冬天裡的那縷陽光
近十多年的家庭教育實踐工作，我經常都在和厭學的孩子打交道，對每一個孩子厭學的成因，都不得不從家庭、學校和社會三方面去考慮，因為家庭是孩子成長的土壤，孩子的心靈滋養靠父愛母愛來提供。學校則是孩子獲得知識，接管正面管教的不二場所。而社會風氣影響，尤其是負面的影響如同霧霾一樣汙染著孩子們的心靈。
對於孩子們厭學的現象，既有共性的原因，也會因家庭各狀況的不同而有差異性，下面我從共性和差異性兩方面展開分析。
一、孩子們厭學的共性因素
1、家長過度關注應試教育，輕視家庭教育。
我們都知道凡事過猶不及的道理，當家長從孩子出生後，就開始圍繞孩子的學業做充分準備時，從那時起就已經把孩子綁架在應試教育的戰國之上，結果從幼兒期的早教，到興趣班的選報，再到小學階段的課外興趣班和輔導班，可謂是傾其全部精力都放在孩子身上。可是細看看，有多少時間和精力花在家庭教育本身上面呢？
2、家長自身育兒素質較差，錯誤育兒觀念和方法成了厭學的推手。
在我接觸的所有厭學問題的案例中，幾乎沒有一位家長家庭教育素質是及格的。家長們常常是對孩子非打既罵，試圖用強制手段讓孩子們去上學，去完成課外作業。結果在這種強迫之下，孩子們發現學習是非常不開心的事，也不可能從中得到學習的快樂感。更為可怕的是，有些家長成了學校教師的提線木偶，不管對與不對，都把壓力傾洩在孩子身上。試想，一個孩子從小學就每天寫作業到很晚，惡性循環之下，能不厭學嗎？
3、學校教師素質參差不齊，對德育不重視，喜優厭差，讓成績不好的孩子倍加失落。
很多孩子在家裡得不到好習慣培養，到了學校課堂上自控力會很差，上課不注意聽講，小動作較多，課堂聽課效率較差，動不動就會被老師當堂批評，次數多了，就會讓學生認為老師不喜歡自己，內心就會反感老師，既而反感老師所教的這門課。當孩子在課堂上失去學習興趣時，自然不願意聽課，不願意做課堂練習，甚至是課外作業。所有的厭學的孩子，沒有一個不是多次受到老師的批評，甚至惡語相譏。
4、家裡隔代老人的溺愛，成了很多孩子被嬌寵之下不願意學習吃苦的重要因素。
在很多厭學家庭裡，我們都能看到老人的身影，老們大都過度溺愛孫輩，要什麼給什麼，不要的強塞給孩子。結果在過度給予的情況下，使很多孫輩習慣於過養尊處優的生活。越是溺愛，越是懶惰，這已經成了隔代教育問題的標誌。還有很多老人，對兒女正常管教孩子，橫加干涉，這就更導致孩子的成長出現管教失控現象。面對隔代教育的影響，很多年輕父母又狠不下心和老人分開生活，始終無法為孩子營造良性的成長環境。
5、社會上流傳畢業即失業的負面影響，已經漫延到小學高年級和中學。
在做厭學案例的過程中，曾有多個孩子對我講，我上學有什麼用，我爸爸我媽媽初中還沒有讀完呢，照樣掙大錢，我們家現在不一樣過的挺好的。還有的孩子講，經常聽大人們講，上個大學有什麼用，畢業了連個工作都找不到，現在不是流行沒文化的都是老闆以，高學歷的都是打工仔嗎？聽聽，這些孩子說的這些話，哪是他們年齡段所能說出來的？這皆是從大人們口中模仿來的。這樣的負面思想影響，孩子不厭學才怪。
二、孩子們厭惡現象的個性差異
1、學習目的不明確。
從幼兒園中班開始，很多孩子就已經有了家庭作業，在沒有能力完成作業的情況下，讓孩子們就硬著頭皮去寫，結合使很多孩子對寫作業過早產生畏難情緒。在引導孩子怎樣對待學習目的這塊，不少家長完全忽視，甚至也不知道怎樣去引導。結果就會讓孩子們對上學讀書產生了困惑感。而這個困惑感，每個厭學孩子又都不一樣。
2、學習能力各不相同。
