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問題：家裡有兩個男孩，大的2歲11個月，小的1歲3個月，買了很多繪本，可是不懂得怎麼講，照著文字念感覺他不感興趣，編的話我又編不出來，請問大家是怎麼給孩子讀繪本呢？（附圖為“大衛不可以”系列繪本）
您好！羽佳來回答一下。
感覺您是剛開始親子閱讀，就選了《大衛，不可以》這樣的繪本，不怪你懵，可能是書選得不對，打開方式也有點問題。
我們把“如何給孩子講繪本”放一放，先來看看《大衛，不可以》。
說實話這本繪本講之前真的要做些功課，我第一次讀的時候剛接觸繪本，也是有點懵的，孩爸更是大呼看不懂。為什麼呢？因為大多數成年人沒有讀圖的習慣，書中的字就那麼點，好多故事都隱藏在圖畫裡，只看文字還真不明白。
《大衛，不可以》是站在孩子的角度來完成的作品。
大衛的形象就是一個孩子的塗鴉。
全書大部分篇幅都在描繪他的各種搗蛋行為。比如，做一些危險的事情……
把身上地板上弄的全是泥……
洗澡時水漫衛生間……
光著屁股跑上街……
不睡覺在床上亂蹦……
不好好吃飯玩食物……
塞得滿嘴都是食物……
哈哈，這就是一本“熊孩子宣言”啊！
很多小朋友喜歡看大衛搗亂（不排除也有看笑話的心態），會被大衛逗得哈哈大笑，但他其實從來都不是有意搗亂，只是遵循自己的意願在探索。
大衛就像是孩子們身邊的小朋友，或者他們自己。
沒怎麼看過圖畫書的人，總是希望藉助文字獲取信息，其實書中的畫已經給我們講述了很多故事了。
如果你搜索百度百科，關於《大衛，不可以》的每一個畫面都有幾百字的解讀。它不是一個連續的故事，幾乎每一頁都可以單獨拿出來講，它是一個又一個片斷，講述著一個熊孩子的日常。
但僅僅這些是構不成一個好繪本的，最經典的在於它溫馨的結尾。（以下涉及部分“劇透”）
故事是這樣的：
一天，大衛把棒球拿進客廳裡玩，媽媽照例又說：“大衛，不可以在屋子裡玩！”
但是熊孩子沒聽進去，還是在屋裡玩，結果把茶几上的花瓶打碎了，被媽媽罰坐在角落，大衛委屈的哭了。
媽媽看到大衛可憐的小樣心疼了，說：“寶貝，來這裡。”
大衛張開胳膊走向了媽媽……
媽媽把大衛抱在了懷裡……
“大衛乖……我愛你！”
繪本在這樣溫馨的結尾中畫上了句號。
所以，在熊孩子的成長過程中，重要的不是一個永遠保持溫和的媽媽，而是在熊孩犯了錯誤以後，永遠有個願意原諒他，接納他，永遠愛他的媽媽。
你看，好的繪本對大人也是有啟發的。
現在的圖畫書，跟我們小時候看的小人書完全不一樣，不管當年的小人書畫得多麼好，不看圖光聽文字也不會影響對故事的理解，但如今孩子們的圖畫書是完全不同的類型，越是好的繪本，藏在圖畫中的秘密越多，需要用心去發現。
但正是這樣，閱讀的樂趣也就更多，這是讀文字書沒有的感受。
羽佳作為沒有讀過繪本的一代，當了家長之後因為帶孩子閱讀而接觸到了圖畫書，才發現世界上有這樣一種美好的讀物。
所以親子閱讀不光是給孩子讀，而是與孩子共讀，孩子吸收他們需要的，你也會有所收穫的。
下面再回答一下“如何給孩子講繪本”。
很多人把這個問題想複雜了，還有人提出親子閱讀之後玩些情景劇、互動遊戲，做手工等等，當然這些都很好，不過我感覺好累啊，如今當媽媽什麼都要會，給孩子讀個故事也要做那麼多功課……
其實不用，親子閱讀，讀就行。
忘掉技巧，也不用非得做什麼充足的準備，一本書，一個孩子，一位媽媽，一個安靜的小空間，讀就好。（照著文字念也沒什麼不可以的。）
早教千萬種，親子閱讀大概是最沒有門檻的。
對孩子來說，他們需要的是故事和你，其它都不重要。
什麼認知啊，什麼習慣養成啊，什麼情商培養啊，忘掉這些功利性的目的，只要能讓孩子感受快樂，就是好的閱讀。
當然，選書要儘量選好，這確實需要做些功課，自己覺得把握不了的先不選，選那些適合孩子，自己又能講好的，此處就不展開了。
具體的實踐中記住一個原則吧：閱讀的主體是孩子。
如果孩子暫時不感興趣，可以不讀；如果孩子孩子急著往後面翻，讓他們翻；如果孩子聽一半走了，等他們回來再繼續；如果孩子就是喜歡某一本重複再重複，陪著他……
只要讓他們的環境裡始終有書，並且閱讀是開放的和自由的，他們就會愛上閱讀，從書中吸收他們需要的營養。
最後也是最重要的，是做到持之以恆，小的時候每天十分鐘，大一點每天20分鐘，足矣。如果孩子愛聽家長又有時間，可以無上限，只是一定要做到每天堅持。
關於如何讀繪本羽佳還真寫過一篇“技巧”，大家點這裡可以查看。
題主的孩子年齡還小，正好是開展親子閱讀的好時機，趕快讀起來吧！
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