小李子雷彘穼
差生不一定會令老師討厭，但是優生受到老師偏愛，這種現象的確存於老師之中；如果作為一個學生，能夠明白這個道理，也可以專注用功取得優異的成績，討得老師喜歡！
我作為老師，要糾正一下題主的問題的邏輯：其實老師是喜歡勤奮好學的孩子，因為學習勤奮的孩子成績一般都好，所以就會給人造成一種錯覺，老師就是喜歡成績優秀的學生。
弄清楚這個道理，一個學生就不會擔憂：我基礎差，腦子笨，即使再用功也無法取得好成績，無法討得老師喜歡，那就破罐子破摔，自暴自棄，隨他去了了！
你只要表現出對學習的興趣，都會得到老師幫助的。老師感情偏向於一個勤奮學生，一是因為老師作學生讀書時一般都是勤奮用功的學生，在你的身上看到老師少時讀書時的身影，因此心理上有一種親切感。
另一個原因是班級勤奮的學生多了，容易建成一個良好的班風和學風，這樣更有利於提高班級的整體成績。只有班級成績提高了，老師才會覺得臉上有面子，才會有工作成就感。
如果一個學生的確在學習中遇到這樣偏心的老師，那也無須掛懷，因為我們的學習是為自己將來發展打基礎的，不是要去討好老師的。
同時，我們也要放寬心態，從積極方面去想，老師也許是用這樣的一種方法激勵我們上進的吧！總之，無論出於什麼原因，勤奮學習並學有所成才是我們應當努力做到的。
亂語三千
我的確喜歡成績好的學生；我更喜歡成績雖然不好，仍然非常努力的學生；我同樣喜歡調皮搗蛋，但有底線，尊敬老師的“差生”!
30年教書生涯，當過班主任，先後在幾個鄉鎮學校工作，現在在縣城學校工作，至今仍然教3個班的初中物理。畢業的學生兩千多了，其實回來看望老師的、逢年過節打電話的往往是我當年經常批評教育的“差生”啊！
我喜歡優生，是因為我的教學收到了效果，我因為他們而驕傲。他們智力好，自制力強，我不費勁，他們就學好了。
我更喜歡非常努力但成績不好的學生，是因為這些學生雖然智商不高，但有強大的毅力，永不放棄，即使是讀書沒有多大的前途，但他們的毅力讓他們後來在工作、生活中，如芝麻開花，節節高!
我同樣喜歡，調皮搗蛋，但有底線，本質不壞，尊敬師長的“差生”，是因為他們讀書的時候，自制力差，常常犯錯誤，但也在改正錯誤，後來進入社會，才知道我的良苦用心，覺得我當年說得到對。他們往往回來看望老師，感謝老師。
我們一些老師私下說，其實最有情義的還是以往的調皮搗蛋的“差生”!所以我不放棄每一個學生，我喜歡我的每一個學生，儘量做到不偏心，這是發自我心底的聲音!
