您好，我是君山，一名站在中国教育最底层看教育、发声音的一线教师，感谢您的关注，期待与您交流，真诚与您做朋友！
01、到了初中阶段，学生其实已经自然分层：
一部分学生在班里唯一的事情就是睡觉！他们可能想努力，但是他们做不到，他们早就被抛弃在了小学阶段：字不会写，数学连乘法也不会，坐班与坐牢对他们来讲真得毫无区别；他们其实真得跟不上，他们也很无辜，但现有的制度又必须让他们升入初中。他们毫无选择地会成为初中里的问题学生，因为我们评价他们的指标只有——成绩。
很多人都无法正视上面的问题，每次我谈到这个，就有网友要抬杠：
1、我们国家的学校里居然还会有这样的情况？初中了连字都不会写？怎么可能？
我想说，这就是很残酷的真实状况，而且在很多农村中学里，还普遍存在。只是可能屏幕前的你，身居高位，不知民间疾苦罢了！
2、他们在睡觉，老师都不管么？是老师失职。
我想说，老师不是不管，而真的是管不动；对于是零基础，初中的老师不像小学，可以从1+1开始教，我们面对的是一个班的学生，并不是一两个，不可能实行个性化一对一教学，我们想扶他，但真的扶不动。
而且初中阶段，差的学习习惯已经养成6年，试图在3年的初中阶段就要扭转，这显然不现实。而且初中阶段是有升学压力的，学业难度一年高过一年，一步落下就会步步跟不上，在这里，没有停下来等一等的说法！
02、品行更多时候重于“成绩”！别敌视职业化教育！
我看着这些学生，常想，我们明知他们在课堂上无法学习，但是我们还是要强迫他们在课堂里“遵纪守法”、“抄字背书”，这是不是本身就是一种残忍呢？为他们考虑一条出路，是不是也是我们的一种责任呢？
君山曾经提过，我们应该在初中阶段提前引进“职业化教育”，然后很多网友就嗤之以鼻，认为这是对这部分学生的一种放弃，认为“万一他们努力努力可以考清华北大呢？”“这样，一个爱迪生不就可能被你埋没了么？”
不排除全国范围内有一两个“咸鱼翻身”的例子，但让更多的咸鱼陪葬在读书上，又是否合适呢？君山始终认为，读书并不是一个人唯一的出路，否则的话，国家重点大学就那么几所，上不了这些学校，其他人就都没有出路？成才的途径有很多，一个人只要品行好，在各行各业中都能够做出了不起的成绩。
品行更多时候重于“成绩”！别敌视职业化教育！应该在初中阶段，就给学生多一个选择！
03、反思自己是不是在“逼良为娼”！
而我们现在学校在干的是什么样的事情呢？
用学习成绩来认定一个人的“品行”，成绩不好，先给你打上“问题学生”的标签，即使你再委屈，你也没有一点申辩的机会，久而久之，你自己慢慢也就归类自己为“问题学生”，进而更会去尝试“问题学生”的生活方式，那么诸如，抽烟、喝酒、早恋、打架···都尝试一番后，也就真把自己坐实为“问题学生”了！
从以上这个角度去考虑，我们是不是在人为制造“学生问题”呢？
前两天，一位妈妈因为孩子课堂里玩手机，被请进学校。妈妈很无奈地告诉老师，“他也不想玩手机啊！但是，他什么也听不懂，你让他又能干什么呢？禁了手机，他还是会找别的途径去发泄。防不胜防啊！”
这位妈妈其实是真实道出了这些孩子的问题：他们有精力，但是无处发泄啊，不找一点事情出来，他们是要疯掉的！
尤其是现在的学校，安全第一，条条框框那么多，没有体育活动、没有户外活动，好学生可以一心学习，但他们呢？除了破坏纪律，又还能干什么呢？
04、结语！
个人认为，在国家还没有在义务教育阶段恢复“留级”之前，在初中阶段引入“职业化教育”，让这部分走出课堂，去实践、去尝试，在体验中找到自信，是一个比较好的尝试方向。退一万步讲，总比坐在课堂里睡觉，什么也听不懂强啊！
各位网友，针对君山今天分享的问题，你又有什么样的看法呢？欢迎发表你的观点，君山期待与你进行交流！
閱讀更多 君山老師 的文章
