布骨
看到這個問題的時候，我非常想對這位家長說，我很理解你。但是你可能還沒有了解到孩子這種行為出現的真正原因。其實從這位家長的問題描述當中看，孩子的表現是非常典型的感覺統合失調的表現，不知道這位家長此前是否瞭解到這個現象？這樣的現象就是感統失調的現象。其實現在感統失調的現象真的非常普遍，現在的孩子有很多都是輕度的感統失調，另外有一些是中度和重度的失調。感覺統合的這個概念是在40多年前就被美國加利福尼亞大學的心理學家瓊·埃爾斯博士提出來的。在20多年前進入了中國的臺灣，在十多年前才正式進入大陸。並且在此期間，全世界範圍都引起了非常大的關注。但是在我們的國家，在我們的早教機構，家庭社會里邊，可能還有很多的家長沒有真正的意識到，感覺統合對孩子的未來發展起到了不可估量的作用。
那麼感統失調的孩子在三歲以前體現出比較主要的表現就是走路、跑跳、說話，都比同齡人晚，比較粘人，不喜歡被陌生人抱，無法融入新的環境。在幼兒園階段，表現出的狀況就是很難適應集體生活，身體的協調性、平衡性、控制力差，上課的時候坐不住，總是愛跑來跑去。在小學階段，體現的就是上課的時候小動作多，注意力不是很集中，經常把數字，漢字寫反，把一個字的讀音反著讀。另外就是有閱讀困難，不愛看書的問題，在日常生活當中，暈車，暈船，身體兩邊的力量很難協調等等這樣的一個症狀。
那麼我回到這個媽媽的提問當中來，可以看得到這個孩子是典型的感統失調的現象。那麼為什麼孩子會出現感統失調的現象呢？有以下幾大原因，首先第一點，家長要考慮孩子是否是剖腹產。因為剖腹產的孩子在出生的時候沒有經過產道的擠壓，因此皮膚的觸覺與順產的孩子是不一樣的，非常容易出現觸覺失調的現象。第二點，就是受現在的生活影響，在母親懷孕期間，環境和飲食都會有些汙染，也不是像以前那樣的健康。另外社會壓力很大，因此在懷孕期間可能會出現身體健康，心理方面的問題，母體對胎兒有這樣的一些不良的影響。第三點，因為現在的家庭，是都市化的生活，活動的空間都不是很大。所以孩子可能在零到三歲期間缺少爬行，翻滾，快步的走，大幅度的跳，這樣的訓練。嚴重的阻礙了孩子神經體系的發展，造成孩子感統失調的現象。最後一個可能的原因是孩子是不是有缺氧，早產等因素。
那麼面對這樣的情況，家長該如何對孩子進行相應的教育和引導呢？下面我給這位家長以下幾點建議。首先第一點，家長一定要擺平心態，雖然說孩子現在這樣的情況確實非常的令人著急，因為不僅僅是影響到了孩子的學業，也影響到了孩子自信心。老師天天也跟家長去打小報告，家長的內心肯定也是不好受的，但是無論如何我想說，既然上天給了孩子這樣的情況，孩子已經出現了這樣的現象，那麼家長一定要擺平心態去接納他。因為早出現比晚出現要好，早發現比晚發現要好，畢竟現在找到了孩子，產生這樣的現象的原因。所以說家長理解了孩子是這樣的原因之後，在陪伴孩子寫作業，以及再有這樣情況發生的時候。不要再對孩子過度的施壓，也不要對孩子過度的批評。確實不是因為老師不操心，也不是因為孩子沒有努力，確實孩子也盡力了，還是出現了這種情況，家長一定要理解孩子。不要讓孩子自己本身的自信心，自尊心都受到了打擊。第二點，可以針對孩子感統失調的現象，在家庭當中進行一些訓練，現在都有很多感統訓練的教具，家長可以採用這些教具。比如說蹦蹦床，蹦蹦床是很好的感統訓練的道具，也可以在日常生活當中陪著孩子多運動，針對孩子的情況進行改善，因為運動也是可以改善感統失調的。