平淡是真oymlq
關於老師我不想指責老師的好壞，至少在我學業生涯中對於小學語文老師沒啥好印象，或者說幾乎斷送我的未來。小時候語文老師就是班主任，基本上從四年級到六年級全部是一個老師，在四年級之前語文數學都很穩定，不算好學生但語文，數學至少在95分以上。但自從4年級接觸到這位語文老師，加上當年剛好父親去世在家休學一個月，再到學校語文跟不上，語文老師對我幾乎沒啥好臉色。
當時年齡太小，也膽小，幾乎被老師罵怕了，語文成績一落千丈，每次都在70分徘徊，數學依然穩定，語文老師與我同村，每次見到母親就說:“你們孩子智商不行，別讓上學了，學了也學不會，還是早點上技校吧。孩子的智商有高有低，有的智商不適合學習，再在學校上學也是混日子。”在學校數學老師說:“你們孩子學習踏實，就不不愛說話，”
語文老師的老公在市區開了一個技校，每年都從小學招收幾名不願上學的差生，送到技校上學。美其名曰:“讓你們學一門技術，不至於以後沒出路。”但我堅持上初中，父母拿我沒辦法只能送到初中。當時我上初中一學期僅僅400多元，上技校1500元。
老師還到我家裡對母親說:“上技校3年畢業，還管分配工作，都能掙到錢。你家娃真的不適合讀書，就算去上學以後也沒啥出息，還浪費幾年時光，還浪費錢。”母親說:“孩子想上學就上吧。”
到了初中，為了趕語文進度，又第一次接觸英語，兩門課程壓力很大，初三沒考上理想高中，於是我打算復讀一年。這時老師再次上門:“我們女兒上的一高，今年考到鄭州大學，你們娃聽說連個高中都考不上。還想復讀高中？別上了上技校吧，你早聽我的，現在你娃都進廠工作掙錢了。”
父母學歷不高，認為老師的評語就是對的，老師教學多年還能看人不準？於是父母再次跟我說上技校，我不去，還是要復讀。為了掙復讀學費，自己到城市飯店打兩個月暑假工，掙了650元，高興壞了拿著錢交了學費入學。父母無奈只好讓我繼續上學，這一年努力學習，但成績依然不理想走了一般高中，上了三年，考上普通大學。
這個老師三次登門，說:“我女兒鄭大畢業都沒找到工作，你娃上一般大學幹嘛，浪費錢還浪費時間。別上大學了，還是上技校吧，一般大學還不如技校，至少會一技之長。”
我還是不去她說的技校，她對母親說:“這是最後的上學年齡段了，你娃大學畢業，再沒有工作，再想上技校就晚了，20多歲了再去技校都不收了。”
最後我還是去了我考上的大學，大學三年，在在大一認識了剛進高一的女友，算是談了三年戀愛。畢業後女友又到我的城市上了三年大學，如今倆人畢業一年今年打算結婚。
而我已經走上了寫作道路，那個老師聽母親說在兩年前因為上課打學生，被家長投訴到教育局，現在不是老師了，去女兒家哄外孫去了。當年我上學，他們上技校的小學同學，都在本市周邊工廠當電焊工、氬弧焊工，的確有一技之長，工資也就在3000到5000之間，在本市算是中上收入群體，但也只夠養家餬口，想買車、買房幾乎不可能，有兩位到現在也沒結婚，問了說是廠裡沒女孩，上班沒時間談女朋友，只能等家裡相親，但一直遇不到合適的。
現在想想也是很感嘆，如果我也上技校，會不會就是他們現在的樣子？如果我再遇到那位老師我會問問她:“當年你說我作文寫的一塌糊塗，還在課堂演講讓大家挑毛病，動不動拿我的作文說事，你可曾想到我卻走上了文學道路？”
