寫錯的原因

①書寫速度太快，心急導致疏漏。

②習慣問題，有些字形在記憶中就是這麼寫的，寫出來的字自然缺撇少捺，這種問題就跟我小時候比較像了。

如何改正

①別歸因成粗心，發現很大一部分家長都說孩子粗心大意，殊不知這樣的標籤成了孩子做不好事情的理由。

②書寫問題要引起孩子重視，注意到這件事情的嚴重性，才會每次書寫的時候集中注意力，去克服錯誤。

③養成仔細觀察的好習慣，寫字不看字，所以才導致缺這個少那個，有時候不是故意少的，就是對字形不敏感。

④培養書寫的間接興趣，不是每個人都會對書寫感興趣，特別愛動的孩子是做不好一絲不苟地寫字的，這時候只能儘可能通過別的興趣來影響和幫助孩子書寫，比如製作賀卡，寫信等活動中，孩子會刻意把字寫好。

⑤學會檢查。不少孩子的作業都是隻寫不檢查的，何況書寫，只顧著寫完即可，從不檢查寫的質量，教孩子檢查，一般書寫的任務不要安排太多，讓孩子有充裕的時間寫和檢查，剛開始可以幫忙檢查哪些筆畫少了或者寫不好，後面要讓孩子在檢查中發現問題，問題發現的越多，改正的越多，以後的錯誤就會越來越少。一般，人的心理總會引導去做對的事情，對自己有利的事情，當認識到的錯誤越來越多，犯錯率自然越來越少。

以上為個人觀點，說的不對請指正。

百日練字

這個事急不得！得慢慢來。首先得改掉自己的暴脾氣！不要吼。另外要跟多跟老師溝通，瞭解孩子在學校的學習情況。這樣做的目的是走進孩子的心裡，解開孩子心裡的疙瘩，不要讓他心裡有顧慮，比如怕捱罵，牴觸情緒等等，讓他心裡變得通順起來，逐漸把注意力和興趣轉到學習上來。我說說我經歷的吧！

有一天，我輔導孩子數學作業，是口算題。老是做錯，我就在旁邊給他講，這題怎麼做，那個題怎麼做，講了半天，他就是不寫答案，不用說，肯定也是吼的，孩子也急，也衝我哭著吼了一嗓子：老師不是這麼教的！我立即就問他，那老師怎麼叫你的，他跟我說怎麼怎麼教的！這我才知道是我錯了。

後來，我把這個情況跟老師說了，老師說，你不要輔導孩子的家庭作業，你教的肯定和老師的不一樣，這樣會讓他不知所措，你只檢查，告訴他有幾道題錯了，讓他自己去找錯題並改正。從此，我再也不輔導孩子的作業了，那是幫倒忙。

我有一個同事，看她孩子的字寫的不好，她就跟她的孩子說：如果你的字就只能寫成這樣，我不打你，也不說你。如果你的字本來寫得比這個要好，還寫成這樣，我不但要罵你，還要打你，你自己看著辦。從此以後，那個字沒寫好，他自己就擦了重寫了。

我就在頭條上看到的一個視頻，母親輔導孩子作業，“電話”兩個字，單個分開來都認識，合在一塊兒了就說成“手機”了，其實，孩子也沒錯，電話就是手機，手機就是電話，如果她也經常用座機打電話會不會出現這種情況呢？在視頻中，母親把鉛筆往桌子上一甩，視頻就沒有了，不知道這位母親是怎麼解決這個問題的。要是我的話會馬上給他搜幾張電話機的圖片看看，形象的告訴她電話是什麼。

例子舉的差不多了，再總結一下。

首先，一定要帶著孩子一起幹一些家務活，讓他獨立完成一件事情，幹不好沒關係，你可以自己再做一遍給他看，告訴她那些地方做得不好，該怎麼做。並且，要讓他學會勞動帶來的快樂。小時候，沒幹完一件事情，我的母親檢查一遍後，就對我說：嗯，你看，把事情做好了再玩，心裡不再想著還有事還沒做完，媽媽也不罵你，舒舒服服的玩，多好！那種滿足感油然而生！

這樣做的好處就是，能夠讓孩子通過眼耳和肢體感知這個世界並進入心裡，讓每一個字都能有與現實相對應的具體形象。養成一個由始至終的做完每一件事情，這樣培養他的注意力和定力，學會尋找快樂，這些習慣都會反應到學習上。

其次，就是立規矩！這也是老師告訴我的，具體的就不說了，例舉中有！

再次，就是要允許孩子申辯！但不要讓他養成狡辯的習慣！不要動不動就吼，說句實話，吼孩子比打孩子更暴力。

好了，就寫這麼多了。看花容易繡花難，教育孩子是個長期的，細緻的，特別需要耐心的系統工程，誰誇不起大話，是故，以上文字，僅做參考！