渡雲天
首先在陪孩子寫數學作業的過程中，我希望家長更多的是“陪”，至於“教”我認為說是引導比較好一些。真的，孩子在寫作業的過程中，並不需要過多的去指指點點，不論對錯。因為在教育任務這方面，家長應該是像朋友像長輩一樣，去說出自己的想法，然後與孩子探討引導孩子思考，這樣孩子在寫作業的過程中才有更多的收穫。而針對所學內容對孩子的做法提出各種要求，這樣的做法學生學起來特別的辛苦，家長教起來也特別的累。因為孩子所學的知識內容大多是教師和學校方面傳授的，所以這方面任務應該歸屬於學校好些。當然我所說的也只是作業知識這一塊。
然後我說一下陪寫作業應該注意什麼。
1.陪伴孩子的時候忙自己的事情。家長需要做的是提供良好的環境，幫助孩子養成良好的習慣，起到的是輔助作用。有些家長在陪伴孩子的時候在旁邊拿著手機追劇、打遊戲、看新聞。這樣非但沒有起到好的作用，還極其容易分散孩子的注意力！
2、在陪伴孩子的同時隨意指導孩子。教學內容上的事情，更多的應該歸屬學校和老師，家長其實無須過多插手，學習有問題可以讓孩子回去問老師。或者遇到孩子很執拗的問題，家長也可以嘗試著與老師溝通。切忌家長陪孩子做作業最後變成了代替孩子寫作業，有些家長又是親自輔導又是幫忙更正，有時候沒控制好又大吼大叫，弄得陪寫作業這件事情變得非常的不愉快，都快變成家暴現場了。
3.有時候孩子寫作業寫到一半，家長就在旁邊又是送水果又是喂牛奶的，這樣容易讓孩子分心，做起作業也沒有效率。
總的來說，家長在陪孩子寫作業這件事情上，更主要的是陪，至於教，我們更多應該是引導孩子自己去思考。
希望對大家有幫助，謝謝。
鄒凡老師
陪孩子寫數學作業，尤其是小學數學，什麼樣的方法更容易教會孩子？這個問題我來回答。
這個問題我抓到了兩個關鍵字，第一個字是“陪”，第二個字是“教”。都說小學階段是培養孩子學習習慣的最好時期，這句話是說在小學期間培養學習的好習慣比較容易。不是說家長必須陪孩子寫作業，家長教孩子寫作業。好習慣其實就是讓孩子在有限的時間內獨立完成作業的習慣，孩子會獨立自主的學習。
就好比一個一兩歲的孩子，基本上通過幾次鍛鍊都會獨立的使用餐具吃飯。而你的這個問題，就像在問，兩歲的孩子用什麼方法喂，效果更好？明明孩子自己會吃，為什麼要喂呢？也許有別的我們在這個問題本身看不到的情況，當然，也許有其他必須陪和必須教的情況，不在此列。
既然說到陪，我們回到開始的問題，先讓孩子把當前所學的概念公式和知識點都複習一遍，再來做題。遇到不會的，先自己動腦筋好好想一想，看看用到哪條公式或者定理，再複習一下。再從已知信息入手，從已知裡面推出什麼信息，再看未知信息，再想一想。切記不可直接告訴孩子答案，更不能自己連題目都不看就把孩子罵一頓。
不要過於強調結果，讓孩子急於求成的想知道答案。讓孩子享受過程的美妙，總是吃別人嚼過的饅頭也沒有味吧！讓孩子經過一番波折和坎坷而得到成功的喜悅，更有成就感。這種喜悅更持久。以後在生活上也不斷挑戰自己戰勝困難，達到一次更比一次高的頂峰。
如果那一章節的脫節嚴重，落課太多就要想辦法聯繫代課老師指點補齊，好在後面的學習跟得上。像我們爬樓梯的時候哪塊有斷層的話，想再往上爬是很不容易的。
現在，你知道怎麼陪孩子，怎麼教孩子寫數學作業了吧！
包頭初中數學輔導
陪孩子寫作業是需要技巧的，很多家長沒有掌握這個技巧，不僅事半功倍，甚至事與願違。作為數學老師，我認為陪孩子寫作業，特別是小學數學作業，家長需要注意以下幾點：
