蘇妹兒69821424
老欺負別人的孩子讓老師頭痛；老被人欺負的孩子也讓老師頭痛——有時候老師的心理和家長的心理一樣，他希望自己班裡的孩子都不欺負別人，也不被別人欺負。
我帶的大班有個孩子也有類似的情況，讓我有氣又痛。有一次我命令他還擊，結果他笑眯眯輕飄飄地碰了對方一下。那個男孩依然會趁老師不注意欺負他，並且他坐在哪裡，那個男孩就跟到哪裡。
通過題主描述，感覺題主應該是一個非常有修養、懂得包容的人，但是你描述的這幾件事看起來沒什麼，其實是非常危險的：
孩子喝水時被突然碰撞嗆水，有可能水被嗆到肺部；耳朵旁邊突然大叫，有可能震破耳膜。
再說孩子欺負別人喜歡對弱者下手，你現在以為只是孩子之間的調皮行為，也許接下來就會變本加厲，甚至成為被群體欺負的對象。
有句話我比較贊同：對付文明的人用文明的方式；對付無賴要用無賴的方式。😓（這句話以前我經常用來對付女兒）
每個學校每個班級都會有各種素質的孩子、各種素質的家長，孩子除了要學會與不同的人相處，還得學會讓自己不被任何人欺負。
1、家長要改變思想觀念，讓自己重視這個問題，讓自己先強悍起來。
2、改變不惹事的思想。也許這樣想更好：我不惹事，但是我也不怕事，如果別人你惹我，我也會奉陪。——退一步海闊天空，這隻能針對君子。
3、幫助孩子建立自我意識，願意表達自己真實的心理需求，引導她大膽做自己想做的事，說自己想說的話。不想做的事，學會說“不！”
4、幫助孩子提高身體素質。鍛鍊身體可以讓孩子心情舒暢，也可以提升心理素質。
5、幫助孩子學會主動交往。引導孩子在班裡交幾個好朋友，業餘時間可以邀約一起玩耍，或去彼此家中做客。這樣如果孩子再次被人欺負，好朋友就可能出面維護。
6、尋求班主任的指導、幫助。班主任老師更瞭解孩子的實際狀況，家長可以主動和老師溝通這件事，詢問一下自己怎麼做會更好。
媽咪老師希望所有的孩子都不再被欺負。
媽咪老師
我目前就是二年級的老師。我來給這位家長聊聊這個話題。
班裡那麼多孩子來自不同的家庭，所受的家庭教育並不一樣。雖然大家現在都很疼愛孩子，但是有的家長還是很有素質的 ，也很理智，可以在生活上儘可能的滿足你，但是品質上面要求的很嚴格。
有一個奶奶輩的家長來學校跟我交流時，就會表達這樣的意思，我可以慣著你吃，緊著你喝，但是不能慣著你沒出息。在這樣的樸素的 教育理念教育出來的孩子，懂禮貌，知道謙讓，與其他孩子能夠友好和諧的相處。
可是有的家庭教育就做的不到位，溺愛孩子。養成了孩子飛揚跋扈，唯我獨尊的性格，在學校裡，就像個小霸王，惹是生非，欺負自己的同學，其實這樣的孩子，作為老師，我也很反感這樣的孩子。
我班裡就有個這樣的孩子。家庭條濟優越，幾輩單傳的獨苗，這孩子就被家裡寵的無法無天。人長得也比同齡人高，因為營養過剩，長得也胖胖的，但從外表看，你也會喜歡這個胖乎乎可愛的男孩子。可是他的行為就不那麼可愛了。
每天不是惹的這個告狀，就是那個投訴他。天天批評教育他，其他小孩子都對他敬而遠之了。他家長還說是老師不叫其他孩子跟他家孩子玩。你說這家長該多糊塗。
有一天我去上課，這個小霸王在哭。哭的老慘了。我趕緊問是怎麼回事，他哽哽咽咽的意思是被別人打了。我心裡說我得看看這是哪位小英雄替大家出了口惡氣。
原來是班裡的另一個男孩子。小霸王欺負人家太厲害了，那男孩子惹不起他，就躲著他，可是他得寸進尺，被欺負的忍無可忍，小男孩就下口咬了小霸王。小霸王被咬哭了。
我看看小霸王，也看看那男孩，那男孩緊張的看著我，我對他微微一笑“老師不批評你，反而表揚你，作為一個男孩子，被人欺負不敢反抗，那就不是個小男子漢，不過同學之間講究的互諒互愛，希望你們打過之後，互相諒解，不要在計較以前，成為好朋友，好嗎？”
對小霸王說，此次事件全部由他而起，雖然你最後吃虧，但是罪有應得，你首先要給人家道歉。小霸王雖然不太願意，但是還是扭捏著去給人家道歉了。那個男孩子也主動道歉。
