东东的小伙伴壮壮来家里做客了，刚开始各自玩各自的相安无事，小朋友的塑料友谊，在一个玩具消防车面前就破碎了。东东正在玩的消防车，看起来真棒，壮壮过来抢了东东的消防车，两个孩子开始都开始大喊：“我的，这是我的。”出于尽地主之谊的想法，东东的妈妈强迫东东把车子给了壮壮，东东虽然让出去了玩具，但一直在小声的啜泣着。
东东的妈妈解决了问题吗？显然是没有。
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孩子为什么会争抢玩具？跟孩子的成长阶段有关系
相信很多妈妈都有这样的烦恼，孩子突然就开始争抢东西了，之前可不是这样的。争抢东西的行为，跟孩子的成长阶段有着很大的关系。学步期的孩子在一起玩的时候，他们大多是“平行玩耍”，也就是各自玩各自的，他们聚在一起，在小伙伴的身边玩，但不一起玩耍。
随着慢慢长大，孩子开始进入到“自我中心”阶段（两岁以下的孩子，都处于这个阶段）。他们认为自己就是世界上中心，所有的东西都是属于自己的。你说再多的逻辑也改变补了他们的看法，因为他们就是这么看待自己的。
瑞士心理学家皮亚杰，认为儿童把注意力集中在自己的行为和观点上的现象，称为自我中心主义。
这样的行为并非“自私”，在孩子的世界里，分享东西太难了。“全国0~3岁婴幼儿及家庭中心”提供了一些很好的建议：如果这个年龄的孩子很难做到分享，那么他们需要的是教和直到，而不是管教。
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大人要不要插手？这位妈妈的做法值得借鉴
兮兮和浩浩正在一起玩耍，浩浩刚拿起来一辆玩具汽车，就被兮兮抢走了。两个孩子开始争抢，互不相让尖叫着吵闹。
浩浩的妈妈走过来，温和的拿起了小汽车。“兮兮，你想玩这个小汽车吗？”兮兮：“我想要小汽车。”浩浩妈妈：“兮兮，如果你想玩这个小汽车，你可以怎么对浩浩说？”兮兮：“我想玩这个？”浩浩妈妈：“这是一个方法，但你还可以试着说，我可以玩这个小汽车吗？”
浩浩妈妈问浩浩，当兮兮向你要这辆小汽车时，你可以说什么？浩浩立马说：“可以，你玩吧。”并把小汽车给了兮兮。浩浩妈妈笑了：“你能分享真是太好了，如果你还没有玩够这辆小汽车，你可以怎么说呢？”
浩浩没有想过这个问题，所以他被难住了。浩浩妈妈转向兮兮：“你能帮忙想想浩浩可以说什么吗？兮兮”兮兮回答：“他可以说‘等一下再给你’。”浩浩妈妈：“这是一个好主意，他还可以这样说'5分钟后我给你，可以吗？兮兮'。”然后，浩浩妈妈鼓励浩浩练习说“我还没玩够”。
一、大人有必要插手，分享是需要教和练习的
上面的案例中，在妈妈的引导下，两个孩子探讨了可能的回应方式。如果没有任何说明，一个孩子他怎么会知道怎么做？分享是一种必须通过教和练习才能掌握的技能。帮助孩子提供必要的词语和训练方式，是练习的一部分。
鼓励孩子们解决问题“用话说”，是培养孩子社会能力很好的方式。练习是一遍又一遍的重复过程，父母要持续进行指导。不要期望孩子在经历一次后就能记住。
二、教孩子分享的方法
- 给孩子演示分享。把你觉得美味的食物分享给孩子，问他：“我和你分享了这个东西，你愿意和我分享什么东西？“
- 为孩子创造分享的机会。给孩子两个玩具，让他分享一个给他的小伙伴。
- 不对孩子进行批判。如果孩子不愿意分享，要支持他的需要（我们自己不是也有一些不愿意分享的东西吗？）。帮助别的孩子找另外的玩具，或者多准备几个同样的玩具。告诉孩子“分享确实很难”，共情能减轻痛苦，为以后的分享做好铺垫。
父母的价值观和行为会影响孩子掌握的社会能力。经过大量的练习后，他们就在2岁到2岁半时就能开始独自进行分享了。
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