我省高考綜合改革方案啟動一年多以來，“3+3”方案實施情況怎樣？下一批參與試點的廣東、湖南、湖北等8省市採取了“3+1+2”方案，我省會不會作出相應調整？4月23日下午，山東省教育廳舉行“山東省高考綜合改革進展新聞通氣會”，通報山東省高考綜合改革相關情況。目前，山東高考綜合改革各項工作順利推進，山東不會跟風實行“3+1+2”方案，將繼續實行“3+3”方案。
我省“3+3”方案
實施平穩反響良好
2018年3月，《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》正式印發，標誌著我省新一輪高考綜合改革全面啟動。山東省高考綜合改革在選考科目上採用了“3+3”方式。其中，第一個“3”指全國統考科目的語文、數學、外語；第二個“3”為任選科目，考生可在物理、化學、生物、政治、歷史、地理6科中任選3科。
4月23日，廣東、湖南、湖北、遼寧、河北、重慶、福建、江蘇已經發布高考方案，在選考科目上採用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全國統考科目的語文、數學、外語；“1”為限選科目，考生須在物理、歷史中限選一科；“2”為任選科目，考生可在化學、生物、政治、地理4科中任選2科。
那麼，我省在高考方案上如何選擇呢？在通氣會上山東省教育廳有關負責人表示，“3+3”方案與“3+1+2”方案都遵循《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》的頂層設計，在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。目前我省“3+3”方案實施平穩，安全順利，社會反響良好。因此，我省將堅持“3+3”方案不動搖，按照既定的方法和步驟，積極穩妥推進高考綜合改革。
物理選考人數
將維持平衡或上升
“3+3”方案實施以來，物理學科的選課問題成為社會各界關注的焦點。那麼，山東物理選課情況怎樣？未來會不會出現嚴重下滑的問題？
山東省“3+3”方案下首次選課統計數據顯示，2017級高中生的物理選考人數，完全能夠滿足2020年相關專業的人才選拔要求，因此是正常的、合理的。隨著高考改革政策的進一步完善，預計未來山東物理選考人數將維持平衡或有所上升，不會出現嚴重下滑問題。
2018年，教育部對高校本科招生專業選考科目要求作了進一步規範，提出明確要求。2020年擬在山東招生的高校中，近一半的本科專業對物理科目提出了“選考要求”，遠高於其他科目。這些專業一般都是高校實力較強的理工類專業，學生只有選考了物理科目，入校後才能順利完成這些專業的學習。
另據高校選考科目要求統計數據顯示，學生一旦選考了物理，高考填報志願時可以報考90%以上的本科專業，專業選擇面非常寬，是專業選擇面最廣的選考科目，這也為引導考生選考物理發揮了重要作用。
絕大多數理工類本科專業都有物理報考要求，無論是從高校自身的專業設置結構看，還是從高校歷年投放山東的招生專業結構看，都是理工類本科專業佔絕對多數。由於理工類本科計劃投放數量多，考生的錄取機會高於非理工類本科專業，以2018年為例，報考理工類、文史類考生的本科錄取率分別為60.7%、32.4%，文科錄取最低控制線比理科高出70分，顯然理工類專業錄取機會更高。這也讓選考物理的考生具有了更大優勢。
另外，隨著經濟不斷髮展，國家對理工類畢業生需求保持高位並持續增加。根據2018年度《山東省高校畢業生就業質量年度報告》，人才需求最多的是理工類專業，2018年我省高校理工類本科專業平均就業率比其他本科專業高6.62個百分點，這也會吸引更多考生選考物理。
改善辦學條件
解決中小學大班額
那麼，如何適應我省“3+3”方案對高中辦學條件提出的新要求？
2017年，山東作為第二批試點省份開始全面推進高考綜合改革，為改善學校辦學條件，我省重新修訂了《普通中小學辦學條件標準》，要求普通高中學校按照每4個班增加1間教室比例設置選修教室，每個教室配備必要的教學儀器設備和學生儲物櫃，以滿足選課走班教學需要。
持續解決城鎮普通中小學大班額問題。全面啟動了高中學校消除大班額工作，2015年至2018年全省共完成投資391億元，新建、改擴建高中學校248所，新增學位40萬個，有效保障了新高考下高中教育教學的順利實施。根據各地規劃，2019年，全省還將新建、改擴建27所高中學校、新增3.5萬個學位。
統籌推進高中階段學校建設。按照山東省人民政府辦公廳《關於加強高中階段教育改革發展的意見》部署安排，新建、改擴建一批高中階段學校，繼續實施教育基礎薄弱縣普通高中建設項目，改善學校辦學條件。嚴格控制超大規模普通高中學校，新建普通高中規模不得超過60個班。到2020年，所有普通高中實現辦學條件標準化。
我省開設了《學生髮展指導課程》，實施了全員育人導師制，引導學校多種形式加強學生理想、心理、學業、生活、生涯規劃等方面的指導，幫助學生結合高校專業選科要求、個人興趣特長和學業水平等，科學合理確定選考科目，確定課程修習方案，減少盲目性和功利性，引導家長正確對待和幫助學生選課，避免反覆修改調整，確保選課走班教學順利開展。
優化師資配置
適當增加教師編制
我省“3+3”方案對高中教師隊伍建設也提出了更高要求，我省如何進一步加強高中教師隊伍建設，優化高中教師資源配置？
通過實施中小學教師“縣管校聘”改革，為教師資源統籌配置創造制度條件，通過縣域統籌等辦法不斷加大師資結構調整力度，合理調配高中學校不同學科師資，選課走班所需教師得到了較好解決。
我省近年來創新編制管理，對教學改革任務重、育齡婦女較多等特殊情況學校，按不超過教職工總量5%的比例適當增加編制。全省還設立臨時週轉編制2.2萬名，主要用於滿編超編學校補充急需教師。
通過政府購買服務方式，面向社會公開招聘高中教師，緩解了部分學校部分學科教師不足的情況。截至2018年10月，我省高中專任教師共計13.8萬人，師生比為1：11.9（國家編制配備標準為1：12.5），顯示我省高中教師編制配備總量較為充足。從2017級高中生“3+3”方案首次模擬選課情況看，教師配備基本適應選課走班需要。
首屆試點高中生
選課工作順利完成
我省高考綜合改革方案發布以來，在多方共同努力下，各項工作順利推進，取得了積極的階段性成果。首屆試點高中生選課工作順利完成，選課結果正常，反映了學生的真實選課願望，尊重了學生的自主選擇權。
高中學業水平合格考試平穩順利實施。堅持依據普通高中課程方案、課程標準和學業質量標準命題，更加關注學生素養的考查，堅持合格標準不動搖，命題考務管理進一步規範。合格考試在我省已成功實施兩輪。
通過開展綜合素質評價，促進學生全面發展和興趣特長的評價制度正在形成，體現教師愛心和責任心的新型師生關係初步建立，彰顯溫度的和諧校園文化進一步深化。
各項配套改革措施順利實施。完善公費醫學生、師範生、農科生招生工作，開展本科高校綜合評價招生和高職（專科）綜合評價招生試點，繼續實施重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃、地方重點高校招收農村學生專項計劃、高職（高專）院校招收建檔立卡貧困家庭學生專項計劃，優化分類考試招生制度改革，將退役士兵單獨招生納入高職院校單獨招生體系等。
記者 王葉妮
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