奮鬥中成長51
這個問題需要從幾個當年入手:1.你先不要自己說，聽一聽他是怎麼想的，一般說不聽都是因為家長講得太多，孩子也要講，你佔用了他太多講話空間導致的，先和他談一談，問一問他的看法和想法，過程中家長不要做任何反駁，默默記下他的苦惱和想法，事後想辦法。
2.家長可以試著讓孩子打一下寒假工，體味下生活的艱苦，然後問一問他將來有沒有什麼大的目標或者夢想。這樣他心裡就會為自己將來的生活有一點責任心和打算。就會慢慢自覺。
3.如果這些都有效果了，再送你一個“法寶”:明朝袁黃先生本來只能考到貢生，三十歲了才考進國子監學習，後來經過高人指點，努力改正缺點併發願行善積德3000件，當年的秋試就從第三名考到第一名，後來中舉人。又中進士，再後來當上河北寶坻縣縣長，這些都是原本他想都不敢想的，他用自己一生的經驗寫成了《了凡四訓》這本書，值得好好看看，孩子不想學習多半也是因為學不下去了，這個有幫助，祝福你！
益民文學
我是老師，我們班上也有不愛學習的學生，我曾經在上初中時，也有過叛逆的行為。說說我的看法。
一般來說，心理學家把孩子的叛逆期分為三個時期：兩歲到四歲左右；六到八歲左右；十四到十六歲左右。當然，每個孩子有個體差異，這幾個叛逆期並不一定是絕對的。
叛逆期是孩子自我意識快速發展的時期，對於獨立、自由、自主有了迫切的需求。
家長更在意第三個階段，這一時期孩子處於初中階段。很多家長都有這樣的困擾：孩子似乎不再是那個乖乖的小孩了，有時大人說的話他就是不聽，甚至反著幹，給他講道理他還不耐煩，學習成績也上不去。
我想給三個建議：
1、尊重孩子，不要隨意給孩子貼標籤。
“孩子懶，脾氣差，不愛學習”這些詞語，不要當著孩子的面這樣說，更不要當著外人的面這樣說他。負面的標籤，貼得越多，他就會越來越朝這個方向發展。等到他真的變成這樣了，家長就真的沒辦法了。
這個時期的孩子心理非常敏感，很在意別人對他的評論。多鼓勵孩子，用正面的語言去引導孩子。
比如，放學後孩子在看手機。有的家長會說：“你怎麼回事，回家就玩手機，作業也不做，一天就知道玩手機！”孩子聽到這樣的話，心裡肯定不好受。你可以嘗試著換個方式給他說“你今天學習了一天了，肯定很累了吧，先玩會手機放鬆放鬆，一會兒把作業做了，今天就可以早點休息了。”孩子聽到家長站到他的角度想問題，他一定更願意接受這樣的說法。
家長可以讀讀《正面管教》這本書，裡面有一些案例，講解如何引導孩子。
2、以身作則，家長希望孩子變成什麼樣的人，自己先變成那樣的人。
如果想要讓孩子愛上學習，家長一定要愛學習，或者熱愛生活，或者熱愛自己的工作。這樣，孩子在家裡就不是聽到抱怨同事抱怨工作上的事，而是對未來充滿期待希望和規劃的聲音。
家長先要去做，而不是給他講大道理。大道理對於孩子來說，一是認知上理解不了，而是他們會反對說教這種方式。在他們眼裡，這只是在“唸經”。
3、家長多學習，給孩子創造學習環境。
如果孩子不愛學習，可能是從小沒有培養良好的學習習慣，到了初中，知識量大了，會有些不適應。可以讓孩子報一些輔導班，把不好的科目補上來。
英國著名的紀錄片，《人生七年》，講述14個來自不同階層的孩子的命運。家庭教育太重要，孩子的人生格局在很早就定了。因此，在家裡給孩子創造一個良好的家庭環境是非常重要的。
希望回答能給你一些參考。
歡迎不同聲音，留言探討。
英語老師Minnie
孩子處於青春叛逆期，確實是很頭疼的事情。
教育講求“曉之以理，動之以情”的理念和方法，但當孩子處於叛逆期，“曉之以理”，他不和你講理；“動之以情”，他反說你矯情。遇到這樣的情況，怎麼辦？