後來他倆竟成了好朋友。也許那孩子的瘋狂反抗鎮住了他，後來他也收斂了很多。
題主問自己家孩子遇到了同桌欺負，怎麼辦？
我建議還是交給老師處理，家長不要私自去找人家孩子的麻煩，不管那個孩子多麼的霸道，家長不可以私自去給人家教訓孩子。可以交由老師老師處理。老師會問清楚緣由的。如果教育後沒有效果，你可以再給老師提出換座位的要求。
對於孩子我建議家長要進行必要的安撫，尤其是有的孩子比較懦弱，不要留下陰影，這是很關鍵的。要鼓勵孩子勇敢點，自己去給老師彙報，不要害怕自己的同學，他就是個紙老虎而已。老師會幫助孩子的，不要讓害怕的情緒每天籠罩著孩子，那樣恐怕對上學也會產生陰影的。![]()
這是我個人的一點看法和意見。希望能幫到你。大家有什麼不同的意見或者建議可以留言留言交流，期待友友們的踴躍留言。
心中百合靜靜開
看到題主的描述，你女兒確實在班上被同桌經常無故欺負。由於你女兒比較文靜，不願意和同桌發生爭執，只好忍氣吞聲，結果換來的是同桌經常性的無理欺負，那該如何應對呢？下面我給你幾點建議供參考：
第一，家長要主動找班主任溝通協商解決女兒被欺負一事。既然孩子沒有能力去應對，那就必須要家長介入。家長有必要把你女兒同桌的表現告訴老師，讓老師知道班上有女同學正在遭受同學的欺凌。家長在向老師提供詳細情況的同時，可以問老師像這樣的情況該如何處理？才能確保我的女兒不再無端受騷擾和欺負？先把問題交給老師，看老師如何解決。
第二，找女兒同桌的父母來協商解決兩個孩子和平相處辦法。孩子到學校裡應該享有安全感的權利，可現在孩子卻缺乏安全感，家長就必須要找同桌的父母，把實情相告，看家長持什麼態度看待自己孩子的惡劣行為。如果家長明事理，肯定會管教自己孩子。如果家長不明事理，也好做到心中有數，以做出後續應對之策。
第三，家長找到女兒同桌，正面教育和警告這個孩子不允許再隨意欺負人。一般來說，最好是爸爸介入此事，因為男性介入會更讓你女兒從心理上得到強有力的支持，增強心理安全感，而當爸爸與女兒同桌交流時，會讓這個孩子感覺事態比較嚴重了。爸爸可以正教育女兒同桌，讓他知道自己這樣做不僅不禮貌，還讓我女兒每天很難過。如果再敢欺負我女兒，動不動戲耍她，我保證會收拾你。
第四，家長要教女兒做合理反擊，以維護自己的正當權益。請家長要注意，你們必須要讓孩子知道什麼叫維護自己的正當權益，如在喝水時不允許別人去故意碰她的水杯，因為這會燙著或碰傷嘴，如果同桌再這麼做，你可以把水澆到他頭上，或者用水杯砸他，直到打的他求饒不也再鬧事為止。你越是敢大膽去合理還擊，同桌就越怕你，不再敢招若欺負你。這件事可以由爸爸來教，必要時可以在家裡演示合理反擊的更多方法。
以上幾種解決問題的方法，涉及到方方面面，請家長必須要清楚一點，你們要敢做敢為，因為你是女兒當仁不讓的合法監護人。在孩子成長的過程中，如果發生被同學屢次欺負的現象，絕不能姑息遷就欺凌者，必要時該出手就出手。讓孩子學會自我保護的方法，必須要有家長拿出勇氣和睿智，力爭做到先禮後兵，直到讓孩子擁有安全感。一定要讓孩子記住一條做人原則與底線：人不犯我，我絕不犯人；人若犯我，我絕不放過你。
寒石冷月
孩子現在才上二年級，碰到這種情況，家長要儘快找老師溝通，先給孩子換個同桌，讓她遠離這個霸道的學生。這只是第一步。
從題主的表述上看，這個小女孩兒，性格有些軟弱，如果我沒推斷錯的話，孩子的媽媽一定比較強勢，什麼事兒都替孩子做的太多，在這種教育方式的長期影響下，孩子就會形成這種軟弱的性格。所以要想從根本上改變孩子的這種軟弱的性格，家長要先從自己做起，對待孩子不能太過急躁，更不能強硬，要多問問孩子的感受，從孩子的感受出發，決定事情的發展方向，平常少訓斥孩子，多鼓勵、溫和地對孩子！
如果不能從根本上解決這一問題，即使老師給她調換了位置，換了同桌，過不了幾天，她又會被別人欺負，因為人和人之間的相處，你弱他就強，對於任何發生的事情，忍讓的多了，別人就會老欺負你，尤其是小學生，這種現象非常嚴重！