家長可以回憶一下孩子是不是從小不會爬呢？如果孩子是不會爬行，一定無論如何，不管孩子現在是哪個年齡段，都要把爬行的這一課給補上，讓孩子學會爬行。孩子學會在平地上爬行之後，還要讓孩子去爬坡，從上面往下爬，從下面往上爬，加大難度或者給孩子製造障礙，讓孩子把爬行的這一課補上。因為爬行不僅可以鍛鍊人的肢體協調性，手腳並用雙邊的協調，大腦對身體的控制，也是促進孩子感知覺、深度知覺的發展的非常好的動作。所以說，一定無論如何要把爬行這一課補上。
另外家長一定要在課餘時間和週末帶著孩子多去大自然，多去體育場所去做運動，讓孩子把這些不好的情緒釋放出來。同時在運動當中鍛鍊身體，鍛鍊大腦對肢體的控制，不僅僅是促進了孩子大腦和身體的發育，也是增強親子感情，親子互動的一個好時機。家長的陪伴可以給與孩子很多的信心和力量。最後一點，作為家長，要不吝惜對自己孩子的誇獎，在老師對自己講孩子的一些不足之處的時候，家長切記不要著急。有的家長可能聽到老師告狀，回去之後就迫不及待地對著孩子一頓罵，或者是一頓批評。其實這樣非常的不好，讓孩子也沒有辦法感受到家長對他的支持和鼓勵。那麼在接收到老師對家長的反饋之後，不妨換一種方式來與孩子溝通，家長不妨說：“今天呢，媽媽接收到了老師的一個反饋說，你怎麼樣。但是媽媽覺得你還可以有什麼樣的一個進步。”或者家長可以把老師對自己的反饋反向的說出來。可以先鼓勵和表揚孩子，然後再說：“如果說你能把什麼什麼，這方面做得更好，那麼就更加優秀了。”家長可以用這樣的方式多鼓勵孩子，而不是一味地批評，因為一味的批評會讓孩子喪失自信，喪失對學習的興趣，進而造成厭學。家長的鼓勵才是孩子進步的源泉。以上就是我對這位家長的回覆，如果您的孩子也有類似的感統失調的現象的話，可以按照我的建議來試試看，如果還是不知道該怎麼做的話，那麼可以在我們教育秀秀看的公眾號裡找到我們的高級指導師，對您進行一對一的感統指導，這樣會更加有利於孩子的恢復。好啦，這道題的答覆就到這裡，謝謝。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
教育秀秀看
根據你的描述，如果孩子平時說話做事表現正常，不必擔心，應該沒什麼問題。我家也有個六歲多的孩子，現在上的幼小銜接。他也分不太清你說的幾個拼音。甚至我家上小學的女兒有時還會弄錯，這很正常。
你可以讓孩子邊做動作邊學。
兩手握拳,拳心向內.
大拇指向上,左手b,右手d；
大拇指向下,左手p,右手q.
傘柄向上fff，傘柄向下ttt。
做的時候，要儘量做形象。孩子對形象的東西更敏感。
對於老師對孩子的評價，參考即可，不用太糾結。多關注，多鼓勵，多陪伴孩子就好了。
寶媽Sally
根據你描述的現象，孩子的問題應該就是跟發育有關，出去bp不分現象還有答非所問已經自言自語，這些問題都不能忽視，都有可能和腦神經發育有關。不要批評埋怨孩子，以防他情緒出現問題。
現在最主要的是家長要帶孩子去檢查一下，不要只是在家自行猜測，以免延誤了時機給孩子治療。
已經小學生了，他的發育跡象與同齡人相比相差太多，應該有這種問題也不是最近才出現的，以前都沒重視，如今發現問題大了，影響學習了才想起來諮詢，但是首先應該去醫院查查看，不要在這裡浪費時間了。
雞蛋殼裡的蝸牛
我女兒6歲了，也6.9不分 。發愁人
