底層史觀
北大學子弒母案該給我們什麼啟示，入學是否該增加心理考試，心理不健全的學生能否錄取？
首先，我想表明自己的觀點，反對增加心理考試，因為這不是解決問題的根本方法。
增加心理考試，無非是一種排斥行為。其實有些心理不健康的人對他人並不構成傷害，是可以得到治癒的，如果將他們排除校園在外，無疑是對他們的區別對待，這對他們受傷的心理又是一種傷害，等於是給他們提前判了死刑，這是非常不可取的。
我認為加強心理健康教育才是解決問題的方法。
雖然這個案件屬於極端小概率事件，但其中折射出的教育缺失和治安漏洞問題值得大家深思。希望通過這個案件，讓大家重視心理健康教育，不論是家長還是青春期的孩子，不論是學校還是社會。（本文重點講家庭教育）
這個案件之所以被大家關注，因為人們給它打上了幾個特殊標籤：北大、高智商、弒母、失蹤。當這幾個標籤組合到一起，帶給大眾的不是一點的驚訝和不理解，其中也是疑點重重。
為什麼呢？
不可能！
為何一個在別人眼裡是乖娃娃的人，會做出這般有悖倫理、突破道德底線的事呢？
但縱使我們有太多的不理解，案件就是發生了。這種高智商的犯案人員，心思和想法是有別於常人的。案件發生似乎在一次印證一個道理：天才和瘋子只有一步之遙。
離奇的案件我們不再分析，相信警方的審訊很快會讓真相大白。
找不出缺點的人
從媒體對吳謝宇的描述來看，他確實是一個自律、專注、早熟、嚴謹、聰明、理智、熱情、情緒穩定、追求完美的人，甚至別人找不出他一個缺點。吳謝宇和我們見過的案件的兇手都不一樣。他身上最令人困惑的是，人性的弱點在他身上似乎完全被隱藏了。
我想說的是這麼一個近乎完美的好孩子，其實是個高度壓抑的偽裝者。
一個別人看不出他缺點的人是可怕的人，不是他沒有缺點，而是他一直活在偽裝之下。就像一個演員，別人演一時，他卻能演一生，由此可想他的內心也是十分痛苦的。
看一看吳的家庭教育
吳謝宇的父親吳志堅2010年因肝癌病逝，能瞭解到的信息並不多，不便過多論述。
吳謝宇的母親謝天琴，在眾人心中是這樣一個道德楷模的形象：要強、清高、保守、忠貞、刻板、道德潔癖、原則性極強。謝天琴可能無形中也以同樣的標準要求自己的孩子，關於學習、關於成功、關於交往、甚至關於性。
吳遵照他母親的意願，以少年楷模的完美人設活著，成為多少人羨慕的“別人家的孩子”，卻壓抑了作為一個孩子的天性。讓一個天性自由的兒童去從接受這些道德高標準，內心是非常壓抑的、非常痛苦的。
一個童年幾乎從來沒有經歷過頑皮、淘氣、放縱時光的人是可怕的。
吳父去世，吳母變得焦慮、易怒，把全部注意力和希望放在吳身上，讓吳承受了巨大壓力，卻又無處排遣。
但在吳母死後，吳謝宇卻迫不及待做了她生前可能最厭惡的兩件事：騙錢和招妓（可能向妓女求婚）。吳完全像是解放了自己被壓抑二十多年的天性。他終於不用再戴面具，可見，對於家庭的教育，他表面是順從的，內心卻是逆反的！
在孝順、乖巧背後，他卻是一個極其叛逆的人。
反思當前教育
教育的目的並非培養高智商的人，而是為了培養人格健全的人。而人格健全是心理健康的重要標誌。
心理學上有這樣的闡述：心理健康是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態，是人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認知、情感、意志、行為、人格完整和協調，能夠適應社會，與社會保持同步。
而人格是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩定的組織結構，在不同的時間和地點，它都影響著一個的思想、情感和行為，使他具有區別於他人的、獨特的心理品質。
有心理學家說，家庭是“人類性格的工廠”，表明了家庭對孩子人格的形成有很大的影響。
現實生活中，很多父母喜歡互相拿自己孩子作比較，生怕自己的孩子比別人“差”，只要求孩子“要努力”“要優秀”“要成功”， 從來不問孩子開不開心，不問孩子幸不幸福。可是父母所謂的“成功”不一定就是孩子想要的“成功”，很大程度是他們將自己未曾實現的夢想強加給下一代。
