曉行致良知
編者按：體罰學生的教師不是家裡有礦，而是被逼得走投無路了？！ 近日，一段教師在教室內對學生扇耳光、拽頭髮、飛踹的視頻引發爭議。4月22日，從雲南省宣威市委宣傳部證實，涉事教師是宣威市第九中學高一88班的班主任陳某。
體罰學生的原因是值周班乾和值周教師發現該班兩名同學上課期間吃零食，還講話，嚴重擾亂課堂教學秩序。這兩名同學經值周班乾和教師再三勸說無效後告訴他們的班主任，班主任過來後兩名學生仍不為所動。 陳某發現兩名學生在學校統一自習期間吃零食並講話且屢教不改，氣上心頭，批評教育時出現體罰學生的不當行為。
兩名男學生先是手捧課本背靠黑板，面向全班同學站在講臺上，隨後，兩人被站在門口的班主任叫下講臺。 班主任看到這兩名學生在神態和肢體動作上有一些不思悔改的意思，便對其中一名學生連扇兩個耳光，又拽其頭髮，接著踹了一腳；另一名學生被連續踢踹，從講臺一端被踢到了另一端，其間被扇耳光。 事發時間為2019年4月13日20時50分左右。
事發後，學校高度重視，及時與學生家長溝通，取得學生與家長的諒解。兩名學生現在校正常上課，涉事班主任已被停職檢查。學校將引以為戒，加強教師隊伍建設，杜絕類似事件再次發生。 現如今教育部和其他法律法規已經明文禁止教師體罰學生，甚至把體罰學生當做年度考核一票否決的重要條件之一。體罰學生的處罰規定也已經寫得很詳細。
一般來說，體罰學生後教師被處理的懲罰措施有：停職檢查，賠償醫藥費，取消年度考核評優評先，取消評職稱的資格，取消績效工資，以及獎勵性績效獎金，年度考核不合格，嚴重的調離原工作崗位，甚至辭退公職。這樣的懲罰措施，等於給教師的前途和後路斷絕了，不可謂不嚴重。
但是，正在在如此嚴重的處罰後果之下，依然有教師會挺身而出冒著丟工作的危險去體罰學生呢？原因無非只有以下三點：
1，教師負責任。一個負責任的教師內心不不會想那麼多的，他們心中只有教育的責任，他們正如一位嚴父，嚴格的母親，把教學生當成教自己的孩子，做錯事可不會慣著，他們堅信“棍棒底下出孝子”，相信“教不嚴師之惰”的教育理念，他們嚴格要求學生，容不得他們犯錯，這樣的負責任的教師，與其說是教育學生，還不如說是教育自己的孩子，這樣的老師體罰學生雖然不符合目前教育的主流觀念，但是依然是種愛。
2，被學校績效考核量化評分的管理給逼迫著，不得不嚴加管教學生。學校的量化評分管理很詳細，這些量化評分管理把教師和學生在學校中的一言一行都化作分數來記錄，當做在校師生在校總的表現。比如說，教師遲到扣五分，學生遲到扣五分，垃圾不掃扣五分等等，然後把這些量化的分數當做評優評先的條件，又當做評職稱，發績效，發獎金的扣除的考核條件，處處和工資，和績效，獎金，榮譽掛鉤，動不動就扣錢，批評，通報等等，班主任為了少扣一些分數，扣一些錢，往往就會把學生管得死死的，生怕學生做錯的某些事情而影響了教師的業績和獎金，榮譽等等。所以，每當學生犯諸如吃零食的錯誤後，班主任定會大發雷霆，嚴肅處理學生，甚至大打出手也不足為奇。
3，某些學生真的是為所欲為，已經成了教師的眼中釘，肉中刺。在一線教書的教師都知道，並不是所有的學生都那麼討人喜歡。特別是一些所謂的刺頭學生，他們以搗亂為榮，不但不給班集體帶來任何榮譽，還把整個班級給帶偏了。甚至有些還把教師當做惡魔，處處和教師做對，很多教師敢怒不敢言，但是作為班主任又不能不管。這些學生放肆習慣了就目中無人，甚至挑戰教師的權威，這樣的學生遲早被教師厭惡，甚至不惜體罰學生。
可見，在外人看來，學生只不過吃了點零食，說幾句話就被教師往死裡打，覺得教師真的有點過分了。其實不然，學生吃零食雖然是小事，可是學生因此而被學校扣分，教師因此而失去了評優評先的機會，甚至還被扣績效，被全校通報批評，扣獎金，評職稱都受到影響。這樣的事情又不是小事了，所以我有時候覺得，教師體罰學生真的是逼不得已而為之，真的不是家裡有礦，正是家裡沒礦，教師為了點績效才對學生大打出手！
