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发掘孩子的好奇心，培养孩子学习的兴趣，已经是很多家长比较赞同的了。低年级学生处于具象思维阶段，单靠课堂上的方式还是不够的。拿数学讲，课堂老师导入的情景再好不如让孩子去亲身经历，这也是需要家庭的配合。我是王老师，致力于趣味数学的推广！数学里有很多概念，需要结合生活去认知，积累日常数学的经验，才能更好地理解概念。如果说好的教学方式，我认为低年级数学课堂应该多设置数学互动活动，通过观察，猜想，动手操作，小组讨论，对比分析验证等让孩子真正思考起来，让数学概念不再是机械的记忆和模仿，更要知其所以然。
激发孩子好奇心，培养孩子学习的兴趣
我们很多老师谈培养孩子兴趣，却很少去谈方法，低年级孩子喜欢鲜艳有趣的教学素材，比如我们的数学练习题，要么清一色黑白灰，要么题海战术，这样孩子会喜欢上学数学？在我的趣味数学系列中，把趣味放在第一位，没有比激发孩子学习的好奇心更有效的提升自主学习兴趣的方法了。有了好奇心就会去问为什么，有兴趣就会去思考，这才是教与学中的积极互动。比如骰子是很好的教学素材，它是个正方体，可以培养空间想象力，它有点数，也是数的一种形式；它里面还蕴藏着数学逻辑，需要缜密地推理。
这不正是数学的思维方式吗？一步一步去思考推理。
教学方法必须符合孩子年龄阶段特点
数学是重思考转化过程的学科，通过实物，图示，相比背公式更能让孩子思考数学问题背后的本质，这也符合低年级的思维特点。因材施教，要研究学生不同成长阶段的特点
采用适合的方法来教。比如我二年级趣味数学专栏里的和差问题，作为第一次两个未知的数出现，如何引导孩子通过已学知识进行联系转化，我采用画方块图的方法。而不是机械记忆什么大数，小数，和加差，和减差。孩子需要的是解题策略，思考工具，而不是别人归纳的抽象公式，思考过程不能偷懒！
二年级和差问题示例
让数学走进生活，在生活中学数学
数学离不开生活，数学的教学素材也无处不在，无时不有。
所以我认为，少给孩子题海战术，多布置一些实践的作业，比如人民币的计算，本来知识点内容就有很强的生活特色，家庭模拟购物超市，外出购物或用餐的时候让他自己算一算。超市是绝佳的认知场所，有价格标签，各种物品。不妨让孩子去完成一次从购物清单到选商品的过程。应用题之所以称之为应用题，还是要结合生活，而不是纸面上的解题套路。
以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
低年级学生一般指小学三年级以下的孩子。这个阶段的学生处无意注意向有意注意转变，具体形象思维向抽象思维转变阶段，但是仍然以无意注意和具象思维为主导。也就是意味着教师在教学过程中需要通过各种技巧方法让学生的注意力集中在课堂上，把学的知识具象化。
1:什么情况下注意力会在你身上，或者说课堂上，也就是课讲的有意思的对不对。这个阶段孩子喜欢具体形象的东西，那咱们就尽量把课堂生动起来，利用教具，卡片，视频，音乐，让孩子很快接收到信息，就会有成就感，继续跟着你学。
2:孩子的注意力集中是有时间限度的，也就是他不可能一直盯着你不走神，大人还会有走神的时候呢。那课堂把控节奏就是为了把快要走神的娃“抓回来”。安排游戏，调节气氛，比如在英语课上喜欢用“魔鬼时间”的游戏，当老师说现在是魔鬼时间，孩纸们就要端正坐好认真听讲，这个时间可以限定五到十分钟也可以由老师自由控制。当老师说活动时间孩子们就可以按自己喜欢的方式放松一下，当然时间在一分左右或者更短，这个也是老师来调控。
3:竞争一直以来是人类进步的方式。孩子们也不例外。课堂上加入竞争机制，不仅可以调动学习积极性，还可以把控学习节奏，课堂纪律也好多了。
以上就是张老师的一些想法，您觉得可以用在您的课堂的话，谢谢点赞哦😊
张老师教育漫谈
作为大孩子的妈妈，和大家分享些经验！
我觉得孩子最需要培养的是自主学习的习惯！要让孩子明白学习是自己的事，由自己负责，能够主动探索。而家长需要做的是前期搭架子，引发孩子好奇心，保护孩子的求知欲，最好的教育应该如春风化雨！
比如下面具体做法：
1、自己的作业自己负责。一年级时就可以和孩子分析每项作业的大概需要的时间，用闹钟定时提醒，让孩子有管理时间的意识，避免作业时分心。
2、尽量让孩子独立完成作业，包括听写类作业。让孩子回顾老师课堂所教授的知识，比如觉得熟练掌握的字词可以不再写，没有把握的多练习几遍，由孩子自己掌控，听写不是必须的。这样的做法是让孩子能够对自己的学习有掌控感，能够主动思考我今天学到了什么？老师讲的知识我真的懂了吗？
3、考试成绩不要过多看重，主要看错误到底是如何出现的。数学题可以引导孩子说出思路，包括做错的思路，养成主动思考的习惯。
还有其他更多方面需要家长去思考，围绕的中心就是“培养自主学习能力，保护求知欲”。包括在生活中给孩子多些尝试犯小错误的机会，每次失败都是学习的契机，而不是计较每次考试的分数。
青颢分享2019
在美好一天很荣幸为大家解答这个问题，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下。
在以下我为大家分享，首先我个人对这个问题的看法与想法，我也希望我的分享能给大家带来帮助，同时也希望大家能够喜欢我的分享。
发掘孩子的好奇心，培养孩子学习的兴趣，已经是很多家长比较赞同的了。
低年级学生处于具象思维阶段，单靠课堂上的方式还是不够的。
拿数学讲，课堂老师导入的情景再好不如让孩子去亲身经历，这也是需要家庭的配合。我是王老师，致力于趣味数学的推广。
数学里有很多概念，需要结合生活去认知，积累日常数学的经验，才能更好地理解概念。
如果说好的教学方式，我认为低年级数学课堂应该多设置数学互动活动，通过观察，猜想，动手操作。
小组讨论，对比分析验证等让孩子真正思考起来，让数学概念不再是机械的记忆和模仿，更要知其所以然。
我在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，同时我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
我在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，我还望分享评论出来共同讨论这话题。
最后在这里，真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
友龙科技黄友
对于家长来说，会问三个问题，你孩子学习一定好。
今天学校老师教了什么啊？
还有吗？
哦，你打算以后用在哪里啊？
如果留作业了的话，再加俩问题
作业写完了吗？
作业做对了吗？
只问，不管，不看，不判，不催。
作为家长，您坚持半个月试试。
智升教育吴轲
培养兴趣最重要，兴趣是最好的老师。要结合学生年龄特点，采取寓教于乐、寓教于游等方式，丰富活动载体，灵活教学方式，让学生在游戏、娱乐、欣赏中获得知识。
九年级六班班主任
孩子建立学习的基础：1.好奇心2.学习兴趣3.学习信心
粉红猪之家
培养兴趣，养成习惯。
