江南櫻花雨
面對上課總是講話、不守紀律和影響其他學生學習的學生，老師該怎麼辦呢？筆者現在所帶的一個慢班這種學生雙手數不過來啊，所以與題主是感同身受。管理這類學生真是需要極大耐心和很好的管理能力，這裡篇幅有限，難以詳述，我們主要遵循兩個原則。
一、不讓星星之火燎原。學生有上課講話，不守紀律的現象和影響其他學生的現象在一個慢班真的是非常普遍，但要把這種不良現象儘可能扼殺，要在其有小小火苗時滅掉。這就需要班主任和任課老師把握住管理節點。去年一接手，班主任就發現有近十個人抱成團上課講話、作業抄襲和考試作弊。她思考了一個多星期，把這幾個作弊幫、睏覺幫和巨嬰幫幫主及長老用調整位置的方式分之班裡四個角落，讓他們只能鵲橋相會。有學生相思成災，提出要重新調整一下位置，班主任義正詞嚴：不可能! 二、不讓惡勢力捲土重來。這樣的學生最大的缺點是自制力，很容易重新犯同樣的和更多的錯誤。不管是班主任，還是任課老師，要形成統一陣線，嚴防死守，不讓學生的不良習慣死灰復燃。要利用班會課等組織學生進行學習反思，要在學生裡面樹立正能量的典型。師生之間共同為營造積極向上的班級風氣而努力。如果實在有的學生成了班裡的“老鼠屎”，只能用隔離的方式減少此類學生的負面影響。一個老師在幾十年的教學過程中，大概免不了碰到上課總講話、不守紀律和影響其他學生學習的學生。而且以後會越來越多，有的學生確實難以管理。只能是師師合作和師生團結，共同努力，盡力而為。筆者這個班就是如此，半年多以來慶幸的是各方面都有所好轉，已經令人甚慰。
Scarett
小孩兒嘛。如果小孩什麼都懂了，還要老師幹什麼？孩子肯定有聰明的和不聰明的。也不可能把每個孩子都教育的很好。不管孩子長大了，能否做一番大事業。不做人民的罪人就很好。有道德。愛祖國。聰明能幹。身體好。懂團結協作那就已經很不錯了。這應該是學校主抓的方向。孩子愛好不同。對各學科感興趣的程度也會不同。不要每天逼孩子寫作文。寫日記。見多識廣，自然會寫。我小時候喜歡聽評書。聽小說。聽小喇叭廣播。聽孫進修爺爺講故事。聽音樂。聽革命樣板戲。總是抱著收音機不放。看打仗電影。看電視。對外國電影特別新鮮。總想知道外國人是怎麼生活的？那時候北京城裡的外國人也很少。看北京城裡的迷紅燈都能看半天。比上語文課感興趣多了。語文能給我留下印象的。，大概就是拼音和認字兒。喜歡歷史課。就像聽故事。但老師講課水平只停留在唸書層面。包括法律老師，哲學老師。政治老師。生物老師。地理老師。還怪學生學不好。。。
小孩子參加各種各樣的活動少。見得也少。什麼叫書到用時方恨少？什麼都不幹，就遇不到什麼困難。更不會想解決困難的辦法。我們的物理.化學都是初中才要講。其實這兩個學科更生動形象。生活中有時還能遇到。那麼點兒小孩兒。總給講一些抽象的東西。他能愛學嗎？他聽得懂嗎？蘿蔔白菜保平安好吃
對於上課講話，不守紀律的學生。要具體情況具體分析。採取針對性措施。
學霸型：這類學生考試成績總是很好，也能按時完成作業。通常老師比較喜歡也相對寬容。有些就目無尊上，調皮搗蛋的根本原因是吃不飽。策略一般為三種。一是給他課堂教學相關的難題，允許不聽課，但必須完美解題，否則老老實實待著。二是給他分配一到二個學渣，讓他觀察分析學渣的學習習慣。在課間和課後幫助學渣提高成績。三是允許他上課看書（限定範圍）或自習其他科目。不論採取那種策略。都有先批評。明確聰明是優點，影響他人是品質低下。有才無德是小人（學霸通常不會願意戴這頂帽子）。
吸睛型：這類學生通常聰明且知識面較廣。說話和搗亂是為了吸引老師、同學的注意。有嚴重渴望被關注的心理需求。一條措施就夠。當堂揭露其心理。並指出：這樣獲得關注其實只會獲得鄙視。要發揮聰明才智學好學通，爭取好成績讓大家仰慕。
如果不符合這兩個類型。就要運用行為心理學分析其動機和目的。採取相應措施。
天使老爸又來了
只有社會善待老師，老師才會善待孩子！
我是原老師，專注於小學生全科輔導，歡迎與更多家長或同行探討孩子教育問題。
原老師課堂
讓他做組長，表揚他，讓他自發有紀律感。
