之前的孩子，“儿童急走追黄蝶”
现在的孩子，“十年寒窗无人问”
自步入21世纪后，教育竞争便逐年激烈。任何人都不希望自己的孩子落在起跑线上，教育资源的争夺战，变成了没有硝烟的战场。
“别人家的孩子”因为教育的直观体现——分数，成了被追捧的对象，而那些分数并不理想的孩子，或者“学习不好”的甚至学习差的孩子，他们的出路在哪里？
分数低是因为学习能力不行？
很多家长会认为孩子学习成绩不好最主要的原因是智力，但其实，90%以上学习成绩不理想的原因是非智力因素。
非智力因素主要包括动机、兴趣、爱好、意志、态度、个性等, 非智力因素是否优良, 对学生的学习成绩有着十分深刻的影响。
其中学习动机是学生学习的重要前提条件，是激发和维持学生进行学习活动, 并引导行为朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。
大部分学习成绩不理想的孩子是因为学习动机不明确或者根本没有任何学习动机，这和学生学习环境密不可分，包括对于学科的兴趣，教师的指导方法，同学相处的关系等等。
中小学段学生的价值观尚未形成，外界环境的刺激会很直接影响到学生的学习认知，如果是不和谐的外界刺激。
例如同学相处关系很差；教师批评让学生不仅不喜欢老师，连同学科也一起厌恶；父母亲戚等传输教育无用的理念等等……
作为孩子，虽然整天被灌输读书的重要性，但是很多并不清楚读书有什么用，会对自己产生怎么样的影响。
但是他们自己能够很直观感受到外界的信息，包括人们喜欢学习成绩好的学生，认真读书能够考个好成绩……
因此从这方面来看，其实那些“学习成绩不好”的孩子，也是希望自己成绩能够好起来，考个100分，拿到小红花，得到更多人的表扬，只是作为孩子自己不知道要怎么读书才能成绩好。
学习是为了将来有更多的选择
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
这是龙应台说给子女的一段话，诠释了他对于努力读书的看法。
世界上的选择有很多种，读书也只是其中的一种，家长应当树立这样的观念。
孩子本身对于学习其实是没有概念的，因孩子学习产生的分数结果，造就了作为家长不同的反应态度，而孩子对于学习的概念与态度就来源于家长的反应态度。
这就有了以下四种现象：
1、学习好，反馈好的学生更喜欢学习；
2、学习好，反馈不好的学生不喜欢学习，却无奈要努力学习；
3、学习不好，反馈好的学生知道学习的重要性，会一直发奋学习；
4、学习不好，反馈不好的学生讨厌学习；
其实可以看到，其中的一三现象是家长期望的现象，而第三种现象在正常情况下都会往第一种靠拢。
归根结底，外界的正确鼓舞与引导是学生成绩好坏的关键。
家长其实也都是为孩子好，但是孩子，绝大多数孩子不清楚父母的良苦用心——这并不能怪孩子，因为孩子的理解能力有限。更多是家长错误的表达方式，或者表达得让孩子并不能很好理解。
学习不是唯一的路 却是最好的路
人是群体动物，根据职能的不同参与到庞大的社会分工体系中。而社会的现状是阶级逐渐固化，想要实现阶级跃迁是难上加难。现在的社会竞争决定如此的社会情况，但是不管时代如何变化，决定发展的决定性因素终究是自身。
从思维指导行动的方面来说，思维的界限决定了一个人能走多远。而教育则是思想的启蒙，虽然学习不是唯一的路，却是最好的路，因为他将为孩子未来所做的每件事奠定基础。
“当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。学习对思想的改变也是如此。”
因此，作为家长，我们需要让孩子清楚这一点：学习不是唯一的路，却是必须要走的最好路，同时充分尊重孩子的自我选择。
我们知道非智力因素对孩子学习成绩的影响巨大，家庭作为孩子的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师，应当充分培养孩子正确的价值观，对孩子的思想、行为进行正确的引导。
多与孩子沟通，了解孩子的兴趣爱好与真实想法，而不是一昧以分数去评价。
依旧是那句话，其实任何孩子都想获得外界的认可与赞扬，希望自己成绩好，试卷上的100分，只是孩子自己不知道怎么做——从来都没有真正学习不好的孩子，路一直都有。
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