經常會遇到家長說自己的孩子學的還不錯，很聰明，就是粗心。其實這個問題沒有那麼簡單！
小孩“粗心”的表現，可能背後有其他的原因，如果不能發現真正的問題，可能會對孩子今後的學習造成很大的隱患。
首先，明確一下年齡階段和典型現象
這種問題基本就是小學階段，這時候功課都不難，孩子基本都能掌握。典型的現象就是做作業或者考試的時候，有一些簡單的題經常做錯，家長髮現時，覺得很簡單，就認為這麼簡單的題做錯，一定是粗心！而孩子呢，重新做一遍，大部分都能夠做正確，或者經過家長提示，就能夠做正確。
其次，明確一下家長錯誤的對待方式。
當發生這種情況時，很多家長都會教育孩子，說“你明明會，怎麼不仔細點，下次不要粗心了。”
說到這裡，看起來似乎沒有毛病。以前，我沒給孩子輔導功課時，也是這麼認為的。
下來說一下我的親身經歷。
我的孩子小學一、二年級的時候，我因為工作關係，很少輔導。基本是從三年級開始輔導孩子功課。發現孩子做作業有時候比較粗心，明明會的題，也會做錯。有一次，數學作業，兩頁的題，第一頁是錯了1道，第二頁全錯。
因為錯的多，引起了我的重視。我當時想，如果三年級就這樣，以後數學還怎麼辦。我下決心要解決這個問題。
當時我認真思考了這段時間孩子的情況，結合我上學學習時候的感受和以前給別的小孩輔導功課的經驗。我大概有了答案。
作為小學三年級程度的數學，並不難，或者說很簡單，除了個別的題，大部分孩子應該都會。如果我把原因歸結為粗心，就像以前一樣，我不認為會解決這個問題。而且，如果一直這樣下去，我對孩子今後的數學成績，完全沒有信心。
對於孩子的錯誤，主要表現在三個方面。一是計算錯誤。二是應用題對題目理解錯誤。三是個別的題目，解題需要兩步以上時，孩子有時會做錯。
第一類錯誤，在我檢查了孩子的草稿紙後，發現了原因。有的計算題，孩子沒用草稿紙。在草稿紙上計算時，寫的很亂。很明顯，在孩子還不具備熟練口算能力的時候，不使用草稿紙，算錯是正常的。如果在草稿紙上寫的很亂，很容易發生錯位和看錯的情況。
第二類錯誤，我的辦法是讓孩子自己重新讀一遍題，不同的是，我要求他出聲讀，一個字一個字的讀，讀完了再做。因為這類錯誤我以前上學時也常犯，我輔導別的小孩做題時，也有這種情況。因為，如果對題目不一個字一個字讀，大腦有時候會想當然認為題目應該是什麼樣。而有些題目本身就有文字陷阱，對於成人，可能還容易理解正確的意思。對於小孩，就有出錯的可能。經過對讀題習慣的改正後，這類問題越來越少了。
第三類錯誤，一般家長給孩子講題時，自己覺得很簡單，明明就是這麼做，孩子就是很難理解。這類問題，解決起來需要耐心。本質上是訓練孩子的邏輯思維，或者說是抽象思維能力。有一些孩子，天生就是不擅長抽象思維的，但不代表這些孩子不能學好，而是需要正確和耐心的訓練。而學校學生很多，老師不可能一個一個的教。有能力的家長，可以自己輔導。沒能力的，可以請輔導老師輔導。對於小學課程，大部分家長都具備輔導能力，可以嘗試一下自己輔導。
對此類問題，我的辦法是，用好草稿紙，能畫圖的畫圖，能列式子的列式子。往往孩子只是看題目，不能理解和不會的題目。通過畫圖和列式子，會讓題目變得很直觀，孩子就能夠做出來了。
當然，這類問題不是知道方法和做一次就能解決問題的。需要長時間的訓練，培養孩子自己利用不同的方法進行思考的能力。
對於輔導過孩子功課的家長，一定對我列出的三類問題和解決辦法有清晰的認識。可以試試。我孩子經過一個學期的訓練，學習成績提高很快，後續的成績也很穩定。在第二個學期的時候，大部分的題目能夠獨立思考解答。邏輯思維能力有了明顯的提高。因為“粗心”的錯誤越來越少了。
講完了我的親身經歷，對於孩子身上出現的“粗心”問題，我覺得家長還是要認真對待，分析原因，儘早解決。其實所謂的“粗心”，就是基本知識掌握不牢固，學習習慣不正確的表現，在小學階段功課比較容易的時候，表現出來就是“粗心”。如果不能及時解決，學習會越來越吃力。等到了初中，想要解決就很難了。學習需要一步步紮實的訓練和積累，任何環節的小問題，經過積累都有可能變成大問題。學習習慣和學習方法要從小養成，才能越學越輕鬆，越學越自信。
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