曾經，我遇到過一個女生。自小父母離異，和爺爺奶奶住在一起。為了報復，她在五六年級就開始抽菸，以期吸引父母的關注。到了初中之後，更加叛逆。不僅抽菸，還開始上網，約網友見面，甚至和網友私奔。
記得是初二的一天，孩子割腕，並把圖片到qq空間上面，還配有“離開我，你就再也見不到我”的字樣。孩子的爺爺奶奶都嚇壞了，連夜給班主任打電話，並把孩子送到醫院。第二天，孩子回到課堂，班主任找到這個女生，想和她交流，沒有想到，孩子第一句話就是：“成人的世界很虛偽，你和我說的每一個字都帶有功利性。”
其實，很多孩子的叛逆情緒，一大部分都是來自家庭。家庭結構或家庭氛圍的變化，會讓孩子極度不適應。有心理學家認為，如果孩子早戀，有一大部分原因都是在家庭中缺失關愛。因為缺失，孩子就會採取很多極端的行為來宣洩，來抗議，來逃避，來彌補。因此，父母一定要處理好家庭關係，特別是在孩子的青春期，一定要學會剋制自己，要相信，孩子就是自己的性格影子。
當然，孩子叛逆，還和很多要素有關，比如，班級環境、小夥伴的影響等等。
但我們也要認識到，初中孩子叛逆，是身心發展的自然表現。到了這個年紀，身體會發生翻天覆地變化。這些變化，對於一部分孩子來說，是困擾，是迷惑。鑑於此，家校合力，多和孩子溝通，告訴孩子：你們已步入青春期，你會煩燥、會容易生氣，這一切都是正常的，但是你要注意自己的言行舉行，養成自己的成長習慣。這樣，孩子會生氣，不但不會急躁。等過了叛逆期，就慢慢收回來了。
總之，孩子處於青春叛逆期，需要家校合力，可以讓孩子在生氣的時候聽聽音樂看看書，找到最合適的抒發途徑。在這個基礎上，我們多一點和諧、多一點交流、多一點關懷、多一點理解、多一點等待，相信，青春花必開。
語文耕讀
目前我國初中生是12~15歲左右的年齡，這也是身體發育的年齡，也是個人習慣鞏固的年齡。
孩子們進入到這個年齡後，隨著社會的進步，知識的攝取方式不同，不像過去僅靠書本來充實頭腦。
大部分家長對孩子所謂的叛逆就是不服管教，不愛學習，而且理由還非常充足。這些當然不是一個好的現象，對於這種情況我認為家長應該在以下幾個方面加以重視。
1，原則性的方面，比如說謊、打架鬥毆是堅決禁止的。
2，成績起伏不定，家長要主動溝通，旨在給孩子創立好的自信心。
3，家校共建，家長多瞭解孩子在學校的情況。
4，這個階段的孩子讓他們必須意識到吃苦的重要性，這一點也是很重要的。
5，瞭解孩子的同學圈子，初中生對於圈子的認識並不像成人一樣，但是影響卻是很大的。
禹天man
首先，所謂的“叛逆”和不學習完全是兩件事，千萬不要往一起聯繫，而這之間沒有任何關係，只是同時發生了而已。
從孩子出生，到孩子到了青春期，一直是孩子的監護人，不允許孩子做這個、做那個，孩子有的時候不明白，想不清楚，孩子的監護人以強權強迫孩子來做了，所以，一直是家長逆著孩子來，還沒給孩子充分的理由，告訴孩子為什麼不讓做，所以“所謂的叛逆”，不過是翻身農奴把歌唱而已。
孩子不愛學習，和上面的這個叛逆過程有異曲同工之妙。孩子從小本來是愛學習的！孩子不認字，卻能一字不差的背一篇文章，從小就喜歡拿著筆各種塗鴉、各種寫寫畫畫。剛上幼兒園，對一切都充滿積極的學習之心，但被家長各種不讓幹，各種不滿意，以滿足家長，在自己期望中的和實際中的孩子之間的落差，就這樣，把痛苦和孩子的學習，強制性的鏈接在了一起，讓孩子一學習就痛苦！
所以，讓孩子再次愛上學習，請參考馴獸師的訓練方法。最簡單、直接、有效！
澤爺—心燈
這是一個循序漸進的過程，不能心急！