孖無悔觀教育
哥不在中學好多年！
遇見這種熊孩子，已經是20年前，一幫年輕老師直接打算開幹。家長也認慫！後來家長自己說，一頭豬進了菜地吃白菜，是苕人就會大聲的喊：豬進了菜園吃菜了！而聰明人不這樣，聰明人會說，你看看這頭豬長得多好，毛色多光滑。
哥當時就想，這是什麼扯淡理論，明顯的價值觀有問題嘛！可是隨著歲月的推移，發現這就是這個操蛋的社會上很多人的價值觀，他們不但活下來而且活的好好的。你跟他講道理，他說你做人太爛……
（我是逗比院長，解密一個真實的大學！）
郭青松老師
雲南一教師扇學生耳光，校長被通報批評3名教師被處分，我看到了一個滿盤皆輸的結局，連一個贏家都沒有！
首先，體罰學生的這名班主任輸了。
一時情緒失控之下，崗位等級降了，工資也就降了，跟校長一起，向學生及其家長道歉，這以後，還管學生？再也不敢了，喝酒、嗑瓜子、吃火鍋，肯定也是事雖關己也高高掛起，能不能就不管是了，這樣降級，就是高級教師也經不住降啊。
其次，連帶著被處分的校長和老師也都輸了。
這所學校，以後學生管理水平一定會上一個臺階。校長一定大會小會不斷強調，所有老師也都會推人及己，感同身受。體罰學生現象是肯定不會出現的。但是，學生管理也一定變成了天下第一難。教師一個個都如驚弓之鳥！
第三，除了這2名被體罰的學生外，其他學生都輸了。
這2名學生現在已經看到了老師就是“黔之驢”，根本就不可怕，以後吃零食說話都不是事，猜拳行令喝酒也不在話下。那些想學習的學生哭了，這樣的環境還能學習嗎？我不知道那些無辜的學生和他們的家長會是怎樣的感受？
第四，被體罰的這2名學生及其家長，表面上看起來是贏了，但實際上是輸得最慘的。
校長和老師都道歉了，凡是想管他們的人都被處分了，這才是笑到了最後。而實際上，在學校這個小社會笑到的“最後”，根本就不是什麼最後，不過是開端而已。
對於這2名學生，確實是新的開端，他們以後再無顧忌，張揚個性了，學校再也沒有人敢管他們了。但是，社會上肯定有，這一點是毫無疑問的！
大家都輸了，實在是一件很悲哀的事情。體罰，是絕對不可以的，一次體罰，滿盤皆輸，得不償失。但是，這樣處理了，就達到目的了？
肯定不行，所以教體局在全市開展師德師風專項整治，要求全市學校引以為戒，切實加強教師管理，規範教師從教行為，這當然是很必要的，非常必要！
但是，我覺得教體局還有一件事不能忘記了，就是除了規範教師從教行為外，還必須規範學生行為，那種三次制止都不改的學生，學校和老師究竟怎麼管，也應該給個明確說法！如果這種說法不明確，輸掉的，將是未來！
當代師說
教師打學生耳光不應該，校長被通報是受牽連，教師被降薪處罰有點重！
事件回顧：
一段教師在教室內對學生扇耳光，拽頭髮的視頻引發了廣泛爭議。
涉事教師：
宣威市第九中學高一88班的班主任陳某。
處理結果：
23日，宣威市委宣傳部在其官方微信發佈通報稱，
被體罰的兩名學生身體無異常，
給予宣威市第九中學高一年級88班班主任陳某柱降低崗位等級處分；
給予分管師德師風的黨總支副書記呂某良記過處分；
給予高一年級主任馮某警告處分；
對校長吳某鋒進行通報批評。
這位教師為什麼打學生？
原來班裡的張某、陶某二人在學校統一自習期間吃零食，講話影響了其他學生學習。而且班幹部還有值班教師三次制止後無效，最後反映給了班主任。班主任來了之後，這二位學生仍然在吃零食講話。於是班主任對兩位學生進行了教育，出現了體罰現象。
我覺得這個班主任是沒有辦法了，如果說服教育有效果，那個老師願意冒這麼大的風險來體罰學生？
學生犯錯了，教師怎麼辦？
一、教師應該尋求其他幫助。
教師是沒有權利打學生的。學生犯錯，老師可以批評教育，如果實在教育不了，可以讓政教處領導協同教育。切不可私自動手。然後就是請家長協同管理。
二、教師先進行口頭教育，看是否有效。