為什麼說這種現象嚴重呢？因為孩子在這種環境中時間長了，他為了忍讓別人，而將自己許多真實的感受，壓抑在潛意識裡，對他的性格會造成非常嚴重的影響，到了青春逆反期，就會一併爆發，到那個時候，我們家長真的就沒辦法收拾那個殘局了。
所以，作為家長，凡事兒多和孩子溝通，多瞭解孩子的感受，不可魯莽急躁行事，少替孩子做一些，讓他們養成自己的事情自己做，自己的責任自己扛，自己的生活自己理的好習慣，他們也就自立自強了，那時候，你還怕再有人欺負她嗎？
遇見美子老師
我們說每個人都有自己的個性特點，但是一味遷就、忍讓對方，對方就會變本加厲，得寸進尺。人們常說：馬善被人騎，人善被人欺，是不是就是這個理？
我家孩子，剛上初中一年級時，有次，我發現他手上有好幾個被扎過的小針眼，一問，才知道是被他的同桌用鋼筆尖扎的。他的同桌上課愛說話，不聽講，他和我家孩子說話，孩子不理他，他就開始用筆尖扎孩子的手。我說，那你怎麼不向老師反映？孩子說，想給同桌留個面子，如果再有這種情況發生，他就不客氣了。果真，在同桌又一次扎孩子手後，孩子利用下課時間到班主任辦公室說明了情況，班主任馬上給孩子調換了座位，以後再沒有發生過這種情況。
因此，孩子不能一直這樣下去，有問題一定得給老師說，老師會主持公道的。況且，孩子在學校學習期間，學校有對孩子的教育、管理、保護義務。若孩子隱忍下去，只能是惡者更惡，會給孩子造成心理上的陰影，不利於孩子健康成長。
憶夢月華
當孩子被欺負，不敢還手，不敢告訴老師，卻會告訴家長，這是孩子的最後防線，這時，我們作為家長一定要教給孩子正確的處理方式：
1、關心。當孩子向父母訴說自己被欺負時，父母一定要停下手中的事情，詳細瞭解孩子事情的經過，例如，怎麼欺負？哪裡被打了？痛不痛等。讓孩子在父母這裡能夠尋求到安全感。
2、共情。理解孩子的感受，當孩子在學校受欺負，心裡一定是很委屈的，因此，我們對孩子的感受要表示理解和認同。切不可說“怎麼老欺負你，真沒用!”這一類型的話。而是要站在孩子一邊，力挺孩子，譴責欺負人的行為是不對的，讓孩子在父母這裡尋求到支持。
3、方法指導。孩子被欺負，既不敢還手，又不敢告訴老師，但是會告訴家長。因此，首先，要肯定孩子將這件事告訴父母是對的。另外，建議她，如果直接告訴老師，事情會得到更快更好的處理。再瞭解，傾聽孩子不敢告訴老師的原因，教給她正確的溝通方式。鼓勵她自己向老師反映問題。如果是因為曾經告訴過老師，老師沒有妥善處理，父母還要主動與老師溝通。使得被欺負的現象得到徹底解決。不建議直接找對方家長，容易引起矛盾衝突。
4、鼓勵孩子勇敢面對。告訴她：當對方想欺負你時，不要害怕，態度要高昂。可以先採用語言制止，如：“你再這樣我會告訴老師”，如果語言制止無效，迅速離開並及時尋求援助等。單純鼓勵“打回去”，以暴制暴，不可取。
新手父母學堂
小學二年級學生，年齡都還小，好動好玩好奇，這是孩子的天性。但由於孩子自制力較差，對自己的行為可能造成的危害還不能預判，所以常常管不住自己，做出一些老師和家長都不曉得的“壞事”。
對於這種事情，老師和家長都要加以重視，要加強孩子的教育管理，同學之間要互敬互諒、團結協作共同成長。
首先說說受害方，這種學生在班上是弱勢群體，守規守矩，性格較孤僻，語言較少，不好參與班級的活動。由於在班上不調皮，學習方面表現也不是很積極，所以往往得不到老師的關注。這部分學生容易被班上調皮搗蛋的學生欺侮，由於是低年級，這種欺負對孩子的心理還不能造成很大影響，但我們也不能粗心忽視，要儘早盡小對這部分學生進行開導，在班上多鼓勵他們發言，多讓他們參與班級的一些活動，對他們的進步要在班上進行表揚鼓勵，使他們從心理上認為自己還是“可以的”，同時讓班上優秀的學生做他們的朋友，一起玩一起學習，使他們融入班級，樹立威信。更要讓他們敢於對傷害他們的行為敢於說不，有什麼事要及時告訴老師和家長，積極尋求解決問題的方法。