當然我走文學跟她沒有一點關係，在大學我的一位（形勢與政策）的老師，看了我大一的論文後說:“你文筆不錯，多練練文章吧，我有好幾個朋友走的都是文學道路。”我在大學主修不是文學，形勢與政策也只是選修課，可以說課程聽不聽都行，只要學期結束上交一篇論文就行了，然後就能拿到2分學分。我也沒想到大學老師一句話，改變了我的一生，也給我指明瞭一條新的道路。這也是為何畢業多年，我還經常回大學母校的原因，但這位導師也很少再見面了，或許多年後會再次見面，畢竟有他的聯繫方式。
我只能說老師有好有壞，有真正教書育人的導師，也有有私心的老師，這種老師不配為人師表，因為像我一樣在小學學習不太出眾的孩子，不知道有多少在她任教期間被帶上了另一條人生道路，如果有人像我一樣堅持把學業讀完，或許還能有更好的發展，然而卻只能在工廠當技工。當然也可能大學畢業的工作，不如直接在小學就上技校學習一門技術更有前途，人生不確定因素太多，沒有什麼選擇是絕對正確。只能說人的一生還是要多學習，只有見的多了，就會有意想不到的機會等著你。
最後配上大學照片，不知道能不能遇到校友，本人12級14屆畢業生，如果是校友應該知道是哪一年畢業的，學校唯一的特色就是大門口的噴泉。學校不大至少培養了不同層次的人才，真正的大學就應該因人而異，挖掘人才，引導人才，培養人才，對於我來說還是很感激大學母校的，至少我再這裡求學愛情、事業雙豐收，還遇到影響一生的導師。雖然不算大富大貴，沒有給母校帶去榮耀，但心存感恩就行了，畢竟不是985、211名校畢業生，沒有那麼大的成就去炫耀。
歡快的燕子w
對於教師而言，好學生自然受到老師的喜歡，但是那些差生也往往是需要老師多加關注的。在我的從教生涯中，自己花費心血最多的應該就是那些差生。
（01）全能型好學生
我當時任兩個班級的課，100多個孩子，課上時間就只有45分鐘，課下時間也很緊張。除去課上時間，要想在課下抓孩子們的學習，我採取的方式就是“抓低放高”，學習好的孩子，不用老師怎麼管，自己知道該幹什麼，所以對於他們的課下時間就可以放一下，他們自有自己的學習計劃和學習目標。
這類學生就是題主所說的好學生，老師是喜歡這類學生，但是也並不會由於他們成績優異就可以得到老師的特殊照顧。
（02）當和尚撞鐘型
而對於差生則不同，有一種差生，他們並不是智力有問題，而是自己沒有約束力，沒有學習目標，就是當一天和尚撞一天鐘。這樣的學生，需要老師多加關注，時不時敲打，才會知道學習，而往往這一類學生一旦開竅，學習成績會明顯進步。
我們班當時有一個男生，也不是自己智力有什麼問題，就是每天吊兒郎當，不拿學習當回事。有一次，在課上我發現他並沒有聽課，而是在擦自己的旅遊鞋，擦得鋥明瓦亮。我把他叫到辦公室，狠狠批評了一頓，後來這個孩子“改邪歸正”，最後考上了大學，還邀請我參加了他的婚禮。
（03）無論如何學不會型
還有一類學生，就是在學習這條路上不開竅，但是也不能另眼相看。當時在我的班級裡，有這樣一個小男孩，到了初二英文26個字母他還不會背寫，我把他一次次叫到辦公室，一個字母一個字母的慢慢教他，但是一段時間下來，我發現他還是一個字母都沒有記住。和其他學科的老師交流，也說這個孩子的狀況都一樣。
但是這個孩子品質不錯，主動收拾衛生，和同學關係也相處融洽，只是只要一提學習就頭大。對於這樣的孩子，我真是無能為力，只能平時儘量關注，希望孩子能學一點就學一點，多加鼓勵，哪怕他只背會一個單詞，也大大地鼓勵他。
其實在絕大多數老師的眼裡，每個學生都是平等的，不會像題主說得那樣只喜歡好的學生，而不喜歡差生。作為老師，都希望學生們在自己的求學之路上燦爛奪目，都希望孩子們能夠用自己的學習為自己的將來打好基礎。
所以，無論成績好壞，只要孩子本質不壞，遵守紀律，尊敬老師，都會是老師心目中的好學生。
