西部神鵰
我是重慶一名普通大學生，國際政治專業，我站在學生的角度上，以重慶為例從幼兒園到大學，來談談我不一樣的親身經歷。
素質教育主張不唯成績評價，主張學生的各個方面都有一定發展，素質教育是最科學、最符合個人以及社會發展的教育。但是，現有的教育現實就已經讓社會存在一些不公平。我也主張素質教育，但是我認為應該逐步推進，政府加大投入促進公平。如果高考成績降到60％，寒門更難出才子……
我是重慶一名大學生，國際政治專業，關注古今中外時政熱點。觀點客觀理性，為人熱情爽快，歡迎加我關注。
從我的親身經歷開始說起。
第一，幼兒園差距。以重慶為例，農村或者鄉鎮的幼兒園跟大城市的幼兒園差距很大，前者一般學習簡單的拼音、數字、唱歌、跳舞、禮儀。後者相比學的更加深入，難度更大，還要學習英語、樂器、棋藝等等興趣愛好，發展的更加全面。
第二，小學差距。以重慶為例，前些年絕大多數中西部小學都開設了英語課程，但是大多數都沒有上英語課，或者只是形式上上幾天課。大多數中西部農村和鄉鎮的小學生的英語幾乎是空白。而城市小學生絕大多數都要學英語，而且是納入正式的期末考核，這個時候很多城市家長還要給子女報補習班，各種興趣愛好班級，子女的綜合素質差距逐步拉大。
第三，初中逐步體現差距。以重慶為例，農村和鄉鎮的孩子英語一般都不好，綜合素質一般。我的親身經歷，當時我們班上有很多學習很勤奮，學習成績較好的同學，其他科目都很優秀，僅僅是因為英語差而考不上理想的高中。而且城市裡的孩子多數英語相當好，口語非常流利。學校和班上搞慶祝表演活動，農村和鄉鎮的孩子就只能唱歌、朗誦之類的，跳舞、會樂器很少。而城市裡的孩子多數樣樣精通。
第三，高中差距顯著拉開。以重慶為例，一部分貧窮的孩子因為英語差而沒有考上理想的高中，甚至很多成績還可以的孩子因為家庭壓力而輟學打工。一部分城市裡的孩子能夠交擇校費和部分關係同樣到優秀高中讀書，甚至違背成績原則直接就讀重點班，親身經歷。一部分還能夠考體育和藝術特招進入，一部分進入私立民辦學校，或者貴族學校，甚至開始出國。高中的學校慶祝表演活動幾乎全是城市裡的孩子在表演，貧窮孩子少之又少。很多培訓機構和藝術學院推出“保送套餐”，只要花幾萬甚至數十萬的費用，參加半年或者一年左右的集中培訓，就能夠讓表現比較平庸的學生通過藝術體育特招方式就讀名牌大學。
第四，大學差距明顯顯示。以重慶為例，貧窮孩子一直艱苦學習堅持到了大學，但是一部分貧窮學生對於大城市的生活感到衝擊很大，對於有錢孩子能說會道、樣樣精通形成鮮明的差距，一部分貧窮孩子就會產生墮落消極的情況。而且大學對於學生的考評更加綜合化，除了期末成績還有平時成績，還有老師、輔導員、同學、社團等等各方面的評價，還有參加活動、競賽等加分。有錢孩子能夠表現出與生俱來的優勢，能說會道、拉幫結派、體育才藝、管理運營等等樣樣精通，貧窮孩子多數就只能靠成績而比較吃虧，而且綜合發展也不如有錢孩子。
總結來看。
我不否認素質教育注重的學生全面發展，這個主張是非常好的，促進學生有更加全面的知識、素養，能夠更好的為社會所用，自己也能夠更加有競爭力。