多跟孩子做心理溝通，“交朋友”，“交心”，想辦法跟孩子打在一起，慢慢的走進孩子的心裡去！
溝通心理學叫做“融入”！
得到孩子的認可後，慢慢的給他適當引導，想辦法讓他自己認識到學習的重要性！
也就是“融進去，再出來！”
並且多陪伴，多鼓勵孩子！
千萬不要謾罵指責！不要批評，要鼓勵！
多發現孩子的優點，並且指出表揚！
同時也需要做家長的改變一下以前對孩子的錯誤觀念，要想改變孩子，首先改變自己！
因為，父母是孩子的榜樣！
總之，這需要家長長期堅持才能看到效果！不能心急！
個人觀點，歡迎指正！喜歡的點贊！謝謝
親子教育文化
你好！
關於原因，一個孩子在煩心事多多的情況下，不會用心學習，時間一長，成績下滑，老師同學另眼看待，厭學退學的想法就產生了。
孩子的煩心事包括兩個大方面：
一是，每個家人與孩子的互動方式不符合孩子的心理健康要求。
二是除孩子之外的其它家人之間的互動方式，讓孩子產生了討厭和糾結的心理，因為孩子的心理隨家人的情緒變化而變化。
所以要調整孩子厭學的狀態，必須做到，每個家人與其它家人互動的時候，孩子的心理感到舒服，這樣就去掉了孩子的煩心事，才能把全部精力投入到學習上。
與不同身份的家人怎麼互動？
需要知道你和所有家人的身份，才能給你答案。
祝福你。
婚姻家庭心理通
這個問題對於沒有建立起來好的學習習慣、學習理念和成績有點不是很好的孩子來說，很普遍，家長老師都很頭疼。
怎麼辦呢，我們一起來聊聊。
這個時候的孩子說教已經完全沒有作用了，他反感的就是家長的嘮叨。那既然正面說沒用，就想個側面的方法，可以帶他出去走走，或者給他一個單獨出去的機會，讓他放鬆一下看能不能打起精神好好學習。
現在學校都可以保留學籍，停止一段時間的學校生活，可以給他一次自由，但去哪兒家長得做參謀，不能任由他，就像放風箏，線還得在你們手裡。再有，不能給多餘的錢，要讓他知道錢要靠自己去掙，你沒有知識就不會有好工作，自然也沒有錢！
建議看下“變形計”這檔節目，裡面的孩子幾乎都是問題小孩，經過一個月的體驗生活，明白了很多，也發現了自身的問題，找到了人生的方向。
讓孩子受挫也是教育的一部分，要讓他吃點苦，他才能明白更多的道理！
不知足但快樂的人
初中生心理發展的主要任務是培養學生同一性，避免角色混亂。
初中階段是人的一生中的一個重要階段，在認知發展上處於一種即懂事又不完全清楚的狀態中，即各種認知過程都在發展而又都發展得不完善。因而，在教育中，我們既要向他們提出具體的，可行的要求，又不能奢望過高。由於他們已經能理解一些抽象的概念，因此對他們的教育內容可以具有一定的理論性、抽象性。
針對初中生生理發育的特點，要提高他們對自身的性發育所帶來的一系列生理和心理變化的認識。
針對他們富於想象、崇尚英雄的特點，要教育他們區分勇敢與魯莽、友誼與義氣、大膽與粗暴等的界限。
針對他們認識上易產生片面性和表面性的特點，要循循善誘，以理服人，用事實說話，使他們心服口服，逐漸改變他們敢於爭論卻常常缺乏依據，敢做又不善於做的缺點。
愛崗敬業終生學習
一般的人都說初中階段是孩子叛逆階段，我們將叛逆看的太夾隘了，沒有叛逆就沒有社會的進步。再說，到了初中階段孩子叛逆，說明家庭教育做的不好。有些父母就爰打頂板，你說什麼他們不但不聽，而且還反擊你，不是相向而行。久而久之形成了習慣。不管是家長或者是老師說話他就不聽了，我們就說他們叛逆了。叛逆並不是什麼不好的事情，說明孩子有了自己主見，有自己的想法。本應是人類進步的好事，我們卻將叛逆當成了壞事，應該有一個正確的認識了。