按照規定，教師不能對學生體罰和變相體罰。所以老師只能口頭上批評教育，這樣體現出老師教育的藝術，讓學生從心裡信服老師，才願意心甘情願的聽老師的話。
三、教師簡單的口頭教育無效，就應該單獨和學生溝通，避免在教室裡和學生髮生爭執。
每個學生都有自己的自尊，可以當眾表揚，但是不能當眾批評，這是常態。學生犯錯，當眾批評，既影響了其他學生學習，又引起學生逆反的情緒。為了保護學生的自尊不受傷害，為了保護教師自身不受處罰（降低工資等級），切不可當眾體罰學生。應該把學生叫到辦公室，悉心的和學生進行溝通。闡明利害，每個學生都是懂道理的。之所以這樣違反紀律，是因為自控能力較差。吃東西說話什麼時候不可以？非得別人上自習的時候說話，吃東西？其他同學怎麼看你們？
四、讓學生寫保證書。
如果學生知道自己錯了，最好讓學生寫一個保證書。保證書要寫明犯錯的時間，犯的什麼錯，這種錯對其他學生造成了什麼影響，對自己有什麼影響，自己這樣做為什麼不對，能否改正，如果再犯錯願意接受怎麼樣的懲罰等等。
五、看學生以後的表現，以觀後效！
經常關注這幾名犯錯的學生。如果堅持了一週，就要當眾表揚。知錯就改，善莫大焉，誰能不犯錯，但是犯錯之後要改正。做一個師德高尚的教師，讓學生都能自覺遵守紀律。
當然希望老師能有懲罰學生的權利（使用戒尺），讓教師教育學生沒有後顧之憂！
一師者
這位老師體罰學生出發點是好的，上課吃零食，哪位老師不生氣?這樣熊孩子，當老師的最好別理，隨他吃，這分明是沒家教的孩子。當你出手時，連工作都丟了，不值得!現在的學生真不好教，當老師的就更難了，看著學生成績上不來，當然比家長要心急。可好心沒好報啊，你對學生嚴格，希望學生好好學習，孩子領情嗎?家長理解嗎?社會支持嗎?於是，不少教師寧願辭職也不幹這一行，因為教師這職業真不如豬狗過的生活!我也是位老師，深有體會。沒日沒夜地工作，無微不至地照顧學生，連學生犯錯都無權制止，法呢?多少教師為了學生，不顧家庭，不顧孩子，不顧自己的身體，一心撲在崗位上。而得不到社會的理解，更得不到家長的支持!今後，中國教育制度不改革，沒有教師法來保障教師的人生安全，恐怕當教師的人越來越少!
風的祈禱4
一位同行明哲保身的做法:
我認識一位教高中語文的老師。閒聊之餘，跟談到了高中學生如何管理的問題，他的回答讓我很驚訝，都高中了還管啥不用管了。我們管學生，可不像你們小學老師這也管那也管，事事把規矩挺在前頭，這也不能幹那也不能幹，我們其實現在都很少管。聽了這樣的回答，我很驚訝！現在班上有一半兒學生上課，另一半人在曹營心在漢，都在玩手機。只要不影響，前三排學習的就行，只要不出聲就行。他們學校是一所普通中學，能來上高中大多數有的是被家長逼著來的，有的甚至不願意來。所以。也沒必要跟誰過不去，因為你說大道理他比你還懂得多。
就在四月中旬，廣東省出臺了老師可以對違反紀律同學進行適當懲戒。我也看了那條新聞，也找了相關資料，那是廣東省一個廳局級單位發佈的。我為這樣的單位發佈這樣的決定，表示歡迎！但作為一名一線教師，我覺得這樣的進步可喜的同時，這樣的措施實施起來有多大的阻力？有多少難度呢？對學生實施適當的懲戒，怎麼去實施？如何把握度，誰來實施？誰來監督？這確實是一個系統的研究課題，不是我們一紙規定能解決的，因為這個裡面要牽扯到方方面面的因素。
近期學生跳樓、跳橋、喝藥自殺事件以及教師體罰事件頻發，讓作為教師的我們是否應該深思我們如何做老師？
匯智坊
感謝曉行致良知老師的邀請！近來，網絡中出現很多關於教師體罰學生的新聞和話題。雲南一教師扇學生耳光，校長被通報批評教師也被處分一事再次把教師推上了風口浪尖。現在一提起教師，教師的形象已經不再是靈魂的工程師——偉大的形象了。這種負面報導比教師所做的貢獻更容易上頭條。我個人看法如下：