凡是厭學的孩子，幾乎都是學習能力較弱，而學習能力又包涵著思維能力、理解能力、表達能力、書寫能力、記憶能力等。這些基本能力學校老師只能做少部分培養，絕大多數都要靠家長通過親子陪伴來完成，可是家長素質差自然就無力去培養孩子這些能力。當孩子處於上面共同的問題困擾中，同時又因父母培育能力差影響時，自然無法獲得良好成績。
3、網絡與遊戲的吸引。
隨著智能電子產品的不斷出現，很多孩子從小學階段就迷戀上手機和電腦遊戲，一但家長管理不當，很容易讓孩子們上癮。一邊是孩子對網遊戲的飢渴感，一邊是家長對孩子學習的強迫，兩者疊加起來就造成孩子厭惡學習。儘管有些家長會干涉孩子們用電子產品，但是並不能從根本上阻斷。結果就造成負強化，很多孩子就是因為玩遊戲，玩到初中就已經荒廢了學業，過早就輟學了。
4、沒有真正的閱讀空間和興趣。
很多厭學孩子從小就沒有課外閱讀的空間，導致孩子們只能從課本上學習知識，而這些知識遠遠滿足不了成長的需求。在缺乏家庭教育的情況下，再加上隔代教育的影響，使孩子心靈得不到滋養，認知和分辨力都普遍較差。可是很多家長卻把注意力始終緊緊盯在孩子學習之上，佔用大量的時間讓孩子無法獲得閱讀的快樂感。當學習沒有快樂感，又無自由玩耍的空間時，孩子就會把玩夾雜在學習之中，結果造成效率低下，步步跟不上教學節奏，直到有一天，完全跟不上進度，課上聽不懂，最後放棄努力。
5、缺乏良好生活與學習習慣培養，讓孩子們的情感道德無法提升。
縱觀那些學業成績優秀的孩子，往往在家都會有父母的耐心陪伴和教育，家庭裡有生活作息時間表，孩子每天生活節奏感非常強。到了什麼段該做什麼事，秩序井然，孩子在這種良好家庭生活秩序的節奏中，既能得到爸爸或媽媽的陪伴，又能有時間和小夥伴一起玩耍，還能靜下心來閱讀或課外學習。但是對於缺乏生活與學習習慣培養的孩子，則永遠生活秩序一團糟，家長每天像趕鴨子上架一樣，只為了讓孩子快點寫作業。結果在不斷髮生的親子矛盾中，孩子越來越厭惡學習。
三、怎樣解決孩子厭學問題
1、家長一定要靜下心來學習育兒知識。
我在做厭學問題孩子案例指導的過程中，每次都需要讓家長和孩子同步上課，從家長身上分析出問題，讓家長看到自己的問題，再讓孩子來確認是否屬實。當家長清楚自己的問題，並願意做改變時，我會鼓勵孩子去督促爸爸和媽媽學習。這樣一來，反而讓孩子承擔起了一定的責任和使命，只要信任孩子，願意接受孩子的監督，親子關係很容易得到積極的改善。而事實證明，只要家長願意學習，願意改變，就容易讓孩子看到爸爸媽媽和以前不一樣了。
2、改變家長過度關注孩子學習，忽略孩子心裡訴求的現狀。
在和孩子們聊天的過程中，我問一些孩子，你願意經常聽到父母讚美的話，還是願意每天被訓斥和責備呢？孩子張嘴就說，當然是願意被表揚嘍。瞧，孩子們多渴望父母肯定與表揚自己啊。再問孩子們，相比每天被盯著寫作業，你最願意做的事是什麼？孩子們大都說，我想讓爸爸和媽媽陪著我玩兒。瞧，孩子的心裡，並不是不願意學習，而是在學習之前，能夠得到爸爸媽媽的陪伴，放鬆地玩耍，而後再開心去學習。陪伴是讓孩子得到心理安全感的保證，然而很多家長做不到，因為他們心裡從來沒有重視過孩子的訴求。
3、家長面對孩子時多點微笑和寬容，少一些批評和強迫。
孩子們從小都願意講理，因為講理在很大程度是遵守規則的表現。可是很多厭學的孩子父母普遍不講理，也不懂什麼規則，只是認為我爹孃老子，你是我生我養的，你就必須要聽我的。當你每天冷冰冰的面孔，生硬的語氣面對孩子時，換位想想，你內心是什麼感受？很多厭學的孩子對我說，非常討厭爸爸媽媽每天說話語氣那麼難聽，非常不鼓勵他們動不動就批評我，甚至拿我和別人家孩子去比。恰是因為家長忽略了孩子內心最需要的柔軟，總是以剛性的冷漠面對孩子，才導致孩子想得到父母的愛成為了一種奢望。