其次是那部分搗蛋鬼，這部分學生是讓老師操心的學生，經常有學生告他們的狀（低年級學生喜歡告狀）。但由於學生還小，老師說的話他們是不敢反對的，所以老師應對這部分學生加以分析，從源頭上了解造成孩子行為習慣的原因，多與孩子監護人聯繫，共同及時地糾正孩子的不良言行。
千萬不能認為這種事情是小事，好多大事就是由一件件的小事累計爆發的。受害孩子如果一直受害，會對他們心理造成很大傷害，久而久之心理會扭曲，長大後會做出一些令人想不到的極端事情。調皮學生的不良言行如果得不到及時制止，不能從早從小加以教育，等以後形成習慣了想改正就麻煩了。
教育是家庭、學校以及社會共同的責任，讓我們一起努力，讓所有孩子歡快成長！
南軒松1971
這個問題最直接的解決方法是鼓勵孩子以牙還牙，打回去。如果女孩不敢，出不了手可以在家模擬訓練怎麼反擊，先拿毛毛熊之類的當假想敵鍛煉出手。我的是兒子，這種情況我遇到過，二年級時被臨床的孩子欺負的哭著不去託部，要轉學。關鍵是那個欺負他的男孩比他矮一頭，你說氣人不氣人。我跟太太一致鼓勵他反擊，再被欺負直接打回去，前提是不能打頭和肚子，只打胳膊和腿。我跟他做了模擬訓練，把我當成敵人出手制服我。先開始還是不敢，又被欺負了幾次終於出手了，可能是把那個孩子打疼了再沒有欺負他，主動找老師要求換鋪了，不敢挨著我兒子睡了。現在我兒子跟臨鋪的是好哥們兒，還帶我家玩呢。
春風奶爸
很不贊同題主的一句話：“孩子都不怕調皮，倒也不是什麼大事”，如果偶爾為之，那必須得理解，但是就題主所列出來的就已經有很多種類型，是故意為之，而且咱家孩子已經連水都不喝了，難道非得等孩子學都不想上的時候，才是大事嗎？
這才是一個被欺凌孩子的常態：不敢還手，不敢還口，不敢告老師。因為這些都會招致更可怕的報復。一句話概括：被虐慫了。
不要指望一通說教可以讓孩子變得堅強，也別指望教孩子防身術她可以用上，孩子已經失去了反抗的能力，被馴服的像只綿羊。
在這種情況下，能幫助孩子的只有家長。孩子已經向你求助了，她實在沒辦法，她想躲開對方，換同桌。而且孩子確實已經儘自己所能的嘗試過解決問題了。
作出以下建議：
1. 向老師說明情況
這是對老師的一個尊重，根據題主描述，老師不是沒有去處理這個事情，只是變相的“幫倒忙”，必須讓老師重視這個事情，一個事情家長去講和學生去講，完全是兩碼事。讓老師給調個座位，這是讓自家孩子看到我們重視了這個事情，也作出了行之有效的解決方式，孩子會有安全感些。
2. 邀請對方家長面談
始終是對方的孩子，我們不好直接去教育對方，一個不好真會鬧翻了。通過老師，直接約對方家長到學校面談，當著兩個孩子的面，大家進行友好溝通。該教育的教育，太蠻橫的，講真，不是你轉班就是我轉班。
整個處理邏輯很簡單：先禮後兵。對方是孩子，我們家的也是孩子，孩子解決不了，咱們大人對大人。沒必要讓自己的孩子，去承受別人家的失敗教育的成品。
熊孩子專治
將心比心。看到這樣的孩子，很心疼。二年級一個9歲的孩子成這樣，首先是家長的責任。因為從小懦弱的孩子，甚至任人欺凌的孩子，到了9歲這個年齡，一是家庭環境，家庭教育方式養成的；二是若再不及時地抓緊較正，她這輩子的懦弱性情就這麼定型了。
究其原因，這孩子從小缺乏來自家庭的安全感，內向，自卑，怕事但善良。
我們找到了這些結症所在，就應從培養自信，充分給予孩子安全感即依靠感。這首先從家長的言傳身教開始，在家庭生活中對孩子的態度，行為，互動中，充分體現出來自家庭父母給予孩子需要的這方面精神感受。同時從書本知識精神上，給孩子灌輸更多的英雄情結，巾幗情結，讓孩子的精神世界中駐下一尊自強不息，不屈不撓的精神偶像。如更多地汲取劉胡蘭，花木蘭，楊排風，佘太君，等等積極向上的精神營養。再則，小學以前，送她去學習一些諸如散打搏擊之類的自衛技術，從身心兩方面結合以較正其懦弱缺乏安全感的自我意識。
只有內心強大了，才能真正從內心撥除這根刺。