第一，家長要專心地陪孩子。很多家長說是在陪孩子寫作業，其實是坐在旁邊刷手機，我們換位思考一下就知道，孩子此時的心理會怎樣。他們會覺得自己的作業是枯燥無味的，而看著家長刷著手機，只會增加他們的煩躁情緒。因此，陪孩子寫作業首要的就是要專心地陪孩子，心無旁騖的陪孩子，而不要認為是一種精神上的負擔，如果家長做不到專心陪孩子寫作業，倒不如不陪，讓他們自己獨立完成作業。
第二，家長要細心地陪孩子。有的家長不刷手機，但只是被動的在旁邊默默的陪著，既不提出意見，也不針對孩子的學習習慣進行有效的糾正，可以說這樣的陪伴和沒有陪伴沒有什麼區別。正確的做法是，家長要時刻注意孩子的狀況，包括他對題目的理解掌握能力，對題目的解決能力，當然，還包括孩子的學習習慣方面的細節。當家長髮現孩子注意力不集中的時候，應當及時的提醒孩子，做好孩子學習的監督、檢查和督促作用，同時，通過觀察也及時的瞭解孩子在學校的學習狀況，提前發現孩子在哪些知識點上存在薄弱的環節，進而有針對性的提出完善的建議和措施。
第三，家長要耐心地陪孩子。小學階段的數學題目有些比較簡單，有些看似簡單實則很難，一些家長在陪孩子寫作業特別是數學作業的過程中，極易煩躁，特別是對孩子無法理解題目或者無法做出簡單的題目的時候，往往表現的非常暴躁。事實上，家長的情緒會嚴重的影響到孩子思考的狀態，作為家長應該在孩子不會做題目的時候耐心的陪伴他，傾聽孩子對題目的理解，找到孩子學習的短板並進而提出改進的建議和意見，而不是粗暴的干涉孩子甚至打罵孩子。
第四，家長要剋制自己的教學衝動。有一些家長知識水平比較高，能夠快速的解出小學數學的一些應用問題，不過這類家長在陪孩子寫作業的時候，往往提前告知答案，看到孩子遲遲寫不出答案，經常性的越俎代庖，親自上陣，口若懸河的把答案提前說出來，不給孩子思考的時間，這樣的家長與其說是陪孩子寫作業，不如說是賣弄自己的文采。久而久之，一方面會使孩子有嚴重的依賴思想，反正家長會，他到時候自然會說的，我乾脆不去思考算了，另一方面，有的家長在說出答案的同時，往往伴隨著奚落孩子，這樣的情形下，孩子又容易出現較大的心理壓力，每次做作業就像和一個人比賽似的，而且這個人還是一個無法超越的人，長此以往，孩子連學習的動力都沒有了。
總之，家長要按照上面提到的幾種方式來陪孩子寫作業，儘量避開各種誤區，只有這樣才能有效的幫助孩子，提升他們的學習成績。
優博數學
不知道題主孩子年齡，拿數學輔導來講，建議低年級引導代替輔導，高年級逐步放手，以自主思考為主。數學是螺旋式課程體系，對於新的知識，孩子是需要有一定學習準備的。有時候大人會忽視孩子的理解難點。因為小學數學很多內容知識點對於成人來講已經轉化為本能反應了，比如加減乘除的一些基本運算，但對於孩子來講的，他要去理解加法，減法的含義以及熟練加減法計算的一些方法。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！目前頭條有12萬粉絲。經常和粉絲們交流在輔導孩子數學中的一些問題，最主要的個人認為應該以符合孩子思維成長階段特點的一些方式方法來進行引導。在悟空問答中，我回答了涵蓋小學數學所有知識點題型的解題策略，還開創了自己的趣味數學專欄系列。以下是自己的一些建議，供您參考！
數學輔導
每一道數學題都是思維訓練素材。從讀題，思考分析，列式，作答。最重要的是思考的過程。首先，孩子要對於數學感興趣，勇於去挑戰有難點的題目。再者方法內化的過程中需要結合自身積累的日常數學認知經驗。很多時候我們給孩子講了一遍題，最好的檢驗方法就是讓孩子在白板上，自己再重新做小老師再講一遍。