4、制定家庭規則，讓每個人都講理，過有秩序的家庭生活。
如果想讓孩子內心秩序感得以構建，家長必須要重視家庭規則建設，因為沒有規矩不成方圓的道理你肯定懂。只是你是否願意做的問題。很多時候，是家長不按規矩出牌，並隨意給孩子立不平等的規則，只要求孩子遵守，自己卻成為規則的破壞者，才會讓孩子心有不服，隨意不遵守規則，不聽父母的管教。如果家長知道問題在這裡，請你一定要成為守規矩之人，只有這樣才能讓全家人在家庭規則面前人人平等。
5、降低對孩子學業成績的期望，不斷肯定與鼓勵孩子的努力。
孩子之所以放棄努力，是源於父母對自己學業成績的不斷失望。如果家長明白這點的話，你就需要重建自己的成績觀，降低對孩子的學業成績期望，把重心放在做好親子陪伴，親子閱讀，親子游戲中來，讓孩子心裡重建安全感。當孩子基本學習能力培養被提上日程後，孩子內心就會不斷充實，對生活的態度會發生悄然的變化。由原來的消極慢慢過度到積極。而家長必須要不斷肯定與鼓勵孩子的努力，才能讓孩子獲得上進的源源不斷的動力。說到這裡，你認為難嗎？如果說難，就難在你是否能下功夫重塑自己了。
結束語：花了這麼長篇幅寫下這些文字，我希望那些正在厭學的孩子父母能看到，如果你看到了，希望你能認真做對比閱讀和思考，從自己身上發現問題，並改正之。對於那些孩子還沒有厭學的父母，你也不妨從中找找自己的不足。如果大家都謙虛好學上進，我相信你一定能成為優秀父母，也一定能培養出優秀的兒女。因為這是我們的使命，是我們不容推辭的責任和義務。
寒石冷月
為什麼越來越多的孩子厭學？家長功不可沒！
曾經和一群小學低年級學生聊天，建議他們多閱讀各種書籍。孩子們一起發出崩潰的聲音：啊，沒時間！
我納悶地問：怎麼會沒時間？
孩子們七嘴八舌談著自己課堂之外的安排：平時完成學校的作業之後還要寫父母買的練習冊，做完所有作業就該睡覺了；週末各種補習班，有的半天需要參加兩個！
我問他們：這些補習班不是你們自己選擇的？
孩子們異口同聲：不是，都是他們幫我們選的，不同意不行！
我聽完內心五味雜陳。難怪這些孩子對任何事情都提不起興趣，他們長期被動補課、學習的感覺應該和我們被領導安排常年加班的感覺類似吧？
當學習變成一種被動的任務，學習的過程一直被監管，孩子的感受一直被忽視，可是每天忙碌的學習無法給自己帶來任何愉悅，結果卻永遠不能讓自己和父母滿意，孩子怎不厭學？
媽咪老師
孩子厭學原因多。
一、如今孩子在家不做家務、不做農活，不撿煤球，不暫時替父母做事，放假也是無所事事。他們的世界沒有任何事，比讀書寫作業更苦。最苦的差事，誰願意幹呢！
二、打遊戲、看卡通，瘋鬧玩樂，哪一件事不比讀書舒服快樂，逍遙自由？
三、嬌生慣養，平時不是家長帶孩子，是孩子帶家長，孩子想怎麼樣就怎麼樣。家長看在眼裡急在心裡、生氣明知孩子不對、寧可自己唉聲嘆氣也不制止。你家長都聽他的，他自然為所欲為！不任性，對不起家長的放縱啊！
四、即使有時挨批，可家裡總有人幫忙，攻擊對方。如此一來，孩子當然認為批評他的人錯了。
五、他是寶貝他怕誰！自己不學習大人除了不高興、又能把他怎麼樣？大人越生氣，他越高興，因為自己贏了大人，這比讀書有趣！
六、不讀書也沒懲罰，即使受懲罰也有人護著。還讀什麼書？還是一個孩子，得有愛心，不能讓孩子不高興，至於孩子長大一點了，管不了，家長還可以罵老師罵教育罵社會。