但是我認為應該逐步推進，實施節奏要把握好。中國改革開放40年，中上層階級逐步增加，有錢人明顯增多，更多人越來越重視成績，各種培訓機構和教育機構迎來巨大紅利。但是不能忽略中國仍然有相當大一部分的下層階級，中國階層已經逐步的在固化，各行業競爭顯著加劇，中國經濟下行壓力仍然較大，下層階級到中上層階級的上升通道逐步收縮。這個是現實也是問題。
我認為應該逐步推進，國家加大教育投入。逐步加大政府、社會、家庭的教育投入和重視，認真落實幼兒園到大學真正的素質教育，必要的要在學校落實。城鄉的中小學都要開設部分興趣愛好，而且要具體落實，很多落後地區的學校雖然名義上有，但是從未上過這些課或者說只是形式上上幾節課應付督導檢查。由於落後地區經費有限，可以少開設幾門課但是一定要開，一定要落實。加大經費投入，購置一定的樂器、儀器、多媒體、體育器材，招聘一定的心理健康、樂器、體育、才藝等等教師。
雖然說這只是相對的公平，並不能保證絕對公平。不可否認，有錢人有足夠的經濟實力就應該享受更好的東西。有錢人仍然能夠通過補課、培訓、私立貴族學校、擇校、特招、出國等等方式，享受到更好的教育資源。但是通過我提到的素質教育要逐步推進和加大教育投入，能夠有效的縮小一部分差距，促進教育的相對來說的公平。
我是重慶一名普通大學生，國際政治專業，關注古今中外時政熱點。觀點客觀理性，為人熱情爽快，歡迎加我關注。
晴若之初
我兒子當年高考620多分，參加南科大自主出題的綜合考試，面試，一路下來最後被錄取。我兒子說自主考試題相對高考要難得多，能考得高分的學生學習必定也很好，都是計算機閱卷。唯一能暗箱操作的面試，所佔分數比例很低，意義不大。整體來說您的擔心是多餘的，我兒子當年被錄取後發現自己的高考分數在河南錄取的學生中是比較低（倒數幾名）勉強拿了一個三等獎學金（普獎）。
生於一九七一
高考一考定成績，可以說出千不好萬不好，可是不得不說對普羅大眾、普通人家的孩子來說是最公平的。
人材是很多面的，讀書好不代表什麼，讀書不是一件難事，我個人而言相比進入社會要面臨的種種，讀書真的是太簡單不過了。雖然我也沒考上清北，一來十八線小地方歷史上也沒幾個清北的，外部條件欠缺了些，二來自身也沒多努力，按部就班輕輕鬆鬆就去高考了，但是如果那時候有綜合素質考核，我肯定重點大學都沒得上。十八線小地方懂啥會啥呀，學個興趣班才藝學校藝術家都已經能當主角了。離開十八線之後再看看人家，“畫畫得那麼好？上了幾年興趣班呀？--沒有上過呀，跟著爺爺畫畫而已”，“會這麼多樂器，小時候上很多班吧？沒有呀，就是在學校藝術團合唱團”……
進了這個門至少可以有一個相對公平的力爭上游的機會。不公平從來都在，大一開始魔都的孩子們就已經在準備各種語言各種出國了，而我們18線的孩子還興奮在各種社團學生會的豐富生活中呢，大家的環境就不一樣。然而到了大四，魔都的孩子們順利地搭上大姑小舅牽的線順利出國留學；耐不住我十八線的孩子從頭到尾上課不敢落下拿個專業第一也混個公派留學的資格……