如果他自己能夠講通的話，說明第一他是理解了你的解題的一些方法，第二能夠嚴謹地重複思考過程，也便於家長髮現問題到底出在哪裡？
知識~方法~思想
數學學習有三個階段，第一個是記住課內學的知識點；第二個就是運用老師或家長教的方法，第三就是形成自己的數學思維，有自己的解題策略。這就要求家長在輔導時不是直接告訴方法，而是給孩子一個思考工具。
比如，低年級是由具象思維到抽象思維轉化的階段，應該多以實物或者圖示為主進行講解引導。因為這樣孩子他才能夠去理解，特別反對記數量關係公式或解題套路的方法學數學，沒有理解過程是不能舉一反三的。讓孩子做透一類題比天天刷題更有效！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
給家長輔導孩子的三條意見：
第一，瞭解孩子學的什麼，發展到什麼程度了。小學數學是一個遞進的過程，有些題家長一看特別簡單，用自己的方法把答案寫出來，對於一個題不同階段的孩子解決方法不一樣。這個時候家長就會說你怎麼這麼笨。其實有些時候孩子們還沒有學到家長那裡。
第二點要注意家長要會，有一次一個孩子回家做的作業，家長輔導之後寫的答案是錯的。有些東西長時間不用就會忘記。
第三點就是培養孩子習慣，擁有好習慣才會有好成績，平常做題的時候，不要一味追求答案，二要理清算理，搞清邏輯！
小學數學同步輔導
實在是沒有辦法回答你這個問題！因為就不可能有一種方法，可以讓所有的孩子都能比較容易的學好數學。如果有，那麼就一定存在“點金術"。
不同的孩子有不同的情況，要因材施教。歸納起來籠統的說，多瞭解孩子，多聽聽孩子怎麼說，從孩子的角度幫孩子一起分析題目，首先要理解題目是什麼意思，慢慢幫孩子建立起數學思維方式。
教是為了不教，切記教孩子，孩子是主體，是孩子在學，千萬不要越廚代庖，引導孩子，幫助孩子，激發孩子的思維。有的家長講一次不會，再講一次還不會，再講一次還不會就發火了，大聲訓斥“怎麼這麼笨”，這種家長還不如不教。
阿明老師說教育
小學的數學真的不是小學時候才學的，而是之前的4年就要開始瞭解的。幼兒園期間除了學前班那段時間教的拼音 識字等，其實其他的幾年裡教的都是數學。
回到提問者的問題上，小學數學如何輔導孩子，我不知道現在孩子多大，但是教給你的方法是，你要提前預習孩子的數學書，未來幾個月要學的東西在生活中給灌輸一下，相當於讓孩子在生活中預習一下，學的時候就會輕鬆一些。
至於現在學習的內容，孩子總是會明白的，不用太著急。
思維星球
不建議陪孩子一起做數學作業，要培養孩子獨立思考的能力，也不建議讓孩子做超出年齡段的習題，打擊自信。
數學屬於自然科學，不要把數學妖魔化，他就像我們呼吸一樣自然。必須培養孩子數感，可以多帶孩子去超市，市場等與生活息息相關的場景，讓他們計算買菜要多少錢？每斤米多少錢？等等。
也可以讓他們在更幼小的時候，學習大數據，例如數數日曆，一年有多少天？是否每年天數都一樣？什麼情況下存在不一樣？啟發他們思考，觀察數據，打下良好的基礎。
SallyTse007
既然是陪了，那就一起做做唄，教給他計算方法，畫圖方法，讀題方法……遇到一個題怎樣去讀，怎樣去分析，這道題涵蓋哪些知識點，注意哪些問題，有沒有變形計算……等等，重在掌握基礎知識的基礎，儘量向題外拓展……
追夢20130418
我不建議陪孩子寫作業，你可以先幫他把當天課程複習一遍，搞不懂的講解一下。但不要陪著寫作業！
如何講解的問題，就要根據孩子具體的情況了，是計算不過關，還是原理不清楚。孩子在低年級可以用實物配合講解。家長也可以搜一下網絡視頻看看老師是如何講的，在加上自己的理解就差不多了！