七、行行出狀元，讀書這狀元太累，當別的狀元，輕輕鬆鬆。反正電視、網絡指責嚴厲要求孩子讀書的事時，總說：三百六十行，行行出狀元，而從不說當別的狀元需要刻苦勤奮。其他三百五十九行的狀元正等著自己去當呢！還讀什麼書？
八、大人不是總是說家裡有錢，比張家多，比李家強，給孩子感覺是，好像家裡的錢永遠用不完似的，何必讀書？
孩子不好好學習，總之就是，嬌生慣養、心疼溺愛。不肯讓孩子吃虧吃苦。不吃苦中苦，當然也沒資格比別人優秀！
種瓜得瓜種豆得豆！怨不得誰！
話說回來，部分孩子厭學也不完全是壞事。起碼可以讓願意學習的孩子輕鬆容易一點！
碧水青山0
許多人會說現在的孩子身在福中不知福，可有誰知道孩子的苦惱？現在的孩子越來越厭學，無外乎以下幾點原因：
一、被老師的題海戰術“淹沒”。
在學校經常聽到這樣的話“分分學生的命根，考考老師的法寶。”現在的孩子升學壓力大，老師的壓力更大。因為哪一個老師不希望自己的教學成績出類拔萃？證明你能力的是什麼？就是學生的成績。因此，老師們會絞盡腦汁，來提高學習成績。他們在課堂上不捨得有絲毫放鬆，爭分奪秒為學生傳授知識。課堂上有作業，回到家還有作業。學生整天埋在書山中，快樂從何而來？
二、被家長的望子成龍“壓垮”。
孩子是自己生命的延續，是全家人的希望，因此，每一位家長都會“望子成龍，望女成鳳”。當孩子一身疲憊回到家中，還要聽父母無休止的嘮叨，做完老師留下的作業後，還要做父母買的試卷。每天晚上昏昏沉沉，沒有了興趣和愛好。別說高中生，就連小學生也“壓力山大”。要不，為什麼有些孩子為了逃避學習而選擇了自殺？
讓我們真正為孩子的未來想想，老師留的作業要少而精，家長的嘮叨少一些，多陪陪孩子讀讀書，打打球，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長！
小學徐老師
作為正在讀書的我，高中以前都很迷，不知道讀書的意義在哪裡，不知道為什麼分數這麼重要，不知道自己為誰在讀書。，還好後來找到了方向，擺正了心態，考上了大學。
首先呢，瞭解瞭解孩子厭學的原因，這個有很多方面的原因的，從最簡單的來說孩子課程是否跟得上，有沒有偏科現象。如果有，那麼
第一，出現這種情況呢家長要了解並參與到孩子的學習中，真正的去了解孩子的學習進度，和孩子溝通，問其問題所在，問問孩子的意思，聽聽孩子的想法和意見，並且要尊重孩子提出的建議和要求，不要一概否定喔。這樣才能真正幫助到孩子。
第二，從學習環境上看，問問孩子對班主任及任課老師的看法，孩子別看是孩子，老師好不好，哪裡好和哪裡不好孩子是很能感受得到的，關心和關注孩子的內心活動，瞭解孩子的看法，並且也要多和老師溝通，研究一下孩子情緒的波動和成績的變化。
第三，家庭環境也是十分影響孩子的學習的，家庭和睦，給孩子創造一個好的氛圍非常重要，孩子有家庭安全感就能放心的好好的去專注學習。
希望我的回答能幫到你，你不容易，不用轉發，點贊關注就好。謝謝！
雨兒說影視
我是教大育小，厭學問題已經不是什麼秘密了，現在厭學的孩子越來越多，甚至開始出現低齡化的趨勢。接觸過最早的孩子，從年級開始就出現厭學的情緒。
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孩子為什麼會厭學呢？
第一:整個社會對孩子的成績是焦慮的，大家都想起的好成績，拼命的逼孩子，拼命的壓孩子，每次考試孩子壓力拼命增加，平時也壓力重重，過重的壓力會導致孩子的厭煩的情緒。
第二:孩子的生活過於單調，除了學習就沒有別的。早上起床去學校，放學去託管班或者去補課，週末各種補習班個興趣班，還要做作業，孩子幾乎沒有什麼時間休息，長期下去，自然會產生厭學情緒，最終只會越來越嚴重。
