古傳閨療
班長在班級中屬於核心人物，帶頭人，領頭羊，選好了，就是班主任的得力助手，選不好，就是給班主任挖坑。每個老師都希望班級學風濃，班風正，但班長沒選好，班主任就會頭疼了。所以選班長，最重要的不是看他的成績如何了得，而是要看這個學生身上有沒有正能量！能否給班級帶來積極向上的力量！能夠起到積極帶頭的作用！成績好的同學能力不行，不用！學習態度消極的，不用！人品差的，不用！沒有大局意識的，不用！
玉米娜姐
從現實中的中小學來看，確實是成績好的在當班長。其實小孩子也這樣，不管你事，老師指定誰來當班長，或者由學生投票來選班長，他們自然而然對成績好的就特別支持。
大多數老師對成績好的學生特別喜歡，所以願意給他們一些機會，做其他事情。也認為只有他們能把老師佈置的事情做得好。而且因為他們成績好，有些時候因為其他事情耽誤一節課，也覺得沒什麼問題。那麼成績差的可能就不一樣了，首先學生都可能不會服你的，但是我們知道也有個別班級讓差生當班長。一方面有一些個別差生可能確實成績差，但是做事的能力情商還是很有一套，所以老師也比較喜歡。當然也有那種，比如說如果班級不好管理的話，可能就要用差生，有些差生往往個子高大，氣勢上就有其他同學有一些害怕，往往這種學生來管理那種不好管理班級可能更有效。
當然作為班主任老師的話，可能還是要全面去考慮班幹部的人選，一方面成績也不能太差，第二方面看，做事的能力管理能力，應該比其他所有人都強。
楊鍋來了
成績好或者不好當班長，這種情況在小學階段基本上都是學習好的。因為小學階段的班長是需要老師的指導，他們只是老師的小幫手，對於班級的管理大多數孩子都會遵從，只要能做好老師的小助手就可以。
初中高中階段可能還會延續小學的一點點做法，但是高中的時候幾乎就不一定是學習好的當班長了，因為很多孩子會主要關注於自己的，是也不太關心其他人，也不關心班級，所以說對於是否當班長，還是有另外的一個觀念，就是和同學交往的一種能力，而這種能力會因人而異。
總之我覺得學習成績和當班長沒有必然關係，因此我們不能夠把成績和班長進行強烈的關聯，在某些程度上會出現偶然的巧合。
當然學習好，如果在當班長的話，說明了這樣的人不僅僅是智商高還是情商高的一種表現。
宜城老師
大學班長大多學習成績中等，善於交際，組織能力特別強。
只留清氣滿人間
都說成績好的當班長 我雖然不是老師但是我認為讓成績差的當班長 班長在別人看來是一個需要成績好品德好的人來擔任 如果成績差的當班長會有這個心理負擔反而會好好學習 況且通常成績差一點的同學人緣都挺好 如果選成績好的來當 成績好在班級地位本身基本比較高 如果如果品德不好豈不是拿雞毛當令箭了 另附一句不要瞧不起差生 也不不要覺得所有的班長品德都很好
請叫我兩小姐誒
應該是學習成績要中上，個頭較大一些，品德較好，有號召力，學習委員學習成績要好。當然有學習好，品德好，個頭大，號召力強的同學當班長更為合適的。
王柯里昂
當然是成績好的當！
莫聊
只要有管理能力，成績從來不考慮。就算這樣，我現在帶的班，居然找不到一個合適的，但凡有些能力的，連自己都管不好，不能服眾；能約束好自己行為的，又沒有管理和溝通的能力，唉～命苦，基本什麼事都得我親力親為
讀書不長智商但長見識
組織能力強的當班長
教授微生活
有管理能力，和同學關係好，比較無私，具有領導能力的學生比較合適。
一般情況下這類學生成績在中等偏上。學霸沒有時間，學渣沒有積極的示範性。