餘爭的世界
我覺得存在這樣的情況，但是應該要換一種表述，老師喜歡那種能少操心並且有上進心的人。不喜歡你講十遍甚至更多，他就是不改變的人。然後這兩種人就自然而然對應成了學習好和學習差。（大部分學習好壞真是表象）
說個例子，大家覺得作為他的老師，到底應該是一種什麼情感
我講一下我一哥們吧，初中時候成績數一數二，那個違紀也是數一數二。這哥們讓老師頭疼得很，最後也是去了重點高中。
上課的時候確實吊兒郎當，但是架不住人家臉皮厚，不懂的下課直接堵老師。作業雖然有時候不去做，但是做過的基本上都會。我們有時候去問他題目，確實講的條理清晰，不過就是有一種愛答不理。考試喜歡提前交卷（初中試卷就那樣）後來禁止了，乾脆做完趴在桌子上睡覺，自稱自己做了一次，不想做第二次。學習上的事情大概就這樣。
但是，每次外出上網都是他牽頭，談戀愛那時候禁止，初中好像換了三個女票，有一段時間腳踏兩隻船。班上那個操行評分一半因為他。打過群架，抽菸（不過這個我作證，真的是好玩，到現在他也沒有抽菸習慣）
記得最搞笑的一次就是，因為外出上網被抓，然後當著全班檢討，那貨也是張口就來，講了兩三分鐘，大致就是我錯了，以後不敢了之類。然後班主任又是一頓批評教育，順便連著最近打架的事情一起說，好好數落了一頓。十幾分鍾過去了，開始講這次月考成績，第一名就是他，數學最高分也是他（我們班主任數學老師），又要他說一下學習方法，一節課兩次登臺，也是沒有誰了。（找不到哥們照片，保護隱私也不敢放，位置倒是可以說一下，湖南長沙市長沙縣，大學最後是武大）
樹木也要樹人
我是家長，也是教孩子學琴的老師…我的親身感覺是，不管什麼老師，應該都喜歡努力的學生。
我女兒小學一、二年級比較調皮，學習中等。在學校可以說是那種不是很受老師待見的孩子，也遇到過一些不公平的事情。遇到事情我總是和孩子說，要先想一想自己哪些地方沒有做好？老師批評你是的目的是什麼？自己是不是還能做的好一些？被冤枉受委屈了，回家先安慰安慰，然後分析一下事情，問她自己能不能找老師說明，自己能不能解決，需不需要父母出面？小事情女兒基本不計較，大一點的事也能自己找老師說明。到了三、四年級孩子逐漸突出，到五、六年級就成了那種別的家長說，誰誰就是老師偏心喜歡的孩子，甚至有家長還和孩子外婆打聽，我們做父母的給老師送了什麼禮，言下之意就是，怎麼好事情都給你家孩子佔了。
小學畢業評選市級三好生，老師讓我家孩子填表，我和女兒說，填個表就得了，別當真……她說她懂。她說，她得到的每一個獎項都是自己努力得來的，得不到證明自己還不夠好，還能努力。後來小學畢業的時候，班主任老師為了這個事情還找孩子說了說，送孩子學習用品和書籍…鼓勵孩子初中繼續努力。
老師喜歡努力的孩子，喜歡配合老師做好教育的家長。成績只是一方面，孩子不斷的認真努力，即使成績差，老師也喜歡。
再說說我自己的一些經歷，我帶孩子練琴，有個家長也問自己孩子學習不好怎麼提高，我就問了情況，看了孩子的作業，親自去給孩子買了輔導作業佈置下去，每天半小時的作業量。讓家長在每次上鋼琴課的時候，把做完的作業帶來給我看。每次琴學過，我就把他作業中問題說一說，讓他回家訂正。五年級孩子字不行，書寫也不認真，送了字帖，讓他回去練字。結果呢，每次帶來的作業都胡，我和孩子說，不寫沒問題，哪怕就是寫一篇也要認真的寫，還和家長千叮萬囑，錯的地方一定要回家督促孩子訂正。之後每次作業仍然沒有改進，有一項作業始終不帶，終帶來了，發現一個月前的作業仍然沒有訂正。