父母的這些期望無形中使孩子生活在充滿壓力的生活環境中，容易產生心理恐慌、焦慮以及逆反等各種不良心理，這些都將嚴重阻礙孩子正常的身心健康發展，等到孩子“爆發”“崩潰”、出問題時，才後悔莫及。
一直以來，應試教育以“分數”“升學率”為第一位，而忽略個人心智成長，長時間如此，讓部分孩子變成了思想上“人云亦云”、心理上“黑燈瞎火”的人。
教育家陶行知曾說過：“教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。”
這告誡我們，作為父母，在教育孩子上，不要刻意站在偉人的高度上提要求，不要作為旁觀者客觀批判，而應用心去感受孩子的感受，在理解、同情的基礎上講述、教授做人的道理。
父母的關愛做到位了，孩子自然能夠感受到愛，也能從心中生出愛的種子。
願看到文章的每位父母能夠反思自己，既注意孩子的身體健康，也關注孩子的心理健康，特別是孩子的人格養成。
最後，這個案件屬於極端小概率事件，大家不必恐慌不安，但其中折射出的教育缺失問題值得大家深思。希望通過這個案件，讓大家重視心理健康教育，不論是家長還是青春期的孩子，不論是學校還是社會。
阿黎心理，助你遇見更好的自己。阿黎還要悄悄告訴你：“點贊加關注，每天有進步哦！”
阿黎心理
《吳謝宇，一個人格完美到扭曲的學霸》
除了一些重型精神病外，很多精神障礙都是隱形的，一個人成長到16歲就應該通過心理測試來檢查心理是否健康了，以便發現問題及時干預，真正有心理問題的人從這個時候就露出端倪了，如果不做心理檢查很難被發現。
正如吳謝宇微信簽名中寫的"我來我看我征服"一樣，似乎他的人生任務就是信守這個信念，達到這個願望而自律到瘋狂。
如果用這句話來表達吳謝宇的內心語言，那就是“我來到這個世界，我看到了這個世界，我必須征服這個世界，否則我將毀滅這個世界，誰也無法阻擋我。"
這是個極端扭曲、極端病態、極端分裂的內心世界，這個可怕的心靈何時開始扭曲我們不得而知，也可能從他自律到常人孩子所不能自律時就已經開始了，而家長毫不懷疑地認為這是孩子的優秀。
吳謝宇的人格完美到扭曲，之所以說他完美，任何熟悉他的人都說找不到他不完美的地方，。之所以說他完美到扭曲的程度，他連殺親生母親都能精心準備到完美無缺的地步，他一次次地去征服，征服初中、征服高中、征服北大、征服出國英語培訓、征服性工作者，甚至最後征服生養自己的親生母親，最終也要把自己小命征服，在他的潛意識深處，征服就是毀滅掉一切，包括他自己。
這是何其變態的一個內心世界，讓人細思極恐，他用完美的"光環"成功騙過了所有人的目光，他把心理學的光環效應運用到極致，然後去完成他征服不了便全部毀滅的變態願望。
"完美“本身就是分裂的一個極端，而另一個極端“不完美“都被"完美'遮掩了，就因為"完美"，讓所有人都忽略了"人性的分裂“。沒有去懷疑一個完美的學霸心理會變態，似乎“完美"的學霸心理就一定也是完美的，這實在是個謬論。
家庭警醒 ! 學校警醒 !! 社會警醒!!!
胡文生心理諮詢師
吳謝宇弒母案我分析，有如下原因：（1）他家祖上遺傳有問題，家中多人有精神病史；（2）母親在教育吳謝宇中，雖然成功，但漫長的歲月裡，吳謝宇也會在潛意識中存留很多對媽媽的不滿。所以，教育的成功不能單單看成績，內心世界的化育是非常重要的工程，顯然，吳母其教育是有問題的。加之吳母性格也有某些缺陷；（3）高智商的孩子，一定讓他們內心得到化育，否則，他們危害社會的智慧多多，而且，欺騙性非常大，這是我們教育高智商孩子平時要注意的，也就是加強德育教育，改變孩子內心世界；（4）最後一點，雖然吳謝宇是北大的學生，是超級學霸，因此而全面否定我們的教育是不對的。因為，人類的基因的改變是我們民族永遠的課題，也就是提高民族素質。我們要對青少年進行信仰教育，也是就是改變孩子內心的教育，加強優秀的傳統文化的弘揚，所以，我認為黨中央的許多提法都是非常正確的，只是我們覺得遠，實際，很近。復興中華文化是我們面臨的主要問題。
科學教育法
作為一個國家二級心理諮詢師，我來回答這個問題。
