瑛子6437
其實，也不叫作文吧！教學大綱上叫做寫話，一般都是有插圖，讓孩子看圖，簡單寫幾句話。在一年級要求看起來也不是很高，一般只要句子通順，不會寫的字可以用拼音代替。但實際上大多數一年級上學期的小朋友還是感覺很困難，教師和家長也不必過於拔高要求，只要孩子想寫，喜歡寫就行，以培養寫話興趣為主，如果要求太高，讓孩子產生厭倦心理就不好了。下學期可以適當鼓勵寫話時用點簡單比喻什麼的，逐步培養寫話興趣。
寧靜鄉村123
從進一年級第一個學期就開始看圖寫話，第二個學期就要求的更高了！我家小朋友目前是一年級第二學期，一週至少兩天老師會教看圖寫話，上學期開始已經試著寫日記了！不要問為什麼，這就是現實，不會寫的字上學期我要求寫拼音。這學期要求自己查字典，平時多注意生字的積累！對我家小朋友來說看圖寫話的內容不是問題，問題在於寫字！從學前班開始，持續了大概半年的看圖說話，所以對於他現在看圖的內容能很快抓住重點，有條理的表達，欠缺主要是生字的積累！學習還是要有計劃的推進，長久的堅持最終是會有所收穫的
沫沫1408037
小學語文的學習是有規律的，這個規律有一個底線：
一年級以詞彙積累，句子練習和看圖說話，口述作文為主。
二年級以看圖寫話為主。
三年級開始，正式的作文寫作。
可是現在呢，隨著對語文的重視，很多地方的小學語文學習卻有了冒進的勢頭。二年級就寫作文，做大段的閱讀理解，一年級開始看圖寫話，甚至一年級也開始寫小作文。
這完全是違背教育規律，也規律孩子的生理規律的。
我們知道語文學習最重要的是積累。沒有積累，一切都是妄血淋淋。可是閱讀完全靠閱讀行嗎？不行。是一定要有訓練的。
沒有訓練的積累，不能成為積累，或者說，學習知識，沒有運用不能叫掌握，沒有輸出，不能證明是輸入。
我們可以試想一下，一年級的孩子，他在字詞句的積累上還完全沒有打好基礎，組詞，造成，寫段落的能力還沒有過任何專業的訓練。在這種情況下，去寫作文，正常嗎？
所以，一年級寫作文完全就是揠苗助長的行為。
那麼，一年級的學習重點是什麼呢？
一、閱讀。
閱讀永遠是第一位的。多讀書，課文，課外書都要多讀。
二、認字，練習組詞和造句。
作文由段落組成，段落由句子構成。而一句話裡，是由不同的詞彙組合而成的。連詞成句，組句成段，多段構成一篇作文。這都說明，基礎還是在字詞句上。
這既是積累的基本點，也是一年級的積累重點，就是學習認字，組詞，練習造句。
三、口述作文，或是看圖說話。
語文，包括語言和文字，文字是一種表達方式，語言也是一種表達方式。在一年級詞彙的積累和遣詞造句上還不足以支撐一篇作文的時候，就要把訓練的重點放在口頭表達上，以口述的方式，以簡單的語言，來訓練孩子敘述的完整性，語句的連貫性，詞語使用的準確性。
我以為，以上三點，是我們小學一年級最應該做的。而且是按照由一到三的順序。這也是規律。
希望一年級的家長們能從中有所啟發。
我是林老師，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉發。任何有關孩子語文學習的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。
林老師講作文
要求？
那得看要求來自哪兒了，如果說，是根據《語文課程標準》，一年級下半學期應該學寫作，只不過，這個時候，準確一點，是寫看圖寫話。只要孩子能夠能上幾句就可以了。
但是，落實到學校，落實到老師要求，就不是這樣了。
儘管說，現在減負成了很多人心裡的共鳴話題，但是，怎麼減，各地區又應該怎麼做？誰來監督？誰來跟進？
這一系列的問題，到最後，都變成了空談。
所以，一年級特別是到了下半學期，當別人家孩子都能夠寫一整篇看圖寫話，而咱們的孩子只能寫三兩句，作為家長，怎麼能不著急呢？
就算此時學校沒有要求寫，只怕，我們作為家長也開始焦慮了。
更何況，現在很多地區，儘管口頭上一年級沒有書面考試，然爾實際情況呢？一進入一年級下半學期，都有書面考試。
有了考試，自然而然就會出現簡單的看圖寫話。要考，自然而然就要訓練，就要寫了。