我問孩子家長為啥沒訂正，每次我都發微信讓家長督促…家長說出很多理由，工作忙，沒時間之類吧…我對家長說孩子不自覺，成績已經拉下了，工作再忙，督促孩子是你們一定要做的，指望誰都不行，不嚴格要求孩子，就是家長失職，家長不負責任，再忙，孩子一個月前的作業沒訂正也說不過去吧……後來家長走了，我媽說我不給別人面子，我說他自己的孩子他不重視，我是義務給他孩子看作業，指導一下學習方法，我不能到他家去盯著吧……這次重話說過，以後這個孩子作業如果再不寫，我也不再多說一句，反正是課外的，我也不是他文化課老師，我也不是他父母，不給他看作業我還輕鬆些…與其說我對孩子的不努力失望，不如說我對家長的這種態度很失望…
所以，孩子成績真好壞不是老師喜不喜歡孩子的全部原因，一定要努力，家長和孩子一起努力，認真了，努力了，又何必在乎別人的喜歡？
以上這些囉嗦的言語希望能對家長有幫助，和所有家長共勉…
西瓜媽10
我作為一個學生，回憶了一下我的中學生涯，發現的確是有很多老師只喜歡學習成績好的學生。有很多學生都對這個現象非常不滿，那為什麼會發生這種事情呢？難道真的是老師只喜歡成績好的嗎？我來聊聊我的想法吧。
我們在中小學都是有班主任的，而且班主任和我們相處的時間最長，首先就來說說班主任對待學生的態度吧。班主任的責任不止是管理班級，他們身上也是有任務的。我記得我的高中班主任說過校長規定了班裡必須要有多少人上一本線，這種任務就導致了班主任回對成績好的學生很多關注，而對於成績差的學生，自然就沒有那麼重視。但是這個不重視僅限於他的成績。班主任對待成績差的學生很多都是放任，只要不違背校紀校規都是不太關心的。但是，如果你自己因為身體或是家庭原因出了什麼事，班主任也會很關心。在面臨高考時，班主任會仔細和每一個學生談話，沒有偏心的現象，更談不上討厭。
再來說一說任課老師吧。我真的想說任課老師沒有表現出對你的喜歡真的不怪他。任課老師教學的班級一般都不止一個，如果你成績不好，上課也不活躍，真的，你站在他面前他可能都不知道你是他的學生。一般在老師眼裡，有兩種學生最受喜歡，第一就是成績好的，第二個就是愛問問題的。對於愛問問題的學生，哪怕你成績差他也喜歡。
而且，學校的老師真的也不一定是以學習為唯一標準。當年我的班主任就特喜歡一個膽子大的女孩子，那個女孩一點都不害怕和老師交流，還可以給老師開玩笑，提出有利班級建設的建議，老師也很喜歡她。我知道有很多學生都想得到老師的喜歡，但是這真的和成績沒有特別大的關係。在心裡偷偷想老師會不會喜歡你還不如直接和老師直接溝通，先讓她對你有深刻印象。
小明談感情
回答這個問題之前我想先拋出來另外幾個問題：
1、為什麼工作能力差的人就沒權力得到更好的回報？能力強與能力差的人享受到的待遇為什麼不能公平？
2、貧窮的人買不起這個消費不起那個是怪賣的人賣貴了還是怪有錢人不講道義？
3、你會找醫術高明的大夫給你看病還是找一個沒有經驗甚至出過很多次醫療事故的醫生？
4、你在生活中願意結交好人多一些還是會因為“公平”而對壞人也會熱情如故？那麼你是什麼人？
5、你生活中有沒有“美”與“醜”、“善”與“惡”的區分能力？你覺得你的區分是“公平”的嗎？是負責任的嗎？是平等的嗎？
……
學習差有錯嗎？
努力了、盡力了沒錯。因為人的能力各有不同，不擅長學習也情有可原。
但是你不好好去學，主動放棄學習，那麼你有什麼資格說自己沒錯呢？其實也無所謂，如同你有權利拒絕學習一樣，我也有權利更多的去幫助更需要我幫助的人——沒有那麼多的精力如此揮霍，否則就是對別人的不負責任！