一、教師不得體罰學生。國家《義務教育法》和《未成年人保護法》明確規定:教師不得體罰、或變相體罰學生。也就是說，任何形式的體罰學生都是違法的，不存在什麼適度與不適度的問題。教師應該嚴格遵守規定。扇學生耳光確實有不妥之處，不能體罰學生，這是對孩子的一種保護。當教師看到學生在自習期間吃零食、講話，並在三次教育無果的情況下，都不能體罰孩子。孩子可以做錯，但做為教師一旦做錯了一件事馬上就會上頭條，讓你無處可逃。教師們都要好好想想：你還想不想在教師隊伍中呆下去？每個人都在盯著教師的師德如何。
二、教師體罰學生實屬無奈。不能體罰學生，這個規定難道教師們都不知道嗎？但為什麼有時候，教師還是會體罰學生呢？很多時候，是教師們在再三講道理後，學生不聽，依然我行我素，影響了他人的學習，破壞了秩序，所以老師才體罰的。老師實在是忍不住了，找不到更好的方法去教育孩子。或是一種衝動行為。在這件事中，老師就是在再三對學生制止無效後才出現了叫學生上來體罰的行為。每個人都是有情緒的，當人們的情緒開關打開以後，是很難控制住的，情緒會爆發出來。
在我的工作中也經常會碰到類似的情況。就拿孩子午睡來說吧！幼兒園的孩子每天是需要午睡的，如果睡不著的話，也不應該去影響別的孩子。但是有些孩子，他不睡覺就在找旁邊的孩子講話，或是自己發出一些聲音出來。有的玩口技、有的拍床、拍手、還有的一個人大笑。老師對這些孩子也是很頭痛的。甚至還有的孩子說：老師，我睡不著，我要下床。於是就自己下床了。當老師叫他不要說話影響別人時，有的孩子笑著居然跑到外面去了。光午睡這件事，孩子就特別自由，隨意打擾影響別人，而且，老師因不敢體罰，對他們沒有任何辦法。講道理孩子根本不聽。還有上課時孩子隨意下位，打鬧......這樣的事真是多了去了。
三、教師在為家庭教育的缺失而買單。孩子從生下來後就是在家庭當中長大。他們是否有規則意識與孩子的家庭教育是密不可分的。在一個嬌縱型或者是忽視型的家庭當中，孩子是有自由和無規則的。一個孩子在家庭當中，如果沒有規則意識，他就不知道什麼是該做的，什麼是不該做的，沒有是非對錯之分。這個孩子是沒有任何約束的。而當他走進幼兒園或學校中，教師卻要對孩子的不良行為進行教育。對老師來說有多難？教育無效怎麼辦？如果教育用力過猛，教師將要承擔後果，為孩子的不良行為而買單。如果教育不力，又將影響到其他學生，罵教師不負責任。而父母卻沒有任何責任。
如何解開這個魔咒？
關於體罰一事，網上已有各種聲音。如何解決這個問題迫在眉睫。個人建議如下：
👉與家長溝通。在老師解決不了問題的時候，要及時與家長取得聯繫，爭取家長的配合。讓家長詳細瞭解孩子的在校情況。有的家長不瞭解，還以為孩子在學校非常遵守紀律。因此，教師要經常與這樣的孩子家長溝通。這也是對孩子的關心。家長也應該多配合老師，共同教育好孩子。
👉給教師適當的教育的權利。與體罰不同，這種方式並不傷害孩子的自尊心。比如，在再三教育無效的情況下，當孩子的行為影響到他人時，可以和善的告訴孩子去教室外面吃完了或講完了話再進來。也許這個孩子確實很餓，如果教師不讓他吃會被看成老師一點都不通情達理。不要把讓學生坐在教室外吃東西當成是體罰。而是一種處理事情的方法。不要對老師上綱上線。
以上是我的一點看法。我真心感到做老師很不容易，因為自己看過太多不遵守紀律的孩子。家長根本不管，全靠老師來管。老師累到很想放棄，但又要保證孩子們的安全，給他們一個好的環境。我是雨後山林靜，一位正面管教講師和家庭教育指導師。感謝您的閱讀！歡迎您在下方進行留言！點贊或關注！
雨後山林靜
每每看到老師因為管學生被處分，我心中都會痛。
心痛的是被處理的總是老師，被迫向學生、家長低頭道歉、彎下脊樑的總是老師。而無論學生做出多麼出格的事，都忽略不計，為什麼每次都是處分了老師之後，事情就戛然而止了呢？這樣的處理看似該懲罰的懲罰了，其實是縱容了該懲罰的，埋下了更多更大的隱患，讓學生有恃無恐，讓其他學生效仿，讓老師無路可走。師生之間會有越來越多的此類事件，惡性循環。最終受到懲罰的是學生，承擔後果的是家長和社會。
