輕風教育
這個問題提的很好，我就班門弄斧地提個三條。
一、讓教育迴歸學校。取締針對中小學基本課程的校外培訓，切實減掉校外培訓機構帶給中小學生的課業負擔和家長的經濟負擔。讓中小學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，也讓家長有更多的時間跟孩子在一起，增強孩子與父母的感情，培養孩子的家庭意識，強化孩子家庭責任感，培養健康活潑的新一代。
二、小學階段教育要注重培養學生良好的學習和生活習慣，特別要注重培養孩子遵章守紀的習慣，磨練孩子的意志。要注重對孩子進行人生觀，價值觀教育，增強孩子抗打擊，承受挫折的能力。要讓孩子認識到，人生不是一帆風順的，教孩子學會怎樣面對挫折，培養孩子的獨立意識和獨立的人格。
三、切實完善針對教師的激勵約束機制。從實際專業知識水平、課程講授效果，課堂紀律維護，作業批改情況等與教學質量密切相關的項目來評價教師的業績，評定教師的職稱。不把論文、課題等與實際教學質量無關的指標作為評價教師的依據。切實從制度上引導教師把精力集中到提高教學質量和培養學生的思想品質上來。
愚公姓李
我是一名教師，今年退休。根據三十八年的工作經驗，我給教育局領導班子提五條意見。一，堅決消除一切煩雜的形勢主義任務，請把教師的精力都用在教育教學及教學研究上，特別是一些政治上的形勢主義工作。二，對教師職稱評定工作一定要嚴格把關。要麼取締，要麼嚴格，杜絕假偽關係的職稱評定。今後職稱評定一定以上課質量，帶班質量為第一評職要件！我們學校不少教師領導根本就不怎麼上課，更不帶班，只憑假論文評上了副高甚至正高，請問，這樣能調動教師的積極性嗎？！第三，一定要給教師們做主。發生問題時，一定要認真調查，負責任！誰錯誰對敢於發聲！不要一有問題就處理教師。如果真是教師的問題就應嚴查嚴辦！不要一條魚腥一鍋湯！要選一些德才兼備，業務能力強者擔任校領導職務，對這些領導要一年一考核，堅決不搞形勢主義！第五條，堅決回收中職，中小學校園內的食堂，小賣部！學校自己辦。這是校長腐敗的一個重要環節，更是學生人身安全的重要因素。如果以贏利為目標，腐敗不安全就會產生，應以服務學生教師為第一要素。
總之，教育局應把學生的成長，把教師的生活工作放在工作中心。
亮哥911759
一、堅決取締私立學校（民辦學校）和校外培訓機構。他們嚴重破壞了教育公平性原則，給教育打上了功利主義的色彩，給教育帶來了極大的社會惡果——仇視教育、仇視教師！
二、給教師法律框架下合理工資待遇，別讓教師流淚，打落牙齒和血吞。給教師以人格上的尊重。
三、嚴懲教師違法違規現象和行為，發現一起，一經查實，嚴懲不貸，絕不姑息。與個人信用掛起鉤來，一經處理，終身受用！（新加坡懲治公務員一樣，讓教師頭上時常也懸著一把達摩克利斯利劍。）
徵騎
第一，恢復上世紀七、八十年代做法，推遲孩子上學年齡至7週歲，小學壓縮為5年。小學數學恢復珠心算，取消解方程之類代數知識；取消英語必修課程；加大語文教學內容，引導孩子愛上閱讀；加大德操教育，樹立規矩意識、加強愛的教育；強化科學啟蒙。
第二，取消中考，普及高中教育，讓初中直升高中，高中教材和課程全面改革，為升入大學或者踏入社會準備各種條件，打下必要基礎。繼續加強價值觀引導、樹立愛國意識、責任意識、公民意識、法律意識。
第三，全國統一教材，統一試卷，學校自主錄取，將高考成績和學校能力考察作為錄取的唯一依據。在全國高校實行大學二年級或三年級轉專業制度，尊重學生興趣愛好和選擇，並有序管理。嚴格畢業管理，堅決消除“混文憑”。
恩威並施806
千秋大計，教育第一。
沒有人，沒有人才，沒有優秀的人才，沒有數量足夠多的優秀人才，宏偉的願景只能是鏡花水月。