公平對待？
說真的，你還能夠就在這個地方上學就已經很公平了！你信不信如果不是國家強制保護，假如真的放開“開除”的話，會有一大批學生因為成績差而被清理出學校！而我則認為，如果真的是這樣，那麼現在的那些所謂的學習差對學生則會有一大批人成為學習好的人……
教育條件平等？
不知道題主說的“教育條件”指的是什麼？
當然，我也不太在乎到底指的是什麼，這裡我只給你講兩個啪啪打臉的我理解的“教育條件不公平”的表現：
1、普通班vs重點班
2、普通學校（高校）vs重點學校（高校）
來吧，你來告訴我到底是因材施教是公平還是平均主義是公平？
最後我想說：臉是自己掙的，不是靠求的！
隨便看看微笑不語
老師為什麼要喜歡學習成績好的同學？有時候是迫不得已，因為學習成績好的同學給老師的回報是差生所無法做到的。![]()
以我們學校為例（各高中差不多）：
第一、如果哪個班級有同學考取了北大清華，就獎勵該班科任老師一個高級指標。另外給予該班10萬元突出貢獻獎。
第二、班級成績優秀，排名靠前的老師，特別是帶實驗班的老師，在評選優秀教師，年度考核優秀、三八紅旗手、五好家庭……等等榮譽方面有優先權。
第三、每個月的績效工資按照成績排名分為一二三等，每個等級的差距500元……
以上是主要的差距。秧好一半谷，可見，優秀學生給老師帶來了榮譽、金錢，帶來了成就感，讓老師獲得學校和社會的認可。而成績差的同學無法給予老師這些。
作為一個老師，成績好的學生不僅給你帶來各種榮譽，而且給你帶來利益。而成績差的學生不僅不能給你帶來這些，很多還製造麻煩，讓你頭疼。
差生，我不是不愛，而是不敢愛。優生，我不是要愛，而是不得不愛。
當然，老師不像題主所說的，對差生就討厭。只要他勤奮認真，不管成績好壞，老師還是喜愛的。
一路散花說教育
老師對學習好的學生比較偏愛，但是未必就討厭差生，我就是那種不討厭差生的老師，當然，故意與我做對的學生除外。老師不喜歡差生主要有以下原因：
首先，找不出喜歡的理由來
留下作業不做，上課說話干擾老師講課，你讓他做的事他不做，不讓他做的事他偏做。生活懶散，天天遲到。愛打架鬥毆，無是生非。好不容易靠他做一件事，能讓你下不了臺。
我們學校期末考試，初一初二佔同一個考場，這個年級上午考，另一年級下午考，就這樣輪換的考。我因為家離校比較遠，就把鑰匙靠給了一個住公寓的學生開門。結果你猜怎麼著，最後一個半天考試，學生進不了考場了，給我拿鑰匙的學生把鑰匙給了另一個年級的學生，那個學生帶著鑰匙已經回家去了。你說，這不是把老師放到火上烤嗎？我只好把鎖子砸了，把學生放進去。好的是，那天校長還沒來，就算過去了，否則，我一定會被當成反面典型不點名批評的，下次考務會，沒準就成了一條注意事項了。從此之後，我再不敢將一些事情靠給差生，寧可自己做，也不用他們。
第二，學生類似於產品
如果你是個工匠，是不是對自己生產出來的合格產品很欣賞，而對殘次品很討厭呢？老師也是這樣，辛辛苦苦備課、上課、批改作業、課下輔導，他希望他的學生努力學習，成績優秀。所以他會更喜歡那些好學生，而不是差生。
第三，教學成績與老師的評先評優正相關
學校考評老師的最主要依據就是教學成績，你一個大雞蛋就能讓你的老師一學期的辛苦付之東流。教師節，當別的老師戴著大紅花站在主席臺上無比榮光的時候，你的老師卻在臺下五味雜陳。你的老師沒有狠狠地給你個大嘴巴子是因為義務教育法不讓體罰，你還希望老師把你當作活寶一樣供起來嗎？
若要被人尊重，請努力吧。不努力，沒人會把你當根蔥的。