所以，對待學習這件事情，對待看圖寫話這件事情，孩子能夠跟上大眾水平就行。
說文寫作
一年級的不是作文，準確的說是看圖寫話，也是為以後作文打基礎的課程。
不可否認的是現在的教育政策對語文是越來越重了，通過對學生的識字量要求和閱讀量的要求就能看出來。
記得我小的時候，看圖寫話好像是二年級才有的內容，現在一年級就有了，雖然說對一年級的孩子看圖寫話的要求不是太高，只是要求幾句話就可以的，但是如果孩子沒有識字量的積累，觀察力的培養，看圖寫話得不了高分。
看圖寫話是為了以後作文打基礎的，一般可以從這幾方面入手：
1.給孩子讀繪本講究技巧
給孩子讀繪本的時候把字和圖畫結合起來一塊讀，可以指著字讓孩子找出圖畫裡面的內容，也可以指著圖畫找出對應的字，然後再讓孩子把繪本的內容描述一下，用自己的語言來說，不用要求對錯，可以隨意的講。
2.讓孩子敘述事情
例如今天出去玩了，或者在家做了什麼事，都可以讓孩子給我講講，我們聽過之後可以教孩子一下形容詞，也可以讓孩子說說這件事孩子的想法和看法，讓孩子覺得對不對，應該怎麼去做，這樣會讓孩子更感興趣。
3.鼓勵孩子編故事
例如玩玩具的時候，引導孩子說說只是在幹嘛，想讓玩具幹什麼，或者玩具怎麼來的，等等，根據玩具來發散思維。
4.有意的向看圖上引導
看圖，包括以後的作文，所寫的內容差不多都是“時間、人物、地點、事情經過”所以在日常交流中就引導孩子往這方面想。
想讓以後作文寫的話，我們要儘早培養孩子的觀察力、想象力，當然，識字量是前提。
快樂兒童ing
現在一年級一般是要求看圖寫話。讓孩子看圖寫一段話，字數要求不多。看圖寫話就是要訓練孩子的“看、說、想、寫。”讓孩子觀察圖畫上畫的是什麼，然後把它說出來，看看這幅畫裡大概是什麼時間，畫上的是誰，他們在幹什麼，他們看起來心情怎麼樣等等，引導孩子根據畫上的內容，想象圖畫背後的內容，把它們寫下來。
看圖寫話是寫作文的基礎，要抓住四要素：時間、地點、人物、事件。把圖畫的內容描述清楚完整。
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作文其實幼兒園就有展開了。小學當然也如此，只是難度不一樣，要求不一樣罷了。
現在的小學一年級作文，跟我們想象的作文還是有區別的。
一，口頭作文比較多。因為識字量不大，所以，好多學校先展開的是口頭練習，不要求長篇大論的書寫。
二，重視仿寫。語文課上，基本一兩課，就有一個仿寫的練習，一般是仿寫一個長句或者小段落，學習的是寫作的技巧。
三，寫繪練習。每週都會結合一個主題，畫上一幅畫，配上自己喜歡的文字。――文字當然越多越好，也可以是古詩詞。強調的是寫作的興趣。
隨著年級的提高，畫越來越少，成了點綴，文字逐漸會成為重點。
四，考試也會出現作文。不過叫“看圖寫話”，基本上是看著小漫畫，描述一個事件。（三五十字即可）考查觀察能力，描述能力和語言組織及邏輯能力。
隔壁好家長
這也不是什麼稀奇的事情。隨著科學技術的發展。人類接受教育和學習的渠道越來越多。如手機啊，電腦啊。電視啊。等等等等。只要你想學，就有很多方式學到的東西。所以現在的小孩子。他們的受教育方式肯定比我們以前的人要好得多。接受的信息也要快得多。所以要相信你自己的小孩。他有能力去寫一篇作文。就像我的女兒一樣。六七歲就能認識幾百上千個字了。對於一年級的小學生來說。寫一個小小的作文，那就是很容易的事情。但寫不寫得好就是另外一件事了。
廣東股仙
一年級的學生還沒有寫作文，主要是：照樣子寫一寫；補充完整的句子（就是造句）；還有就是看圖說話（時間，地點，人物，在幹什麼。把這些寫清楚，句子要通順，沒有錯別字和正確的標點符號）。這是一個寫作文學習積累打基礎的過程。
靜待花開50992
一年級重點先練習寫話，如看圖寫話。先訓練把圖看明白，先說後寫，能有順序寫出圖意，不會的用拼音代替。也可以訓練學生寫日記，一天幾句就可，也可以自己結合日記內容配上圖畫，甚至不會的字可以畫畫，學生很感興趣的，有了寫的興趣自然效果更好。我教的一年級就嘗試過讀寫繪效果不錯。為今後學習寫作打下基礎。
