情绪。
高中阶段，为何男生变得很优秀？因为男生比女生心理承受能力更强，而且小学初中阶段很多男孩子贪玩都没有认真学习，而高中阶段全面发力就会远远超越女生，而多数女孩子小学初中学习都非常刻苦，已经几乎竭尽全力才保持到现在的成绩，所以再想进步变得很吃力，就容易被男生超越。
考研东住佛小仙女
作为一名重点高中的老师，我想说您说的现象是存在的，但是说是普遍现象，未免有些夸张。
幼儿园优秀，不代表小学优秀，小学优秀不能保证初中不掉队，同样出现优秀，也不能确保高中优秀或者大学、步入社会后的优秀。没一个阶段，对优秀的评价标准不一样，每一个阶段的表现，也受多方面因素的影响。
题主所说的初中优秀，到了高中成绩下降，甚至出现厌学的情况，归根到底，是孩子的“定位”出现了问题。
孩子中考成绩出来后，很多家长忙于给孩子报衔接班，生怕开学后会被落下，殊不知，孩子最应该补的是心理，是定位。
首先，是知识的定位！浏览一下高中教材，发现无论从广度还是深度，都是初中学习的内容无法比的，学习内容不同，要求也就不同，初中的学习方法和学习习惯未必适合高中，这时候，多像优秀的高中生或高中老师请教一下，有助于帮助他改变思想认识。
其次，是排名定位！在初中，你是班级的佼佼者，但是到了高中，尤其是好的高中，真可谓是人才济济，一山更比一山高。你原来习惯了数一数二，现在就要习惯成绩处于中游甚至是倒数，不要有心理落差，奋起直追才是正确的态度！
最后，是师生和同学关系定位。经过中考，你已经和老师、同学在“同一战壕”里结下了深厚的友谊，不要期待高中开始就能让老师和同学那么快喜欢你，高一老师带的课多，学生多，也许一学期都不会认识你，更不要说围着你转了，你要做好过一段孤独生活的准备，想让老师和同学了解你，接受你，喜欢你，你要主动出击，积极并且合理的表现自己才行。
总之，任何一个学习阶段，都不会进入“保险柜”，人生，就是用来奋斗的。高中成绩好，也正常；成绩不好，也正常。
赢在高三
很多学习很好的初中生上了高中后成绩会普遍下降，很多学生很困惑，家长也很着急。面对这一大家很关注的问题，我在这里根据我的了解给大家分析一下原因。 
第一、初中到高中的学段转换效果较差。
首先，在学习方面来说，高中的知识量与初中的知识量不在一个水平上,很多学生没有学习衔接课程,一上高中就蒙圈了,会有很多知识点没有涉及到过或者只学过很皮毛的知识点，初中生的水平没有办法很快理解高中的知识点，除此之外，初中生的知识点也是比较单一的，在高中的学习中，一个知识点就有可能会有很多个概念去解释。一道题需要很多种方法去解释学生才能更加清楚的理解，所以很多初中生刚到高中不能适应这种学习模式，就会出现学习成绩下降很厉害，甚至是厌学。
初中和高中的学习方法也有很大的区别，初中涉及到的科目比较少，知识点也比较单一，在学习中不需要太多的深入探究。高中不仅涉及的科目较多，每一门学科都需要认真对待，需要自己探索研究，更加深入的理解，才能把知识点理解的更透彻。高中的学习更需要学生制定合理科学的学习计划。
第二、上了高中之后，学生自我放松，不思进取 是一重要原因。
高中生不像初中生，不管是学习还是生活初中生都有老师和家长监督，初中生自己不学习,老师和家长会关注到，到了高中就不一样了,学生一般在周一到周五都在学校,家长们管不到学生,老师们也根本无暇顾及到每一个学生。
对于刚到高中的学生，他们都处于放松的状态，更不会有主动学习的热情，时间一久,成绩下滑是必然。我在之前的问题中涉及到过出现这类问题的一个解决办法，初三毕业的学生可以在假期上辅导班，在辅导班提前适应高中的学习状态，提前适应这个过渡期，在正式开学以后就不会有太多的问题了。
第三、学生压力过大，应试技巧缺乏。
初三学生刚到高一，他们面对的学生都是在初中学习相对较好的，在好一点的班级，刚开学就会感受到学习氛围浓厚，学生就会有压力。在高一刚开始，很多学生还缺乏自主学习的意识，当他们意识到这一问题时，已经比别人落后了，他们的压力也会越来越大。
从初中过渡到高中，最重要的就是在学习方法，学习技巧上的转变，要打破学生初中的学习方法和惯性思维，需要一个过程。首先，在时间上要合理安排，做到不偏科，把每一门课程的学习时间都安排合理。
其次，要灵活多变，从不同的角度去思考。在高中的课程中，有很多事相通的，相互联系，相互贯穿的 。所以，要学会用联系的思维去思考。 高中之后，学生的学习成绩出现下滑是普遍现象，但我们要及时纠正，不要让学生出现厌学的状态。希望所有的学生能够顺利度过这个“过渡期” ，在高中依旧是最优秀的。加油吧，越努力，越幸运。
