“沒有時間”、工作碎片化嚴重、怎麼規劃都效率不高，……
我們身處一個複雜的教育現場，時間經常被各種事務打斷，尤其教學、行政事務“纏身”時，時間怎麼被擠出來，就確實要研究一番了。
去哪裡“摳”時間？
忙碌，沒時間思考。
其實，因為不思考，我們往往更忙碌。
真正的時間管理的第一步恰恰不是管理時間，而是找到時間。
那麼我們該去哪裡“摳”時間呢？
前段時間，賁友林老師被辦公室的同事很好奇地問到：怎麼看不到你改試卷的呀？他說，改完了。
同事納悶了，沒看到你改呀？他告訴他們，平常教學過程中的形成性測試，我們班考、評、改，一氣呵成。
具體的操作是：
“一場考試時間若是80分鐘，我會提前10到20分鐘結束考試，同桌交換試卷，每位學生將考卷上覺得需要評講的題目提出來，就這些題目，教師組織全班學生分析、討論。
而試卷上的那些全班學生覺得不需要評講的題目，快速核對一下答案，同時同桌間互批。之後，教師收齊試卷，具體看一看每位學生的錯誤所在，就全班集體性的錯誤，再組織研討。
試卷發給學生訂正，教師面批。這樣，同事在辦公室裡就看不到我埋頭在試卷堆裡了。”
再想想：我們以往怎麼做的呢？考試、批改、評講、訂正，再批改，程序井然，但老師費時費力。而我那“偷懶”的做法，效果卻比傳統“勤勞”的做法要好。考完就評講，學生聽得特別專注。訂正後的面批，更具有針對性。
碎片時間管理清單
很多人質疑“碎片化”學習，習慣性地把“碎片化”與“整體”和“深度”對立起來，彷彿“碎片”就等於“膚淺”。然而，無論你願不願意，“碎片化”已經是一個發生的事實，是每一個工作之後的人來說，必須適應的學習方式。
作為一名老師，工作的瑣碎、忙碌不言而喻。如果兼任班主任，或者其行政事務，基本上每個人都是教育界的“鐵人王進喜”。
備課、上課、聽課、業務學習、處理班級或行政事務……這些基礎性的工作，把你的每個日子化成細碎的窗格。怎麼學習？長辮子老師的基本原則有三條：
第一，用目標串聯“碎片”
她要寫一本古詩文漫讀方面的書，工作量很大，總的解讀篇數不少於400篇。先制定一個“總目標”——用一年的時間完成。
這樣一來，晚上的時間、放假的時間、候車的時間，甚至等待會議開始的時間，她都可以輕鬆而投入地利用“碎片化”時間，完成一篇古詩文的解讀。
積少成多，不知不覺，幾百篇詩文就解讀完了。看著厚厚的幾本書稿，自己都驚訝。
第二，用框架串聯“碎片”
研究“統編教材”，這是許多教育研究部門，許多人正在做的事情，我自然也不例外。
對於每一個個體而言，如何讓“統編教材”以一棵大樹的形象，整體植入我的腦海裡。
於是，利用每一個可以利用的“碎片化”時間，讀“統編教材”，把教材“拆開”，按照古詩文、口語交際、習作、語文綜合性學習、讀書吧等不同版塊，畫出表格，鋪在地上，貼在牆上，學一點，做一個記號。
慢慢地，“統編教材”的整體框架就在我的腦子裡清晰起來。
第三，用寫作串聯“碎片”
她一直認為，寫作不僅是為了分享傳播，它還是一種忠誠的記錄，也是一種思考和學習的方式。用寫作串聯“碎片”，其實就是一種“零存整取”方式，把我們用“碎片化”學習方式輸入的各種信息，進行整理、加工、創造，最後進行完整地輸出。
下面是長辮子老師的“碎片時間管理清單”，看看會不會對你有所啟發。
時間管理7招
你真的是沒有時間，還是隻是不會進行時間管理？山東威海三中的物理老師吳賓支了7招：
第一，把固定的項目安排好時間
比如上課、班級例會、集體備課等都屬於固定時間。學校領導應該注意，不要給老師安排過多固定的項目，比如規定老師讀書時間、聽課時間。老師的主要精力應該放在上課上。
第二，根據自己的生物鐘安排時間
要把重要的任務，比如備課，安排在效率高、干擾少的時間段去幹。其他相對不重要的工作，放在效率低的時間來完成。
第三，把大任務拆解成小任務
這樣的好處在於方便安排相應的時間。比如，一堂公開課可以把準備教學設計、學案、課件、習題這些環節逐項完成，這樣你在完成的時候就不會有太大的壓力。
第四，利用碎片時間完成一些小事情
比如批改作業累了，就可以打掃一下辦公室衛生，就當放鬆一下。
第五，控制每件事情的起止時間
這樣可以防止項目之間相互影響，避免因為其他的工作，耽誤了正常教學。
第六，留出娛樂時間
娛樂可以使自己保持良好的狀態和心情。所以每天上、下午，你可以留出20~30分鐘的時間進行一些體育鍛煉，也能夠提升工作效率。
第七，留出機動時間
如果你把所有時間都填滿，一旦出現臨時任務，或者低估了某些任務的難度時，就會影響原來的任務，有一定的機動時間，能避免自己處於緊張的狀態中。
如何掌控你的自由時間
在前進的路上，放棄那些次要的、可有可無的東西，獲取真正重要、有意義的價值，讓自己更加認同自己的付出和努力方向，這才是時間管理的本質和最大意義所在。
你改變了自己，世界也因你而改變。祝你找到屬於、適合自己的那個方法和最佳路徑。
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編輯 | 蒲公英教師智庫 · 星教師
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