公元626年，唐朝都城長安發生了一起開朝以來最為血腥的政變，太子李建成、皇子李元吉先後被李世民及手下尉遲恭殺死，這就是歷史上有名的“玄武門”之變，這起震驚朝野的政變結果只有一個，那就是李世民成為儲君，掃平接班路上的“攔路虎”，對突如其來的政變，開國皇帝李淵並沒有顯示出驚訝，反而兩個月後，主動把皇位讓給兒子，自己去後宮當太上皇享清福去了。
無論《舊唐書》還是《新唐書》及其他正史怎麼描述這場政變的合理性、正確性，但後人還是在史料中能找到這場政變的蛛絲馬跡，這是一場圍繞皇權而發生兄弟之爭，什麼親情？親兄弟在皇位面前只有一條路“不是你死就是我活”。俗話說“勝者王”，從古至今後人對於玄武門之變李世民的所作所為抱有理解態度，因為李世民是一個明君。如果李世民是一個昏君，那歷史又如何評價這起政變呢？
“玄武門之變”17年後，貞觀十七年，同樣是唐朝都城長安，又發生了同樣一起政變，但政變的地點並不在玄武門，但與玄武門政變十分相似。但並不是皇子殺太子，而是太子要殺皇子，結果沒有殺成，丟失了儲君位。此政變就是太子李承乾暗殺弟弟李泰之事，他最後決定起兵逼宮，但遭到失敗。這場政變歷史上並沒有任何名稱，其實就是第二場“玄武門之變”，政變後三位大臣被殺，李承乾雖然保住性命，但流放一年後而死。唐朝初年不到二十年內接連發生兩起同樣政變，不得不令人深思。“玄武門之變”兄弟互殘，那為什麼17年後，會發生類似的事件呢，到底怪誰呢？
怪太子？
政變者都是主角，暫且不說“玄武門之變”的原因，那麼李承乾身為太子，在太子之位上穩穩當當的等待接班，完全有可能，但李承乾等得不耐煩了，他太著急了，這是他的性格所致。李承乾出生時，李淵很高興，給這個孫取名承乾，寓意：“承繼皇業，總領乾坤”。八歲時就被李世民立為太子，可見從小李承乾就被賦予接班任務。
李承乾當太子時並不是一無是處之人，632年，李承乾到岐州，就留下13歲的李承乾留守監國，可見李承乾從小就具備李世民所要求的能力。634年，李承乾念及“皇帝為寡人造寺，廣召名德”。635年，爺爺李淵病逝後，李世民又讓李承乾監國，史書評價他“頗識大體、頗能聽斷”。
但李承乾從小因為有腿疾，走路不同常人，但並不礙事。不過這個毛病，讓李承乾總感到與常人不一樣，這必然給他心理上帶來一種扭曲的不平等。隨著兩個健全的弟弟越來越大，李承乾後來又患上足疾，走路更顯不方便，這種生理上變化帶來的心理變化也越來越強烈。於是李承乾做了一系列讓李世民反感的事。
李承乾得到一名能歌善舞的伶人稱心，這種不恥之事，李世民當然不同意，不久李世民殺了稱心，讓李承乾傷心不已。李承乾引突厥人入宮，後來偷偷與突厥人交往，被大臣上報，引起李世民不滿。
特別是李泰完成了《括地誌》後，李世民非常高興，不斷給李泰增加俸祿，更讓李承乾懷恨在心，不久便產生暗殺弟弟的念頭，後來暗殺不成功。對於老師及其他大臣在李世民那裡“打小報告”之事，李承乾也沒有正確看待，居然還想把老師張玄素殺死。這些惡劣的事件累積後，李世民越來越厭煩李承乾，但李世民還沒有換儲之心，是李承乾著急了，他居然又想出一個惡劣招法，想起兵逼李世民讓位，李世民怎麼會讓兒子成功呢？因此，唐朝初年的2.0版本的“玄武門”變的關鍵因素還是與當事人李承乾關係大。
怪皇子？
李承乾下面還有兩個弟弟李泰、李治，都是長孫皇后所生。李泰只比李承乾小一歲，史書上記載李泰“才華橫溢，寵冠諸王”，李世民對李泰的確喜歡的不得了。在李世民的寵愛之下，李泰享受到了莫大待遇與地位。
李世民對李泰溺愛最終讓李泰產生了錯覺，他不僅沒有體會到哥哥的苦衷，而且一味高調，認為李世民不喜歡李承乾，將來皇位可能就會自己的。其實李泰這種自我感覺良好，恰恰害了他也害了李承乾，因為既使李承乾當不了太子，李泰也當不了。但李泰卻看不清其中的門道。
就在哥哥李承乾被廢為庶民後，李泰認為當太子機會來了，想謀立儲位時，被李世民看出其心計，果斷打壓。
從李泰的變化看，實際上李泰的種種表現，也是逼李承乾著急謀反的一個因素。
怪大臣？
李承乾從當太子到其被廢的幾年中，李世民手下那些大臣做的不地道。從李承乾的老師張玄素說吧，張玄素希望李承乾好是發自內心，但他方法不對，他“無時無刻不諫”，只要李承乾做錯了事，就向李世民報告。
李世民為了培養好李承乾可以說下了很大功夫，“搜訪賢德，以輔儲宮”，于志寧、李百藥、杜正倫、孔穎達、張玄素、房玄齡、魏徵等人先後當過李承乾輔臣，而且劉洎、岑文本、馬周還經常去東宮，給與李承乾講道理。但這些賢臣並不一定是好老師，特別是于志寧、孔穎達、張玄素等人發現李承乾的錯誤，並不是想辦法糾正，而三人相互比著上奏，而且說李承乾錯誤，一個比一個狠，用語越來越嚴厲，這就起到了相反的作用。
比如李承乾引突厥人進宮，于志寧看到後不是勸阻講道理，而是直接上報李世民。這種做法就有些不妥，使李承乾與李世民之間矛盾越來越多，李承乾能不反感他？
怪皇帝？
李世民其實在李承乾沒政變之前，並沒有換儲想法，只是對李承乾做的事情不滿。既然孩子做錯了事，除了壓制外，李世民更應該做的是“導”，但李世民沒有引導成功，卻成了大臣們藉機表現自己的舞臺。
因為李世民著力想把李承乾培養成一個合格的皇帝，因此他派去的大臣，學識能力都很厲害，但李世民卻沒想到，再厲害的大臣並不一定是一個好老師。而像張玄素、于志寧等大臣們也看出李世民的對兒子李承乾恨鐵不成鋼的心態，因此他們就揪住李承乾的一些錯誤，頻頻向李世民報告，在李世民面前表現出一種他們為太子傾心竭力去培養的姿態，但無論李世民還是大臣們都沒有找到培養李承乾的好方法。
李安儼曾給李民上表稱：“皇太子及諸王，陛下處置，未為得所。太子國之本也，伏願深思遠慮，以安天下之情。”李世民則說：“我知道你說的意思，我兒子承乾雖然有腿疾，可依然是嫡長子，我怎麼能捨充嫡子而立庶子呢？”李世民認識上是明確的，做法上卻並非正確。可以說李世民“培儲”之路並不成功。
李世民既然定了儲君，就要相信李承乾，不應該再寵愛李泰。因為皇儲位置很重要，歷史王朝之亂來自皇儲例子較多，只要皇儲之位鬆動，王朝就會出現內亂。李世民當然也深有感觸，作為皇帝，必須要確保皇儲之位穩固，任何人包括親兄弟都要尊重皇儲。而李世民恰恰太喜歡李泰了，既給李承乾造成假象，也害了李泰。
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