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小學低年級的語文課程內容主要以字、詞基本認知和練習為主，還有一些簡單的造句練習。對於二年級學生，有看圖寫話的內容要求。所以，在教學上需要注意以下幾個方面：
低年級的孩子雖然有偏旁部首的基本概念，但在記憶過程中還是將整個字形以圖形的方式來記憶，所以在這個階段，可以結合一些實物圖形來促成記憶，尤其是一些衍生類的、常見的詞彙；
簡單的邏輯概念，在進行日常教學過程中，結合課本中所講的詞彙，進行分類訓練，培養學生簡單的邏輯觀念；
想象力訓練：在課堂上進行想象力訓練，激發孩子的觀察力和創造力。用5個或者4個不關聯的詞語讓學生編故事，例如：孫悟空、牙膏、飛機、海洋、鯊魚……。看哪個學生編的更有趣；
詞句練習：可以將一些人稱（你、我、他）和一些動詞（走路、跑步、微笑、搖頭等）做成卡片的形式，讓學生組成詞、句進行練習。
古詩詞學習：可以結合一些簡單的古詩，用視覺筆記的方式呈現出來，這樣給孩子眼睛一亮的感覺，促進他們模仿這種方式來進行學習，增加學習的樂趣。
靈感作文右腦開發
恰好我接觸的就是低年級的孩子，希望我的這些方法可以幫助你。
想讓低年級的孩子坐在那裡，規規矩矩的聽課，比較難，只有讓課堂更有趣味性，才能引起孩子的注意，這樣更好的讓孩子去聽課。
拼音可以這樣學
1.用道具或者孩子的形體拼成字母，讓下面的孩子去搶答，然後快速變化讓孩子再猜，這樣不僅能記住字母更方便記住類似的字母。
例如w和m，就是很好的例子。
2.在黑板上寫一些字母，不按順序寫，然後挑選兩個孩子上來，一人一個板擦，老師說出一個字母，看誰擦的快，擦的對。
生字詞組這樣很快
教生字的時候，讓孩子舉手說處根據這個字可以聯想到的東西，儘量多的去想。
例如：風，可以想到大風，風把樹葉掛掉了，陰天會颳風，春風把柳樹吹醒了等等
課文這樣教
一般每篇課文都有一個對應的圖畫，先通過圖畫和學生講相關的東西，例如，裡面的人物了、天氣了、事情了，然後引導到課文上來，因為前面的那些內容已經引起孩子的興趣了，所以學起來會更快。
講課的語氣要多變
小學生對一成不變的東西沒什麼興趣，對那些有變化的事物比較感興趣。
讀課文的時候，根據內容可以適當的加快語速，或者突然停頓，或者突然提高音調，也可以突然降低音調，這些都可以引起學生的注意。
給低年級的孩子上課，不要用一成不見的教法，要想法讓課堂活躍起來，通過以下學生感興趣的方式來激發孩子的興趣。
快樂兒童ing
我沒帶過小學低年級語文，目前我帶二年級數學，不過我感覺有些方法可以通用！
1、小組得分評比
以組為單位，表現好的小組給予分數獎勵。上完課後，算出最終得分，優勝組可獎勵當天作業少做一道！甚至可以師生之間評分！
2、激勵性評語不可或缺
課堂中，對學生的激勵性評語不能少，也不能重複性太多，必須多樣化！
3、遊戲教學
課堂中，遊戲教學要有，可以提升學生的積極性和興趣！
4、課件教學
越是低段，學生越是喜歡，畢竟圖片、視頻遠遠比文字更具表現力！
總之，課堂上的教學，要出效果，就得多揣摩，備課的認真！
夢之戀
小學語文是教學的啟蒙學科。對於低年級學生來說，單純的知識學習必定會造成厭倦和不耐煩，老師必須善於利用各種教學方法能夠讓學生從課堂教學過程中找到樂趣，自主學習。首先設計新穎的課堂導入形式，激發學生強烈的求知慾。這是對整節課教學效率起到關鍵性決定作用的環節。二是開展角色表演活動，給學生營造輕鬆快樂的學習環境，小學低年級學生愛玩遊戲，愛玩愛動，善於模仿，表現欲強，所以針對小學生的這一特點，可以在教學過程中，挑選一些故事性強的課文，將其編成一個小型短劇，讓學生在課堂上將短劇情節表演出來。第三，可以應用多媒體技術，創設直觀生動的教學情境。這對於學生學習興趣的激發，具有強大的促進作用。
51啟航
低年級我教過，由於學生年齡小，課堂上的語速及語調要符合低年級學生的要求。語文課上要繪聲繪色講授，吸引學生，讓學生像聽故事一樣學習語文，讓他們愛上語文，興趣是最好的老師。教師在朗讀教學中一定做好範讀示範作用，讓學生喜歡聽你的課。對於語文基礎知識要講練結合，定期小測試，讓學生有成就感，同時瞭解學情，適當調整教學方法。教師要有正確的語文觀，讓學生在愉悅的氛圍中學習，恰當的課件輔助也很重要，導學練結合，相信學生會不斷提升。
自信小美麗
耐心，愛心，信心
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對於小學低年級語文教學，個人認為可以從以下幾個方面來關注:1.做好課文的導入。教學過程中最失敗的就是平淡無味，對於小學低年級的孩子，激發孩子的興趣應該是貫穿在教學過程中的重要目的。所以，首先應該做好課文導入，激發孩子的興趣。
2.教學不能只靠講。低年級的孩子，好奇心還是很強的，所以老師在課堂上可以根據教學內容來準備一些道具或者課件，通過孩子的體驗或者感受來讓他們從直觀中獲取知識。
龍哥說教
你可以試試用一些信息化教學工具呀。比如101教育PPT這個軟件，利用學科工具“拼音拼讀”“生字卡”進行教學；互動工具裡“聚光燈”“鼓勵”“隨機點名”用於課堂互動，增強課堂輕鬆氛圍，這些都能吸引低齡學生注意力，更好地吸收教學內容。
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其實現在語文教學更偏向實用性，就是發揮語文工具性的作用。
1.多利用多媒體，因為多媒體可以聯繫多種感官，這樣會吸引孩子的注意力。
2.一些口號的使用，小學生一般專注力不是特別好，這樣利用一些口號會讓孩子更能集中。
智蒙家教大本營
可以利潤視頻電視或者動畫PPT。
通過思維導圖來引導孩子記住。