第三:學習方法太單一:作業，刷題，死板枯燥，沒有辦法找到樂趣。
總之:孩子厭學多數是壓力問題，其實“退一步壓力減少很多，孩子的前景海闊天空。”
少補點課，給孩子多留點休閒娛樂的時間，多培養興趣愛好，多接觸生活，接觸大自然，多帶孩子運動，感受生活的美好，最終都會遷移到學習生活中，孩子遠離厭學，會給你一個大大的驚喜！
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教大育小
生活條件好了，為什麼厭學的孩子多了？首先我們看到的正是現在的生活條件優越了，孩子無憂無慮，貪圖玩耍，有的甚至沉迷在玩手機打遊戲上面。解決這個問題，首先要靠家長努力，不要過於嬌貫孩子，再富不能富孩子，讓孩子吃點苦，注意培養孩子愛讀書愛勞動的好習慣，取代壞習慣。
孩子厭學，更重要的就是學校老師的原因，那就是老師在課堂上沒有培養出學生的學習興趣。教育主管部門和學校只要抓好老師的教育培訓工作，只要老師全身心投入教書育人並提高教學藝術，調動起孩子的學習興趣，孩子厭學的問題便迎刃而解了。
李歌162501755
厭學的孩子越來越多？似乎有這種感覺。但是這是和以前相比較而言的。形成這種感覺的原因有幾個：
1，以前整個社會和家庭對教育的重視度不如現在。
一個事物如果大家都不太關注地時候，那麼很多問題也就忽視了。教育也是如此：以前，家庭和社會的關注度不夠，一個方面很多問題就沒有顯現出來，另一方面很多孩子的自由度和自主度就達，和家長、老師以及周邊環境產生的矛盾就少，厭學也是一種矛盾的反應。
現在社會和家庭對教育的關注度越來越大，關注的越細，也有兩方面的原因：一方面優點會過大，問題也會擴大；另一方面，孩子的自由度和自主度就會變小，受限制感就會增加，和家長、老師以及周邊環境產生的摩擦就會增加，自然厭學這種反應也會增加。
2，物質文明快速發展，導致人的物質慾望在快速擴張，矇蔽了人的智慧。
一個人正常的社會成長順序，從幼兒時期、學生時代、成人時期，從無知通過學習走入社會。
人是社會的人，也是物質的人，人都喜歡舒適，物質的自由才能達成這種舒適，所以人對物質的追求是必然的，人不僅是物質的人，還是精神的人，但是現在物質的快速發展，導致人對物質的追求有些誇張，從而忽視了精神上的思考。
一般來說，學歷、學問和職業這個程序，是通過外在的這種模式，依託於物質的一步步追求，達成人精神生活的一種完善，不過在精神和物質這個天平上，很難達成平衡，一般很容易往物質方面傾斜，一旦沒有了精神的追求，那麼這種學習的過程也就缺少了動力的支撐。
這個道理從社會的大群體 ，還是從具體的個人來說都是如此。
大致原因也就這兩點，具體到個人還有更為複雜的一些具體原因，這就各有不同了。
快樂庭院
學習有遊戲好玩嗎？沒有！
學習很輕鬆嗎？不是。
學習很有趣嗎？沒有！
家長會逼著孩子學習嗎？不會。
孩子不寫作業或者不認真聽講，老師敢收拾嗎？不敢。
有這麼多可能導致孩子不喜歡學習的原因，所以出現這種現象也很正常。
楊鍋來了
這個問題傾向性太明，應該問為什麼現在喜歡學習的人越來越少？
大多數人對於學習並不是多討厭，他們已經把他當成一個習慣，就跟時間到了吃飯一樣。他們非常討厭嗎？說不上來，但肯定不喜歡。
當然也有一部分人非常厭學，一看見學習就頭痛打滾，堅決不做作業，歇斯底里等等。
很多學生都在堅持學習，這是人生的一條路，我們無法選擇社會，那就只能適應這社會，或許有一天我們可以改變它呢？