說這麼多想表達什麼呢？人生而不平等，但是有些能平等的地方就讓它公平一些吧。人生的路很長，佔盡資源的人資源一直都是在的，他上不上大學上不上好大學影響並沒有很大；但是沒有資源的人，上不上大學上不上好大學影響確是非常大。沒錯，從綜合素質來講，十八線小孩沒法跟大都市教授家高管家高官家的孩子比的：黃多多鋼琴鬧著玩也是跟的大師學；同學的孩子找了城裡最貴的800塊鋼琴老師，那老師哪根蔥啊……
素質太難評判，可是學習力相對比較容易判斷，好大學要找學習力強的人。高考要改革，就把出題研究得更靈活些吧，讓那些輕鬆能掌握知識的人更容易得高分，而不是經過強化培訓能出成績的考題。競賽在大家都沒有針對性訓練的情況下是比腦子比能力比知識面，可是市面上競賽本質上又演變成了訓練的結果，到頭來各種競賽還是個賣油翁。
用戶282727908
去年孩子參加了兩所大學的631綜合評價錄取，其中一所通過了面試，一所沒通過。高考之外40%的權重分，每個學校都有相對公平的評分標準，與高中三年的成績、課外活動、學科競賽等等都有關係，並不是隨便給分的。從我家孩子報名的兩所學校公佈的複試名單以及面試後最終的錄取結果來看，我認為還是相對公平的。我孩子通過的那所學校是理工科大學，我孩子平時數學、理綜還不錯，我關注過同校通過初選進入複試的孩子，平時基本上都是和我孩子差不多層次的，最後錄取的幾個，確實是進入複試的孩子中平時表現更強的幾個。另一所我孩子沒有通過的是綜合性大學，通過初選後複試是全英文書面考試及面試，我孩子英文聽讀寫都行，就是口頭表達有點弱，結果差2分通過複試，同校進了複試的孩子，確實英文表達是比我孩子強的。總的來說，通過631綜評錄取的孩子，平時成績都不會差到哪裡去，當然也不排除個別意外的情況，但不能因此就否定631綜合評價錄取模式。最後說一句，我孩子高考發揮正常，最後並沒有去通過了631綜合測評的那所學校，那個只是以保萬一的😊
故鄉是遠鄉
肯定會！
毫無疑問！
這就是給那些有錢有權人家的傻兒子開後門準備的。
高考是“一分幹掉千軍萬馬”，何況這有40%的操作空間。
打比方，一個學霸，100分的題他做了90分，由於成績只佔60%，如果其他方面表現不好，或者得罪了不該得罪的人，最終成績只有54分。
而一個學渣，100分他只做了30分，按60%計算，成績為18分，加上40分的所謂綜合素質，最終成績為58分，輕鬆吊打學霸。
考試考90分，跟30分，差距多大，要付出多少倍的心血和汗水，讀過書的都知道。
而所謂的“綜合素質”，也無非是個大筐，詩詞歌賦、琴棋書畫、英語奧數、國際交流、三好學生、優秀幹部、甚至體育特長、社區志願者……什麼亂七八糟的都可以往裡裝，而且評價帶有很強的主觀性（一旦涉及到主觀，什麼人會受益，什麼人會遭殃，你懂的！）
其結果是，那些寒門子弟，由於沒有“素質”，越來越被剝奪向上努力的權力。
可以說，提出、批准這個意見的人，是千千萬萬窮人階層的罪人！
雁去無痕ty
成績佔60%,綜合佔40%.