北大學子、弒母嫌疑人吳某，潛逃3年後被抓，這是高智商犯罪，隨身攜帶幾十張身份證，完美躲過天眼系統，要不是他得意了，自露破綻，相信還會潛逃更長的時間。令人意外的是，這個天才少年，除了智商高之外，老師和同學都覺得這個少年沒有任何缺點，找不到一點破綻，是一個完美的道德模範。他弒母的動機大家也在猜測，我覺得最可能的動機是其母從小對他的高道德標準培養，他一直壓抑自己的個性，選擇做一個完美的演員，再碰上青春期的敏感，很容易造成對他人的侵犯。弗洛伊德認為，攻擊性能量必須通過某種辦法宣洩出來，以免持續積累而生病，通俗來說就是水壓理論。吳某就是無法宣洩這種能量而侵犯他的母親，證據就是，他殺死母親做的事兒就是騙親友的錢謊稱出國、找妓女談婚論嫁，這就是偏偏做出反道德的事兒宣洩和報復。
這件事對我們的啟示就是，我國的教育對學生的心理素質教育，不太重視。
我在高中的時候，因為壓力大，有點抑鬱。想找班主任給我點安慰，他卻說我心理素質差，自尋煩惱。我一氣之下不再聯繫他，在家人的幫助下，我成功的走出了這個陰影。
所以在求學的壓力下，很多學生或多或少，都面臨著心理問題，沒有人幫他們疏導或者解決，這樣的心理問題一直會壓抑在潛意識裡，不爆發則已，一爆發就會出現致命的後果。
我建議每個學校都要配備一個專業的心理諮詢師。幫助學生解答心理上的問題。
浩評如潮
這個問題越來越熱了！我已經寫了一篇文章了，閱讀量已7萬多了！再次換個角度來看待這個問題！首先，我不反對入學進行心理測試。但是，我反對這個問題“心理不健全的人是否錄用”！
前段時間，有新聞報道稱，十五位艾滋病毒🦠攜帶者考上大學，是一種社會進步的表現！而你的這一議題，難道我們的社會倒退回去？
心理不健全的不錄用？大家有所不知的是，我們每個人都有心理問題，只是發展趨勢有些人可控，有些人不能自我控制而己……
與這一件事恰恰相反的是，陝西張扣扣為母報仇，隱忍二十年殺了三人，我寫文章是這麼說的：如果我們這個社會有這麼一套健全完善的心理健康輔導機制，然後配備相關機構和工作人員，有清晰明瞭的系統輔導，不能確保效果如何……但可以確保不會發生這樣的命案！如果效果好了，也許會轉化為一種成長動力，推動當事人的進取精神，則完全是另外一種可能！期望這樣的機制不久可以實現！
我還是保持這一觀點，我們要學會發現問題，更要學會提前把問題解決在爆發前！北大學子的心理問題絕對可以通過測試發現的，也是絕對可以通過心理治療解決的！但是，與張扣扣案一樣，沒有任何人、任何機構來關注這些潛在風險，任其自然發酵，然後，爆發！
兩個案件告訴我們，建立公益的、社會普及化的心理專業機構迫在眉梢！
陳天哲
這條新聞，確實足夠吸引人的眼球。
弒母，在這個以孝道為傳承的國家，這個罪行可以說是所有罪行中最不能被人原諒的罪行之一了，加上北大學子這個一度被稱為“別人家孩子”的兇手的身份，使這件事變得更加的引人關注，再加上高超的作案手法、高智商犯罪的加持，幾乎佔據了各種頭條。
就這件事本身來說，可以映射出的問題就是我們平時在重視應試成績的教育中，是否忽視了做人的根本，才鑄成了今天的大罪。
這裡不論是家庭還是學校也包括社會，都有不可推卸的責任。
但是，犯罪的真正動機還沒有被偵破，我們也不能太早把這事完全定性，也許比我們想象得更嚴重，也許，沒有我們想象的那麼可怕。
不管如何，等待警察公佈的進一步消息吧
至於說入學增加心理考試？大家想一下，如果是一個考試？會怎麼考呢？要如何應考呢？我是不敢想象了。歡迎各位腦洞大開的朋友留言。
教培行業於盼
這幾天全國都關注這案子、一個高才生殺死自己的母親。這個小孩聰明過人、但心理健康問題確實存在很大問題、這一切極可能單親母親·過嚴·惹的禍。還就是這位小孩中了邪、人一中邪、身不由己、一切由“邪魔”控制親手殺了他母親。說白的、一切都是命的事、時正命無錯！你是無法抗拒的。
博可興
現在的教育，只看分數不重品德，導致這樣的喪失人性的事發生！
好運來家
心理考試可行。拒絕錄取涉嫌違法（歧視）。另外，心理學不能判定一個人是否犯罪，只能判定此人犯罪概率比較大（暴力傾向等）。
遠方好書美食都不可棄
應試，試的都是現成的知識，收不到真材實學的好學生，要考應該脫離開書本考。就看今年的高考命題了。