如果只能提三條建議，我說下面三條最急迫：
第一：教材優化
自從中小學教材取消統編以來，各個省（自治區、直轄市）的自編教材，各個出版社的自編教材，粉墨登場。
由於各地投入人力財力有限，導致力量分散，有些甚至敷衍了事。百花齊放的表象下，暗藏著質量下降，互相“借鑑”的隱憂。各個版本被槽點很多。
以語文為例：
最為家長深惡痛絕的是嚴重的“崇洋媚外”情節。甚至節選的外國著作批評品德差的孩子名字被改成中國人名字。而頌揚品德好的孩子多是外國人的名字。甚至有些是虛構的外國名人的優秀品德故事。
涉及到道德方面的文章，充斥著大量的，虛構的“洋雞湯”文。
自鴉片戰爭以來，中國文人的脊樑骨集體被打斷了，以至於到現在，還是直不起來。最崇洋媚外的人群就是這些自詡為精英的文化人。反思我自己過去的受教育經歷，從小學到大學，在老師的口中，言先進必提國外如何如何，尤其是在大學。
我想說的不是要盲目自大。在自然科學、人文科學領域，我們是有許多工作要做。但在許多領域，沒處於世界第一就是“落後”“該死”“一文不值”的思想應該摒棄。世界第二、第十、哪怕第三十、四十、也沒什麼可自卑的。
我們應該努力、進取。我們不要因為沒做到世界第一而自我否定。
如今，語文教材已經統編，具體水平還需觀察。其他課程我建議要全國統編。教材是育人之本。教材搞不好，還談什麼教育？
第二：高考改革
科技是第一生產力，是興國之本。
高考是全民基礎教育的指揮棒，是中國科技後備人才的篩選標尺。
所以，高考這一標尺，要隨著中國科技、經濟、文化發展的現實需求和未來挑戰來適時調整。
改革開放之初，英語（外語）人才極度匱乏，從78年英語成為考試科目，83年正式成為100分的必考科目以來，40多年過去了，外語人才供需關係已經發生改變。是時候把英語這門“工具”課程，還原其“工具”的本來面目了。
我的建議：英語採取水平考試方式，每年2次，合格證2年有效。
高考科目：3+1+2
必考：語文、數學、政治（哲學）
理工科必考：物理
文科必考：歷史
外語相關專業必考：英語（或小語種）
從剩下的課程中任選2門：物理、化學、生物、地理、歷史；
第三：反思減負
人云亦云的減負思潮，緣木求魚的減負舉措，帶來了嚴重的“增負”後果！
教學大綱變簡單了，作業留少了，課堂時間變短了，校內不補課了。導致家長紛紛課後補課，家長費錢，孩子費時費力。而校內的大把好時光在“非理性的減負”中，白白浪費掉了。
我說，那個提出“把學生還給學校”的專家非常好。
學校就是學習的，不是休閒的地方。有競爭就有考試，有考試就有壓力。中國這麼大、人口這麼多，競爭壓力當然是世界之最。客觀因素使然。少留、不留作業的方法毫無用處。
我建議，中小學，該考試的要考試，成績該排名的要排名，該分班的分班，該競賽的競賽，該補課的補課（校內，不要收費）。
我們需要研究的是如何科學、有效地進行上面的工作，讓它們更好地為培養、選拔人才服務。而不是因噎廢食，一刀切的禁止。
要還原教育的本來面目，教育就是競爭，就是賽跑。那些拒絕排名的人都是掩耳盜鈴之輩。
還有許多要說的，只讓說三條，到此為止吧！支持的請點個贊，謝謝！！
仁觀天下
第一、取消校長的行政級別。專心辦學，想當官發財的別搞教育。
第二、培養科學科技人才。專心學業，少問或不問政治。別讓意識形態的東西瞎搗亂。
第三、清整校園的政治環境。將政治流氓、官僚痞子清理出教師隊伍。
本人以為:
第一、學校的校長帶有國家行政幹部級別在教書育人的學校來講有百害而無一利。官場政治大家都懂。官員校長把心思都用在保官、升官上了，甚至是利用職權為非做歹。他們還有心思搞教育嗎？