暗箱操作空間太大了。
國家推廣全面發展，讓孩子越來越累，輔導班一個接一個,以後還要考美術，音樂，書法，編程……我靠……
美術，音樂，書法，編程現在的學校有幾節課程拿來學習，還說要給孩子減負 給家長減負……
我看越減越負……
這些東西不去上輔導班，靠學校那一週1-2節課程就可以學會嗎？
這個世界從來沒有一個人全能的人，為什麼要我們的孩子做全能呢？
讓姚明去畫畫，讓林丹去大籃球🏀。
再說如果高考再搞這麼大一個暗箱，那麼農村的孩子，窮人的孩子想上個大學比登天還難……
天才啟蒙讀書會
這個消息一經傳出，多少個拼錢拼權拼爹討厭學習的二代們彈冠相慶，把酒言歡，興奮的差點從飛機上跳下去！
然，又有多少無錢無權無勢的一心想通過學習改變命運的農村學子和父母徹夜難眠，寢食難安，一夜添白髮。
在千軍萬馬擠獨木橋的高考時代，一分之差足以把你甩出幾百名之外，何況是40%的分數呢，這會把多少辛辛苦苦十年寒窗莘莘學子的大學夢擊得粉碎。
前些年，高考加分事項記憶猶新，高考加分事項特別多，體育可以加分，結果許多學校的許多考生都拿到了省體育競賽名次；少數民族可以加分又有多少人通過關係把自己改成少數民族；等等只要是能加分，許多人把加分做成了一條龍生意。
國家看到了這些不公平加分所帶來的影響後，大力整治，基本上把加分事項都給取消了。沒有門路的廣大學子剛剛鬆口氣，認為可以憑學習憑努力公平競爭了，結果某些高校又弄出一個高考分數只做為60%錄取分數，綜合評價佔40%。
也許這部分高校的初衷是好的，是為了選擇綜合方面更優秀的學生。但是，請問你們這些高校能否嚴正把關嗎？能否真正做到公平公正嗎？
遠的不說，影響全國的北大翟天臨博士後事件餘波還未平呢。
翟天臨如果聽說有這回事，他一定會大罵你們，如果你們早些年高考和考研考博都能如此，自己何以能弄的灰頭土臉，形象盡毀？
而今你們這麼一搞，那些馬天臨，牛天臨，猴天臨們就樂的一個個手舞足蹈起來，終於可以憑金錢憑關係名正言順的上名牌大學了，再也不用擔心考不上或像前輩翟天臨那樣的後果了。
前幾年，曾有磚家們建議取消高考，但有專家反對，說只有高考是目前不拼爹比較公平的。
因此，建議那些高校在對待高考影響全國普通學子命運的大事上一定要慎之又慎，千萬不要拍腦袋拍胸脯，因為那些普通學子們是經受不起的。
醉美邯鄲
只提一個例子，雖然好像已經涼了，但今年春節最火的是誰？！翟天臨！！！！高考走的藝術類，研究生，博士，博士後都是自主招生！最後是什麼樣的結果？？！！
如果不是蠢，這樣的惡果能曝光嗎？！就算現在曝光了，後續的處理也很輕描淡寫啊！！
所以，不要談什麼綜合素質，素質這麼高，就該能夠解決高考這麼一個普遍的問題！不要談自主，一旦自主了，連美國也一樣，就有人上下其手了！
我希望高考不僅不放鬆，還應該更加的具有普適性，這才是最大的公平！
心遠斯直
我認為，這種做法一定會造成錄取的不公平！
首先，40%的預留空間太大了，讓眾多寒門學子更加無緣重點大學
眾所周知，寒門學子越來越難進入重點大學，這是一個不爭的事實。有人做過統計的，近些年來，寒門學子能夠步入重點大學的越來越少了。貴族學校、培訓機構、一對一輔導等等，這些都和寒門學子沒有多大關係。從起跑線到終點線之間，沒有助力的寒門學子必然會被拉開距離。
航模能加分，有錢人就可以讓孩子學習航模；奧數能加分，有錢人也可以讓孩子學習奧數。現在綜合評價作用大了，有錢人也可以逐項進行培養。到時候，40%的分數，誰能得到的最高，這就不用我說了吧。
說實話，這個空間太大了，即使是10%的空間，也會有很多佔便宜和吃虧的。我們算一下，路人甲高考600分，路人乙高考500分，但是，經過折算後，路人甲就成了600x60%=360分，路人乙就成了500X60%=300分。這樣，兩人的差距就由100分縮小到60分。再看綜合評價分，我們假定路人甲綜合評價是500分，而路人乙綜合評價分是600分，按照40%進行折算，路人甲就是500X40%=200分，路人乙是600X40%=240分，我們再看一下最終結果路人甲360+200=560分，路人乙300+240=540分。兩個人由100分的差距就縮小到了20分的差距。