每每看到這樣的事，問我不止一次地問：學生犯錯誤、違反紀律、搗亂課堂……老師管還是不管？要管，應該怎樣管？當連一次次地批評教育沒有一點兒效果，反而讓學生認為老師拿他沒辦法時，老師該怎樣？所謂“適當的懲罰”，怎樣才能掌握住“適當”？學生從身體到心理，都是玻璃做的，碰不得，老師什麼樣的言行才是適當的呢？這分寸實在難以把握！！！
老師在面對屢教不改的學生時，可能會產生衝動，從而做出出格的事——懲罰過當，對其處分是應該的，但不應該大肆宣傳，作為典型對待。因為老師的出發點是好的，是為了教育學生，也為了阻止學生影響到更多的其他學生。如果老師對違紀學生，不管不問，對其他學生公平嗎？其他學生的家長會怎麼說、怎麼做？
這樣的處理方式，其實是某些領導的偏袒和無能，是無視老師、無視教育的規律和本質，更是為了自保，才會一味地迎合家長、附庸學生，這令教師們心寒，是教育的悲哀。當老師們都只能跪著教書育人的時候，教育也就沒有了希望，學生也沒有前途可言了。
最後希望領導和社會輿論，都能公平公正地對待這樣的事件，讓老師承擔責任的同時，也要給老師同樣的權利，權責分明，而不是稀裡糊塗地和稀泥、一邊倒。讓老師能抬起頭教書，挺直腰桿育人。
超敏教育
一段37秒的揪心視頻在網上瘋傳，視頻顯示，一位高中老師扇學生耳光並踹飛學生。老師將站在講臺上的兩位男同學叫下講臺時，對其中一名男生連扇兩耳光，拽其頭髮，並踹了學生一腳;另一名男同學，被老師扇耳光，連續踢踹，從講臺一端踹飛到另一端。
這可不是觀看武打片，經查證，4月13日，是雲南宣威市第九中學高一88班的班主任陳某毆打學生的視頻。原因是上自習課時，這兩位學生上課吃零食，惹怒了班主任。涉事班主任已被停職檢查，學生和家長原諒了班主任，目前兩位學生在校正常上課。
看了這個視頻，讓我想起我們高中時的班主任，個子不高，皮膚黝黑，帶著一副黑框眼鏡。也是一節自習課上，一位高個子男同學在課堂上擺龍門陣，班主任走進教室，將這位高個子男生叫到講臺上，狠狠的批評著這位學生，老師越說越激動，踹了同學一腳，然後還不解氣，跳起來給了學生一耳光，然後大聲的吼道：下去。
這位高個子男生可能被老師的一耳光打懵了，一伸手老師倒在了講臺上。這位高個子同學迅速的將老師扶起，當著全班同學的面說："老師，對不起，我被打懵了，我不是故意要打你。"老師撿起眼鏡戴好後，對班上同學說："今天的事，就當什麼事情都沒發生一樣，老師也有錯，不該跳起來打你耳光。"後來學校知道了這件事，將老師和同學進行嚴厲批評教育，雙方都認識到了錯誤，並道了歉，保證以後不再發生類似的事情。
最近網絡上也多次爆料出老師毆打學生的新聞，«教師法»第37條規定，嚴禁老師體罰或變相體罰學生。老師也知道自己的打人行為，可能會受到教育主管部門的相應處罰，為什麼控制不了自己情緒呢？可能與老師當時的心情和自身素質有關，很多老師目前處於亞健康狀態，鬱悶的情緒需要發洩，老師在家裡和社會上的地位不高，不能對他們發洩情緒。當面對學生犯錯誤時，這種壓抑的情緒瞬間爆發，於是就不能控制自己，這是一個很危險的信號，一定要學會克己自制。
學校要加強教師的師德師風建設，多與老師交流談心，緩解老師的精神壓力，當發現老師精神狀態不好時，這可能是老師壓力過大的表現，學校要引起高度重視，防止類似事件再次發生。
Lance課堂
我作為同行，我想對被處罰的老師說:何苦為難自己？你的苦衷有誰理解？學生不聽話就算了吧，就讓他們咎由自取吧，現在學校管不了，等他們長大了自然會有人管得住，中國的警察就是因為有這樣的學生進入社會才不會失業了。
存在就是合理，你們被處罰，應該感到慶幸，因為你們還活著，難道你們忘了湖南某高中生殺死老師的新聞嗎？教育局處罰你們是在保護你們，你們要感謝教育局，感謝你的學生不殺之恩。
放手吧，老師們，你們不是救世主，只是一名普普通通的教書匠。