第二、學校是培養科學人才的地方。除此之外，能成為一個正直的、有良知的人也就可以了。將來他們還要成長，意識形態上過多填鴨也沒有用。
遍體鱗傷的狼218
三個建議：
1、義務教育由九年改為十年。小學六年，初中二年，高中二年。
2、減少義務教育階段的知識容量，減少文化課的課時。上午文化課，下午藝體美、綜合實踐、社會實踐課。
3、語文課分為識字書法課、閱讀課和作文課，並增加語文課容量和課時。英語課小學作為興趣課設置，初高中英語作為選修課。
真正的給學生減負不能放到嘴上，應制定切實可行的方案。只有減少了無謂的教學內容，教育教學上有了主次，剔除了不必要內容，才是真正的減負。只有這樣才能讓學生德智體美勞全面發展，才能因材施教培養更多更優秀更專業化的人才！
中國一老虎
如果讓你給當今教育發展提三條意見建議，你會提些什麼，為什麼？
我會給當今教育發展提如下三條建議:
一、抓緊取消重點學校，實現教育均衡發展。
將中小學校人為劃分為重點學校和分重點學校，是制約教育均衡發展的毒瘤，應該抓緊清除。各區域應該均衡配置教育資源特別是教師資源，實現教師流動管理，各個學校也應該均衡配置校內教育資源。重點學校集中了優質的教育資源，有優秀的師資隊伍，有優越的辦學條件，有優質的生源質量，當然也有超高的升學率和超高的社會地位。這樣的學校越優秀，對當地的教育生態破壞越嚴重，教育均衡發展就會是一句口號，這是極大的教育不公平。取消重點學校，是實現教育公平的關鍵一步。
二、切實提高教師地位，弘揚尊師重教風尚。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想？傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。全社會應該弘揚尊師重教的良好風尚，切實提高教師政治地位、社會地位、職業地位，不斷提高教師待遇，讓廣大教師享有應有的社會聲望，讓廣大教師安心從教、熱心從教、樂於從教。
三、更加重視家庭教育，講好人生第一課。
要高度重視家庭教育。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環節。要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒釦子。家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。無論何時，都要注重家庭、注重家教、注重家風。
看點看教育
為現代教育提三條建議：
一、培養學生動手的能力，“四體不勤，五穀不分”自古以來都是人性第一惡。
二、用毛澤東的育人理念培育學生，“文明其精神，野蠻其體魄”，關心國家大事。
三、在對待中外文化的態度方面，借鑑毛澤東提出的“古為今用，洋為中用；取其精華，去其糟粕”的思想，分清楚“體”和“用”的關係；反對“洋奴哲學”，從小樹立中華文明的自信心、自豪感。
紅雨
一是加強教師隊伍建設，保證質和量。嚴懲補課辦班、違規定資料等違反師德行為，重罰重處，淨化隊伍；規範教師的教育教學行為，查處老師題海戰術超量留作業、給家長留作業、讓家長批作業的失德行為。對教師不足的學校，要從編制上予以保證，穩定隊伍。
二是減少教師的非教育教學任務。給老師減負，讓老師把精力放在教書育人上。現在的形式主義無謂地消耗了老師的大量精力，尤其班主任，打格填表、預案、記錄、計劃，幹不完！
三是敢於依法辦學、依法行政教育。對學校發生的校園安全事故或者是家長上訪告狀事件，各級領導不能為息事寧人而不分青紅皂白就向學校和老師打板子，要依法釐清責任，不能姑息養奸，敢於給教師和學校撐腰，依法維護教育尊嚴。