600分的分數，按照現在的大多數省份都能進入985重點大學，而500分的分數差不多進不了一本線，是一個二本的 水平。經過這麼一折騰，原來的二本水平的，可能會進入重點大學，而原來能進重點大學的，可能會淪落到二本。
我上初中的時候，中考第一次加體音美分，我們的校長就是搞美術的，中考完就進行體音美培訓，成績下來了，別的學校才開始培訓，但是因為沒有專業老師，不知道培訓什麼。當年師範是按照1:1.5預選的，我們校一共預選上17個同學，最後加上體音美分都錄取了，而其他學校都吃虧了，你佔的每一個便宜，就有相應的別人在吃虧。因為這件事情，校長自己也調到師範學校當老師了。
其次，綜合評價錄取又會滋生一些相應的產業鏈和腐敗
有些人會盯著這塊蛋糕的，會為其量身定做應對方案。用不了多長時間，整個產業鏈就會形成。相關的培訓機構就會如雨後春筍般的生出來。這勢必又會加重家長的負擔，而且這樣有意培養出來的“素質”，與國家的初衷顯然是相悖的。
春節期間，翟天臨事件鬧得沸沸揚揚，如果沒有研究生推免、沒有自主招生，那麼高校就沒有這些不可見光的東西存在。對於考生來說，也會更加公平。
好，我就說這麼多了，大家有什麼意見可以在評論區參與討論。
愛河北人
那些跟著叫囂不唯成績論的普通人群，這就是你們想要的結果？只要不傻，都知道一個學生的未來，不可能只有進入高校學習一條路。但是，所有人也知道，進入高校，特別是優秀的高校學習，是更多一些機會和機率獲得更優越的生活的！在目前的中國，優質教育資源，從幼兒園到大學，都不是完全公平的分佈在各個區域，當然更談不上就學完全公平。但是，不得不承認，在所有的不公平中，高考成績作為所有不公平中的一個相對公平的考核標準，起碼給了所有學生一個機會！哪怕優質大學所在地的學生以遠低於其他地方學生的成績被錄取，至少還得留下部分名額給其他地方學生。而其他地方的學生總歸是以成績決定就讀哪所大學！同樣，優質大學所在地區的學生也是以成績決定上那所大學，雖然他們的錄取分數線遠低於其他地方的學生，總歸是不可能所有人都有就讀優質大學的機會，這樣在當地起碼是公平的。
上面說了那麼多，就是想說明一條，目前的狀態下，唯成績決定就讀學校，是所有不公平中相對最公平的制度！如果提問者所說的是真實的，那麼請問那些跟著叫囂素質教育，叫囂不要唯成績論的普通人群，你們自認為你們在孩子的素質教育上投入的資金時間比那些更富有更有權力的人多？不要告訴我你們希望的素質教育全部由國家投錢！在目前九年制義務教育都只是數據上達標而已的情況下，恐怕教育資金不會按照你們的意願來。如果提問者所說的錄取辦法成真，試問，到底普通人家的孩子綜合素質高一點？還是學習環境學習條件，有經濟基礎支持各種文藝體育書法繪畫等等培訓，每年都能全國各地甚至全世界各地旅遊的富裕家庭權力家庭孩子綜合素質更高？當然，部分腦殘非要用個例來證明越普通人群的孩子綜合素質越高，那我只能說，請繼續腦殘！而某些網民以普通家庭孩子會幫家人做家務幹農活來證明，我也只能說但願各個高校設置的考核標準中剛好有家務農活這一項！……所有這些還只是明面上的PK，而綜合素質的考察，本身主觀性就很大，那麼各個學生背後的家長，恐怕或多或少都會對這個考核結果帶來影響！而普通人群，你們自認為有那個能力去影響負責審核評判綜合素質的人們麼？
部分影視明星，部分磚家叫獸，部分先富起來的企業家高管，部分掌握一定權力的各個官員們，他們一天叫囂素質教育叫囂不唯成績論，那是因為他們有那個能力去把自家孩子非成績那部分綜合考核成績“人為提高”！普通老百姓，在現目前中國的教育資源相對貧乏的情況下，唯成績決定就讀學校，恐怕是不公平中最大的公平了！
